四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲課后習題

1、.四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲課后習題 四年級下冊語文書第13課?夜鶯的歌聲?課后習題1一、抄寫詞語。蘇聯(lián) 衛(wèi)國戰(zhàn)爭 游擊隊 德國 法西斯二、組詞。鋒 消 梢 淘 峰 哨 削 陶 縫 捎 宵 掏 三、照樣子，寫詞語。模糊模模糊糊 彎曲 四、在括號里填上適宜的詞語。 的小路 的眼睛 地答復 的樹林 的上衣 地微笑 的花園 的歌聲 地站著五、讀課文填空。1.“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。這是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅 的景象，這兩句寫景的句子突出了 。2.人呢 戰(zhàn)爭一開場這里就沒有人了 小孩不慌不忙地答復 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸

2、來了 野獸來了 就都跑了1給第“2段加上標點。2“野獸指的是 。表達了蘇聯(lián)人民 的情感。3小孩這樣答復的目的是 。3.課文中的“小夜鶯指 ，在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了 ，他穿著 ，是為了 ，在給德國兵帶路時，有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫是為了 ，在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯叫 ，用杜鵑叫 ，在聽到游擊隊的回聲后，他 。課文最后兩節(jié)內容跟開頭一樣，小夜鶯又 。從這些內容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子： 。4.課文的開頭與結尾描寫小夜鶯的內容根本一樣，嚴密聯(lián)絡，這在寫法上稱為 。六、寫出以下句子的修辭方法。1.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 2.怎么會就剩下我一個? 3.人

3、哪?戰(zhàn)爭一開場這里就沒有人了。 4.兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。 四年級下冊語文書第13課?夜鶯的歌聲?課后習題2一、組詞。鋒 消 梢 淘 峰 哨 削 陶 縫 捎 宵 掏 二、在括號里填上適宜的詞語。 的小路 的眼睛 地答復 的樹林 的上衣 地微笑 的花園 的歌聲 地站著三、給深字選適宜的解釋，把序號寫在句后的括號里。深：1指水面到水底的間隔 大。2、指深化。3從外到里間隔 大。4深沉，親密。5間隔 開場時間久。6顏色濃。7很，極。1.他說的話不多，但含義深。 2.我堅信他的工作態(tài)度。 3. 深紅色的衣服很合適他穿。 4.這條河很深。 5.他住在深山老林。 6.中朝兩國人民有深

4、情厚誼。 7.如今正是深秋時節(jié)。 四、寫出以下句子的修辭方法。1.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 2.怎么會就剩下我一個? 3.人哪?戰(zhàn)爭一開場這里就沒有人了。 4.兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。 五、讀一讀，做一做。松坊溪的冬天下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai 著白雪了。好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。雪止了。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的大棚上，都

5、披著白雪。山上的松樹和竹林子，都披著雪;那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界!從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水cong cong 地流著。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石dong xi 間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、亮堂的白雪世界，向前游過去了。難道這不是一個美麗的世界嗎?根據(jù)漢語拼音提示，在文中括號內填入正確的詞語?！把┙德湓谒煞淮迳稀Ｑ?/p>

6、降落在松坊溪上。是不是排比句?是 不是 文中有排比句嗎?用畫出來。在文中找出兩個比喻句，用“標出。并說明把什么比成了什么?4分_在描寫的順序上，第四小節(jié)采用由_到_的順序;第六小節(jié)采用_到_的順序5把文中的最后一句話變成陳述句2分四年級下冊語文書第13課?夜鶯的歌聲?句段賞析1、剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了就都跑了。在答復德國兵的問話時，小男孩非常沉著、自然，在話語中流露出對德國匪徒的憎恨?！霸趺磿褪Ｏ挛乙粋€?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!這是在敵人不易覺察之中戲弄敵人?！皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，

7、野獸來了’就都跑了。這里的“野獸其實是指德國匪徒，但德國兵卻沒有聽出來。由于他巧妙地答復了德國兵的盤問，德國兵覺得只不過是個不懂事的天真的孩子，相信了他的話。2、“你們這里有游擊隊嗎?軍官突然問?！澳阏f的是一種蘑菇嗎?孩子答復。德國軍官想知道森林里有沒有游擊隊，所以突然問孩子，希望突然發(fā)問能在孩子沒有防范的情況下獲得真實情報。孩子機敏地裝做沒有聽懂他的話，成心用“蘑菇來和他打岔，巧妙地掩蓋了這個敏感的話題。假如孩子答復“沒有會引起德國軍官的疑心，答復“有又會引起敵人的戒備。成心答非所問，使德國軍官進一步認定他是個一無所知的小孩子，從而放松了防范。孩子的答話，說明他能隨機應變，顯示了他的聰明機智。3、夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這句話既導出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。果然，敵人“注意聽著，“開場注視，發(fā)現(xiàn)了他。4、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新穎的意思了。這句話含蓄地告訴我們：游擊隊已經(jīng)作好了充分的戰(zhàn)斗準備。“已沒有什么新穎的意思了，說明游擊隊已經(jīng)從“夜鶯之歌