人教版七年級上冊美術(shù)教案

1、.學期教學工作計劃 一、備學生 七年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。  二、備教材  本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合七年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有16課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索等多個學習領(lǐng)域。本教材注重教學方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，調(diào)動學生主動學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量

2、。  三、備課標 1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。  2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。  3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。  4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。  5、引導學生進一步

3、體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。四、教材重點難點 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 五、備教法改革美術(shù)教學方式的途徑之一是采用開放式的教學方法使學生在動手，動腦，動眼，動口中學會創(chuàng)新，學生不是一張白紙，更不是被動的產(chǎn)品，學生更象是一條小溪，有著自己生機勃勃的創(chuàng)造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì)，擴大流域面積。另一方面要引導與調(diào)節(jié)它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片

4、海洋。  1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學生觀察能力。 美術(shù)課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣。  2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。  學記中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。

5、  3、作品展示，樹立榜樣。 展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。因此，多提供機會讓學生 觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。六、備板書板書分為知識區(qū)和展示區(qū)，知識區(qū)主要是書寫授課的知識要點及教師示范畫區(qū)域，展示區(qū)主要是展示學生的作品區(qū)域。七、備作業(yè)學生作業(yè)根據(jù)學生特點以及課程內(nèi)容要求，結(jié)合實際布置合適切有針對的作業(yè)量。并

6、將作品評價作為學生作業(yè)的重要環(huán)節(jié)，作品展示也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。因此，多提供機會讓學生 觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。八、備資源課堂資源包括可也為課堂服務(wù)的資源，具體為現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)實資源包括：自然、人文、文化資源，網(wǎng)絡(luò)資源如圖片、文獻、影視等資源，四年級中所設(shè)計的內(nèi)容可利用的資源較為寬廣，網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計較多。教 學 進 度周次教學內(nèi)容備注1富于創(chuàng)造力的

7、造型藝術(shù)8月28日-39日2美術(shù)是個大家族9月4日-5日3美術(shù)是個大家族9月11日-12日4小伙伴9月18日-19日5小伙伴9月25日-26日7在校園中健康成長10月9日-110日8在校園中健康成長10月16日-17日9我們的風采10月23日-24日9我們的風采10月23日-24日10有創(chuàng)意的字10月30日-11月1日11有創(chuàng)意的字11月6日-7日11精美的報刊11月6日-7日12精美的報刊11月13日-14日12描繪我們的校園11月13日-14日13描繪我們的校園11月20日-21日14設(shè)計我們的校園11月27日-28日15設(shè)計我們的校園12月4日-5日16實用又美觀的日用產(chǎn)品12月11日-

8、12日17復習12月18日-19日18測試12月25日-26日教學內(nèi)容一、富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)教學目標知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的理解能力。教學重點美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。教學難點怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。課前準備不同肌理的石頭、課本、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。（一）引導階段：1、教師活動：以歌曲我和我的祖國

9、為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞沁園春·雪。2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎.說說你的觀點。3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課（二）發(fā)展階段：1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么.（2）

10、從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的.（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義.（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行.學生積極思考，回答問題。 2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。3、多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作要求：結(jié)合本課欣賞的作品，談

11、談自己對美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 二、美術(shù)是個大家族教學目標知識與技能：了解美術(shù)學科特征及美術(shù)的主要門類。過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。情感、態(tài)度和價值觀：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。教學重點了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學生的人文視野。教學難點掌握學生的類別及不同角度的分類。課前準備課件、繪畫工具。教學環(huán)節(jié)

12、教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課檢查學生學習用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。引導階段給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品"學生思考,并回答問題。感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題美術(shù)是個大家族。學生討論回答穩(wěn)定情緒二、講授新課（二）發(fā)展階段1、學生討論:什么是繪畫.你能說出幾種繪畫形式.2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學生思考、認真觀察。3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的向日葵和齊白石的蛙聲十里出山泉。學生欣賞與思考。4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。5、讓

13、學生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。展示學生作品，并讓學生做簡單說明。6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。7、結(jié)合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種.學生討論并回答。教師做課后總結(jié)。學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作通過本課學習，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么.2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面

14、著眼.學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 第二單元 多彩的校園生活 三、小伙伴教學目標知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。教學重點讓學生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。教學難點把所學頭部知識運用到頭像寫生中。課

15、前準備課本教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課（一）引導階段“我們升入了新的年級，走進了新校園，結(jié)識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，并引出課題。學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課（一） 發(fā)展階段1、 觀察不同人物臉部表情特征圖片人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。欣賞相對應(yīng)的素描頭像描寫。2、人物頭部的幾種基本型“八格” 是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本型。通過相對應(yīng)的基本頭型圖片，進行講解。2、 欣賞著名頭像素描作品分析畫家是

16、用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的.學生討論，并嘗試回答。教師總結(jié)并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。 這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618. 2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎.從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻"他又是什么臉型呢.（提示：田、由、申、甲） 3、講解

17、三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5、講解寫生步驟。6、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點。學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。小組合作、學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品展示學生作品學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 四、在校園中健康成長教學目標知識與技能：學習認識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體

18、的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。教學重點讓學生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。教學難點運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴課前準備課本、課件、人體站坐速寫示范圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課(一) 引導階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面）。引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么

19、，今天我們就來共同學習 ”導入課題，“多彩的學校生活在校園中健康成長”學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課（二）發(fā)展階段 （1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（各環(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠?。?#160;師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度

20、。 學生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。 師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?#160;（2）  人物的動態(tài)與重心如何掌握。 師擺一個書

21、上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。 觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。 師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢.（生答）為什么呢.下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同.（引導學生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨

22、盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。 重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。  動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。 教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。小組合作、學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作

23、品展示學生的連環(huán)畫作品，并請同學們互相評價學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 五、我們的風采教學目標知識與技能：了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設(shè)計。過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：通過對學生裝設(shè)計的了解、學習，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。教學重點學生裝設(shè)計的款式及特點。教學難點學生裝的設(shè)計及繪制方法課前準備課本、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課一、 引導階段課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎.”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎.為什么.”“如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎.” 引導學生討論，請學生發(fā)表自己的意見。學生討論回答激發(fā)興趣

24、，了解認知二、講授新課總結(jié)校服的定義：1、校服， 學校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝。2、校服，可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學生的歸屬感，加強同學們的集體榮譽感。3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計一套喜歡的學生裝。”并出示課題：我為校園添色彩學生裝的設(shè)計與模擬制作 二、發(fā)展階段 師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計知識，校服的特點、校服的功能” 提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點呢.” 學生舉手回答。 總結(jié)

25、：校服的特點：1、反映學生的身份；2、體現(xiàn)學生的年齡特征；3、符合學生身體生長規(guī)律。 展示圖片，不同年齡校服對比 （學生不同年齡校服的設(shè)計也有所不同）校服的功能：1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當代學生的精神風貌。 展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點?！?學生發(fā)表意見。 師：“如何設(shè)計一款漂亮的校服呢.要注意以下幾個方面?！?校服的設(shè)計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。 B、色彩：穩(wěn)重明

26、快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：出示校服設(shè)計效果圖 老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計?！?出示圖片：校服款式組圖欣賞 學生作品欣賞，老師適當講解。學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作根據(jù)所學服裝設(shè)計知識，設(shè)計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品1、展示優(yōu)秀作品，并引導評價。學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 六、有

27、創(chuàng)意的字教學目標知識與技能：1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3、了解字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計方法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學習、生

28、活息息相關(guān)。3、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣。教學重點宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。教學難點運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。課前準備課本、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課(一) 引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字.學生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字黑體字與宋體字學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課二、講授新課（二）發(fā)展階段 1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程漢字的演變甲骨文金文篆書隸書楷書行書草書通過多媒體分析個書體特征。常用

29、美術(shù)系書體演變宋體字黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導學生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):    黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。    宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。結(jié)構(gòu)和筆畫同學們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢"我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子,讓學生分析比較,教師加以引導,再共同得出結(jié)論)  1.漢字的間架結(jié)構(gòu)  (1)字體勻稱,大小統(tǒng)一  (2)結(jié)構(gòu)嚴謹,比例得當 

30、; (3)上緊下松,上小下大  (4)有爭有讓,適當穿插  2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點    (教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較,也可在黑板上演示一下) 橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。 宋體字與黑體字的書寫步驟 (以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)    1.打格:要求學生在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。    (教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)    2.骨架:用單線條畫

31、出字的骨架。    注意:“頂天立地,左右碰壁”。    (教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)    3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。    4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。學生學習學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。小組合作、學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品學生自評、互評相結(jié)合。學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 七、精美的報刊-版式設(shè)計教學目標知識與技能：1.了

32、解版式設(shè)計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領(lǐng)域中的運用。2.了解版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計的基本法則。過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進行欣賞與討論，了解版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神。教學重點了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。教學難點資料信息的搜集、選擇、分析、整理課前準備課本、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計

33、意圖一、導入新課一、 引導階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學習環(huán)境的美化作用?！?出示圖片： 師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)壁報的知識。” 出示課題：壁報收集與交流學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課1、 什么是壁報.請同學們分組討論：什么是壁報.為什么要辦壁報（意義何在）.壁報在校園文化生活中的作用.師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大

34、信息量?！?2、確定壁報主題 師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。” 出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。 分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學習、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進行比較。師生共同討論。3、交流信息1.文稿信息 包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。3.學生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片 師：“現(xiàn)在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)：1.小組成員進行分工。2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進行歸類。3.確定有

35、特色的學習、生活主題。 請各組分別匯報以哪種方式搜集信息.信息的內(nèi)容是什么.小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。 4、畫出設(shè)計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。”出示圖片：設(shè)計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解。學生學習豐富認知，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)三、學生創(chuàng)作根據(jù)版式設(shè)計知識，根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖。小組合作、學生創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)做能力四、展評作品1、組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要

36、問題。學生互相點評培養(yǎng)學生的評述能力五、反思教學內(nèi)容 八、描繪我們的校園教學目標1、知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。2、過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。3情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。教學重點學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。教學難點運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

37、課前準備課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課一、引導階段提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的.” 展示PPT課件（分析、討論） 1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?#160;2.展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。 學生討論回答激發(fā)興趣，了解認知二、講授新課提問：什么是透視畫法.透視的分類是怎樣的. 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。 1.展示PPT課件：與學生分析學習平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。 平行透視又叫一點透視，通常看到物體的正面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。 平行透視只有一個消失點。 因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感