人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (5)

1、皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案一、資料鏈接1簡介作者安徒生（18051875），全名是：漢斯克利斯坦安徒生，19 世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的 160 余篇童話在近 150 年中被翻譯成 140 多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等， 1835 年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨海的女兒賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等。2簡介童話特點(diǎn)童話是兒童文學(xué)的一種， 它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，把繁多的動(dòng)物、植物賦予人的性格情趣，或借助于神怪精靈，或直接從人的善惡本

2、身來褒貶評(píng)論， 道出深刻的教育含義與人生哲理，使兒童從中受到啟發(fā)和教育。3寫作背景介紹這篇童話寫于 1837 年。當(dāng)時(shí)丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深6刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。二、整體感知1. 默讀課文，借助課下注釋和工具書解決生字，給下列加橫線的字注音。頭銜()稱職()自稱()欽差大臣（）隨聲附和()更衣（）2. 根據(jù)拼音寫出漢字，注意這些字的寫法。b下()滑 j ()hi 人

3、聽聞 () y聘()xun 耀() 賞c ()ju 位() 3根據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞語，并選用其中的三個(gè)詞語說一段語意連貫的話。欽差大臣： 頭銜：駭人聽聞： 滑稽：隨聲附和： 呈報(bào)：炫耀：不可救藥： 稱職：御聘：4. 再次默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。溫馨提示：復(fù)述時(shí)，可以按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏， 可以根據(jù)以下問題接龍復(fù)述課文：皇帝有何嗜好？兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？ 官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？ 皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？ 最后誰說出了真

4、話？ 最后結(jié)果如何？5. 你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？舉例說明。三、探究賞析1. 仔細(xì)閱讀課文，分析皇帝是一個(gè)什么樣的人。提示：分析時(shí)，從人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等來分析人物的性格特點(diǎn)，可采用如下的句式來回答：我讀懂了 （哪句話）語言描寫/動(dòng)作描寫/心理描寫，從這句語言描寫/動(dòng)作描寫/心理描寫中，我看出了皇帝是一個(gè) 的人。示例 1：文章開頭寫這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”， “既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個(gè)鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。這句話用夸張手法寫出了皇帝癖好新衣，他整天把時(shí)光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懶惰，驕奢淫

5、逸，荒廢朝政，揭示了故事發(fā)生的緣由，為后文寫他穿著那套“新裝”裸體游行埋下了了伏筆。示例 2：當(dāng)騙子們將新裝縫好之后，“皇帝把所有的衣服都脫了下來”，換上并不存在的衣服，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”， 表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人，裝模作樣的丑態(tài)。2. 游行時(shí)皇帝已經(jīng)明白自己是赤身走在大街上，他“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，發(fā)抖的原因是什么？當(dāng)他覺得老百姓的話似乎是真的時(shí)，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？3. 為什么小孩子能說實(shí)話，老百姓先說假話最后也能說出實(shí)話？4. 兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明，說出真話也不難，為什么那些成人、身居要職的人反而不能說出真話？作者這樣安排的用意是什么？5. 本文想象豐富而且奇特，

6、夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？知識(shí)鏈接：聯(lián)想是由此事物想到彼事物的心理活動(dòng)。聯(lián)想的基本條件是要有豐富的表象儲(chǔ)備；要善于找出表象與表象之間的相近、相似、相反等內(nèi)在聯(lián)系和外在聯(lián)系，從某人某事聯(lián)想到另外一個(gè)人或與他相關(guān)的事。想像是人腦的一種思維活動(dòng)。它在原來感知事物的基礎(chǔ)上， 對(duì)已有的表象進(jìn)行分析和加工，經(jīng)過新的聚合和聯(lián)想，再重新在心中創(chuàng)造出新的形象。想像具有具體性、虛構(gòu)性的特點(diǎn)。它是對(duì)眼前不存在的人或事想出具體的形象。四、拓展遷移1. 在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。分配角色：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、典禮官、小孩子、小孩子的爸爸各 1 人，老百姓兼扮演隨員們 3-5 人，敘述部分 1 人為下列角色設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的聲音，聲腔。 皇帝（自負(fù)、驕橫、盛氣凌人） 騙子（甜言蜜語、油腔滑調(diào)） 老大臣（故作鎮(zhèn)靜，聲音蒼涼、嘶?。?小孩子（無所顧忌，聲音響亮）2. 仔細(xì)觀察你的同桌，運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等人物描寫方法來刻畫他，字?jǐn)?shù)在 200 字左右。3. 皇帝參加完游行大典回宮后，會(huì)有怎樣的結(jié)局，為皇帝的新