四川省宜賓市六中2012-2013學年七年級語文上冊 第4課《紫藤蘿瀑布》生本課堂導學案 人教新課標版

1、宜賓市六中20122013學年度七年級上冊語文生本課堂導學案第4課 紫藤蘿瀑布學習目標、有感情地誦讀課文，理解內容。 、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。、體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。 學習過程前置作業(yè)1、.給加點字注音。 迸（    ）濺          瓊（    ）漿      忍俊不禁（）

2、 仙露瓊（）漿  佇（    ）立         酒釀（    ）      伶仃（   ） 盤虬（  ）2、解釋下列詞語。 忍俊不禁： 伶 仃：3、請學生思考：依行文順序，說說這個語段的描寫內容是什么？4、宗璞以極為精細的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨具美韻的風貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫出你最

3、欣賞的佳句，按照“我欣賞的佳句是，它所運用的修辭手法是，這樣寫的好處在于”的句式說話。課堂探究1、請找出最能體現(xiàn)作者感情基調的語句。聯(lián)系背景材料，談談你的理解。2、從哪個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美，它帶給我們怎樣的啟迪？3、文章從“我不由得停住了腳步”開篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結構嚴密給人一氣呵成之感，在內涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？4、課內精讀 （、按原文填空： 這里春紅已，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹的、的藤蘿，花朵兒一串著一串，一朵著一朵，彼此著著，好不活潑熱鬧?。?、先根據(jù)意思填詞，然后用該詞造句：忍不住笑（）

4、遺恨，不稱心（）像籠子似地罩在上面（）（、依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，后來索性連那稀零的花串也沒有了；但花朵從來都稀落；它依傍一株枯槐爬得很高；好像在試探什么；東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。、當堂檢測閱讀后答問： 雪花贊穿過陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風裹挾著，紛紛揚揚地落下來。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風來，”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生，真美啊，雪花！雪花是那樣的潔白，她是白的精靈！她是

5、純潔的，容不得半點骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來形容她的純和美，這可一點也不過分。自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風格。她做出了貢獻，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來，使盡全部力量去殺死病菌害蟲，悄悄地充當莊稼的“衛(wèi)士”，太陽升起后，她又無聲地融化了，滲進了土地，滋潤著花草樹木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來。雪花是純潔的，樸實的，又是堅毅的、無私的。當?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計算，那么一寸積雪該包

6、含多少片雪花呢？算出來恐怕是個驚人的數(shù)目，正因為難以計算的雪花不斷降落下來，才裝扮出一個銀色的新世界。雪花，你是美麗的花，你是品質高尚的花。純潔、樸實、堅毅、無私，是雪花的品質，也是中國人民的品質?。‘斘屹澝姥┗ǖ臅r候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。、解釋下面的詞在文中的意思銀裝素裹：；前赴后繼：、第段文字運用的表達方式是，在結構上所起的作用是 。、文中畫線的“悄悄”與“無聲”，如果分別改用“勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？、A、第段橫線上應填“”，該句出自唐朝詩人寫的 。B、請再寫出你知道的與雪有關的詩句兩條，可以多寫。，。，。、能揭示本文中心的一句是

7、（）、雪花是純潔的、樸實的，又是堅毅的、無私的。、雪花，你是美麗的花，你是品質高尚的花。、她（雪花）做出了貢獻，從不居功，從不炫耀。、創(chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。答案 第4課 紫藤蘿瀑布迸（bèng   ）濺          瓊（   qióng  ）漿         忍俊不禁（jn）。（  

8、  ） 仙露瓊（qióng）漿  佇（    zhù）立         酒釀（   niàng ）         伶仃（ dng  ） 盤虬（  qiú） 2、 忍俊不禁：忍不住笑伶 仃：孤獨，沒有依靠；瘦弱。1、教師點撥、明確：依次描

9、寫了花瀑、花穗和花朵。2、（1）“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！睂⒁粯涫㈤_的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌?！爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！薄疤舳骸保憾阂⒄腥侵?，在語境中是貶詞褒用。以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著

10、一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷?！庇脭M人手法寫出花的童稚般的歡樂，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！庇谩胺薄芭摗北扔骰ǘ涞耐庑?，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。3、明確：“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的?！北疚氖且黄?/p>

11、物釋懷、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開的意象形成強烈反差的處于特定時期的作者的悲痛郁悶心情。“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前，也在我心中緩緩流過”寫賞花時，將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過，實為作者在心靈中感受花瀑的精神內涵。手足情，其中手足比喻兄弟，這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋懷，釋關于生死的疑惑、關于疾病的痛楚。“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧靜與喜悅中，心靈因之震撼，意緒因之振作。遭受過苦痛，才會更加珍視生活的浪花。4、“花

12、和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@句話的意思是說人的一生沒有一帆風順的，常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個體情感糾葛飛躍到對生命本質的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個隱喻、一個象征，象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時代的更迭，象征美的不滅。作者的禮贊，是對生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈搏動。表達出作者振奮精神闊步前行的昂揚狀態(tài)。5、 “停住了腳步”是因為被紫藤蘿繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝?！凹涌炝四_步”是因為與如水繁花的內在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來描繪花