人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (24)

1、背影導(dǎo)學(xué)案【助學(xué)資料】朱自清(19891948 年)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩(shī)，后又從事散文寫作。1920 年秋，創(chuàng)辦詩(shī)刊。1925 年到北京清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系任教，不久任系主任?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 任西南聯(lián)合大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后，仍在清華大學(xué)任教，并積極支持反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1947 年，朱自清在十三教授宣言上簽名?？棺h當(dāng)局任意逮捕群眾。1948 年 6 月，在京參加了反對(duì)美國(guó)扶持日本的游行，并在抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美國(guó)面粉宣言上簽名。1948 年 8 月 20 日，因貧病在北平逝世，著有蹤跡，散文集背影、

2、歐游雜記、你我、倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨、記雅俗共賞等。散文從表達(dá)方式上分為敘事散文和抒情散文，本文屬于敘事散文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解朱自清的生平，了解本文寫作背景。識(shí)記以下字詞：“躊躇、狼藉、慘淡、迂、蹣跚、頹唐、觸目傷懷、瑣屑”。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物形象的一個(gè)特征，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的父子之間的濃濃親情?！菊w感知】1、瀏覽全文，你認(rèn)為這篇文章寫的主要事件是什么？92、仔細(xì)想一想，以“背影”作為課文題目有什么作用？3、你能否發(fā)現(xiàn)文章中一共幾次寫到背影？分別有什么作用？其中寫得最詳細(xì)的背影是在什么情況下見(jiàn)到的？4、課文中對(duì)于“我

3、”面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來(lái)”寫得很詳細(xì)，那么，“我”流淚是因?yàn)槭裁丛蚰?？【重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】1、口述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，在這段文字中哪些詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力？2、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來(lái)了”，為什么怕他看見(jiàn)？3、父親為什么“心里感到很輕松似的”？4、送別過(guò)程中父親共說(shuō)了幾句話，這幾句話的含義是什么？【精彩語(yǔ)句理解】一、體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的感情1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了。2、父親說(shuō)：“事已如此，不別難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（父親的話）3、我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（父親的話）4、他望車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！保?/p>

4、父親的話）5、過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！保ǜ赣H的話）6、到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。7、“唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”8、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”兩句中的“聰明”的意思如何理解？二、讀背影第六自然段，回答問(wèn)題。1、概括這一節(jié)的意思：2、“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，”句中，三次突出“布”字的作用：3、父親走路“蹣跚”的原因是：4、寫父親買橘爬月臺(tái)的“背影”，連用了“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞的作用：5、“我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)?！闭f(shuō)說(shuō)我為什么“怕他看見(jiàn)”？6、（父親買橘回來(lái)后）“于是拍拍衣上的泥土，心

5、里很輕松似的，”說(shuō)說(shuō)你對(duì)該句的理解。（提示：父親的動(dòng)作和表情，是我的眼光看出來(lái)的）7、“過(guò)了一會(huì)說(shuō)：我走了，到那邊來(lái)信！我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！斌w會(huì)父子之情，說(shuō)說(shuō)你的理解。8、選文中寫了我兩次流淚，請(qǐng)你回答輛次流淚的原因?！究偨Y(jié)規(guī)律】背影寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來(lái)刻畫人物、抒寫感情。作者對(duì)父親的背影既有直接描寫，也有間接描

6、寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然后用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過(guò)鐵道去給他買橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪， 從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果?！菊n堂檢測(cè)】 一、積累運(yùn)用：、給加橫線字注音。躊躇（） 蹣跚（） 頹唐（） 瑣屑（）晶瑩（） 狼藉（） 簌簌（） 柵欄（）2說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞在句中的含義。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。3、根據(jù)下列提示填空。a、散文，從表達(dá)方式來(lái)看，有 散文、 散文。散文的特點(diǎn)是： 。b、全文

7、以 為線索，開(kāi)頭提及“背影”表達(dá)的是 之情，第二段描繪“背影”突出的是 之情。然后尋找“背影”，流露出的是 之情，最后回憶“背影”則集中抒發(fā)了對(duì)父親的 之情。4、課文要寫的是父親的“背影”，而開(kāi)篇卻寫了回家奔喪、南京游逛等內(nèi)容，你認(rèn)為這樣寫是否恰當(dāng)?為什么?答: 參考答案二、課內(nèi)精讀：讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深

8、青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，2 將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著

9、了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（1） 文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是 描寫。（2） 文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”有什么含義？（3） 選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因?yàn)楦赣H 。文中有三個(gè)動(dòng)詞寫出了父親爬上月臺(tái)不容易，它們是 。（4） “我”的一“拭”一“攙”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?（5） 他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話有什么含義？（6） 這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細(xì)，詳寫背影的作用是？【整體感知】1、主要寫出“那年冬天”，“我”南返奔喪目睹家中慘淡光景，喪事既畢與父親一起

10、去南京，在車站與父親離別的情景。表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之情，還有我對(duì)父親的眷戀。2 、“背影”既是全文的寫作線索，又是文章題旨由以集中反映的所在。3、“背影”在文中出現(xiàn)了四次。第一次在第一節(jié)，第二、三次在第六節(jié)，第四次在第七節(jié)。一寫“背影”，回念舊事，直抒胸臆，落筆點(diǎn)題；二寫“背影”親子之愛(ài)，情真意深，筆觸主題；三寫“背影”離情別緒，催人淚下，加深印象； 四寫“背影”追憶往事，寄托思念，首尾呼應(yīng)。最為詳細(xì)的描寫是父親過(guò)鐵道去買橘子時(shí)的背影，著重描繪了他過(guò)鐵道的情景，使人讀后有身臨其境之感，仿佛親見(jiàn)到了一位仁慈的父親對(duì)兒子關(guān)懷和體貼的情狀；4、一般可以包含以下幾個(gè)方面： 對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高

11、、行動(dòng)不便，卻為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子； 對(duì)父親的理解：父親干叮嚀萬(wàn)囑咐，不厭其煩，以至于“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的；對(duì)父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的蹣跚艱難，引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除？父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；對(duì)父親未來(lái)生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，做兒子的又能幫助多少呢? 對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深內(nèi)疚、懺悔。【 重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】1 、注意動(dòng)詞、 形容詞的表意作用， 重點(diǎn)體會(huì)“攀”“縮”“傾”等詞的表達(dá)效果。2、作者領(lǐng)會(huì)到父親的愛(ài)，禁不住淚流滿面，卻又怕父親看見(jiàn)擔(dān)心。3、父親覺(jué)得總算盡自己的能力為兒子做

12、了件事， 因而感到輕松。4、這些話蘊(yùn)含著許多憐惜、體貼和依依不舍之情?！揪收Z(yǔ)句理解】一、 1、 答：樸素的敘述，蘊(yùn)含著對(duì)父親的深切思念之情?！耙选薄傲恕?中包含著極其復(fù)雜的感情，有遺憾，但更多的是思念。2、答：祖母去世，父親失業(yè)，在這樣的處境下，父親強(qiáng)抑悲苦，反過(guò)來(lái)勸慰?jī)鹤樱梢?jiàn)父親對(duì)兒子的體貼，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。3、答：包含了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。 4、答：買橘，可見(jiàn)父親為兒子想得周到怕他旅程辛苦，口渴；“就在此地，不要走動(dòng)”的囑咐，表明父親放心不下，生怕兒子有什么閃失。簡(jiǎn)短的話語(yǔ)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。 5、答：臨別的囑咐，惦念兒子旅途的平

13、安； “進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”，是細(xì)心的關(guān)照，怕兒子的行李丟失。這些話語(yǔ)無(wú)不表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。 6、答：“趕緊”“攙”是因?yàn)楦赣H的愛(ài)感動(dòng)了我， 表現(xiàn)了我對(duì)父親的疼惜之情。 7、答：連用兩個(gè)感嘆號(hào)，使感情表達(dá)的更強(qiáng)烈，直接抒發(fā)對(duì)父親懷念之情，余音裊裊，情思綿綿。一個(gè)“再”字蘊(yùn)含了無(wú)限的情意。8、答：這里的“聰明”是反語(yǔ)，可以理解為糊涂，不懂事。是對(duì)父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛(ài)子之心不理解的追悔。劃線處也可換為：（是作者在寫作本文時(shí)，理解了父親對(duì)自己的摯愛(ài)后的自責(zé)自嘲。）二、2、參考答案： 三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動(dòng)，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)

14、。 4、答案：“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，難中見(jiàn)深情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。6、答：“心里很輕松似的”是因?yàn)楦赣H，越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)和滿足。其實(shí)不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過(guò)，因此這種輕松的心情正是一種愛(ài)心。 7、答：“我走了， 到那邊來(lái)信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進(jìn)去吧， 里邊沒(méi)人”是細(xì)心的關(guān)照。“望”字，飽含深情，有感激父愛(ài)之情， 有依依不舍之情，還有悔恨、自責(zé)之情。兩小句話，表現(xiàn)了父子深情。 8、答： 第一次流淚，這是被父親的愛(ài)所感動(dòng)而流淚，是感動(dòng)的淚；第二次流淚，是因

15、父親“背影”的消逝而流淚，是惜別的淚?！?課 堂 檢 測(cè) 】 一 、 1 、 chóuch pánshn tuítáng suxiè yíngjí sùsù zhà2、(1)得體。 (2)愚蠢不懂事。3.敘事 抒情 形散神聚 背影 懷念 感激 惜別 思念 4.這樣寫恰當(dāng)?！氨紗省币皇轮饕菫閷懜赣H的背影作鋪墊，交代父親的心境，突出“背影”的感人；“南京游逛”14也是對(duì)環(huán)境的交代，同樣為“背影”的出現(xiàn)作鋪墊二、動(dòng)作可以有各具個(gè)性的闡釋：突出父親背影留給我記憶的深刻；寫父親背影的樸素； 與鋪在坐位上

16、的紫毛大衣對(duì)比，寫父親背影的仁慈厚愛(ài)；側(cè)寫父親老境的頹唐， 渲染傷感氣氛年紀(jì)大，人又胖，行動(dòng)不方便攀、縮、微傾表現(xiàn)了我對(duì)父親的感激、理解和關(guān)切的心情。因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松，表現(xiàn)出父親含蓄深沉的愛(ài)子之心。這段文字詳寫父親過(guò)月臺(tái)買橘子的背影，略寫混入來(lái)來(lái)往往的人里的背影。表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深厚感情，有力地突出了文章的中心。1、 不能?！昂孟瘛币辉~是“我”的自我感覺(jué)，其實(shí)父親還是很愛(ài)“我”的， 只是“我”年少無(wú)知，并未察覺(jué)、體會(huì)到，若刪去則表達(dá)不出此效果。2、為后文表現(xiàn)深沉的父愛(ài)作鋪墊。3、父親辛勤勞動(dòng)，歷盡艱辛。4、“不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親”說(shuō)明“我”已被父親深深地打

17、動(dòng)，決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父愛(ài)。5、說(shuō)明對(duì)父親的行為的理解和感動(dòng)。6、歌頌父愛(ài)的偉大，人間自有真情在。5、讀下面短文，完成后面練習(xí)。父親我雖然是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成?？墒?，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)。”就為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。

18、在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20 里??！3 年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20 里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3 年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，也在這 3 年里變得纏綿與圣潔。3 年后，我由縣城考到省城。也和 3 年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)， 所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈。“你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)