人教版七年級語文上冊(部編版)第6課《散步》教學(xué)設(shè)計

1、散步教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，積累字詞，準(zhǔn)確把握文章的感 情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。2. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路。品味語言，體會情感。3. 體會中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，對文章有自己的獨特閱讀體驗二、教學(xué)重點、難點（一）重點朗讀課文，推敲詞語，體會情感（二）難點對人生的感悟三、教學(xué)流程【預(yù)習(xí)作業(yè)】1. 朗讀全文，借助工具書掃清字詞障礙。每人寫出這課易錯字、多音字及難懂的詞語。具體要求-至少三次，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，以小組為單位檢查。（獨立解決問題，自主學(xué)習(xí)的能力）2. 結(jié)合單元提示、預(yù)習(xí)提示寫出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦?dǎo)入】家，是一個人的避風(fēng)港；親人，是

2、遇到困難時忠實的守護(hù)神；一家人，是溫暖 而幸福的字眼。今天我們一起走近莫懷戚的散步，看一看這溫馨畫面里的一家 人。（開門見山，溫情導(dǎo)入，與這篇課文的感情基調(diào)一致）【整體感知】【檢查預(yù)習(xí)作業(yè)】以小組為單位解決預(yù)習(xí)作業(yè)中的第一個問題。一組展示，其他同學(xué)補充并做好 筆記。（把主動權(quán)交給學(xué)生，解決字詞問題）預(yù)設(shè)注意兩個多音字：散：s a散文，松散；s a散開，散步 熬：a o熬夜；a o熬菜。（筆 記本整理）易錯字音字形：霎（sh a時：時間短一剎那（cha）粼粼（1 n）:形容波光。蹲：d u n蹲 下；樽z u n：酒樽嚴(yán)冬：寒冷的冬天積累詞語：各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到

3、恰當(dāng)?shù)奈恢没虬?排。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生回答，教師給予指正，規(guī)范-朗讀、語言、情感以小組為單位，分工朗讀：（讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏，合理安排，可分段，可分角色，合作能力）過程中讀不準(zhǔn)的字音師生共同糾正【品味探究】3. 教師多媒體提問，學(xué)生快速回答問題（這兩個問題比較簡單，學(xué)生在課堂上已經(jīng)有三遍的朗讀過程，能過快速的回答出來）（1）概括本文的主要內(nèi)容（記敘文的要素 -時間、地點、人物、事件，多媒 體提示）預(yù)設(shè)-一家人在田野散步（2） 本文的人物： 我” “的妻子”我的兒子”我的母親”（板書人物）4. 這四個人物你組喜歡哪一個？生從文中找出喜歡的依據(jù)。（默讀相關(guān)段落， 從文中獲取信息，分析人物性格，再試

4、著朗讀相關(guān)句子，讀出重音和節(jié)奏，體味作 者情感。）5. 思考后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流， 盡量全面的對人物進(jìn)行解析。交流完以 小組為單位進(jìn)行展示。預(yù)設(shè)：（1）兒子-聰明可愛機靈，重點品析兒子的語言描寫。A小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。（孩子的天真，父母對孩子的喜愛之情，為后文做鋪墊）（2）母親-很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子，慈祥、善解人意A. 母親信服地點點頭，便去拿外套。（信服：相信并接受。信，從人從言，會 意字，人的言論是誠實的，引申為動詞，信任相信。）B. 我的母親又 熬過了一個嚴(yán)冬。（熬字解析，年齡已大了，生命的不易）C. 但是母親摸摸孫

5、兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。（母親改變主意，對孫兒的疼愛，對兒子的理 解。景物描寫的作用，找出文中的另一處景物描寫并分析其作用。對生命的向往）（3）妻子-賢妻良母A. 妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。（對我的理解）B. 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加 起來，就是整個世界。（責(zé)任感，共同承擔(dān)）（4）我-孝敬，有責(zé)任感A.我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（交代散步的地點、人物，強調(diào)我的”責(zé)任）B

6、.后來發(fā)生了分歧 我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路?！保ǚ制?歧（1）岔道，偏離正道的小路：途（岔道，喻錯誤的道路，女口 誤入”。（2）不相同，不一致：義。視。 各得其所：原指各人都得到 滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。分歧產(chǎn)生，我決定聽母親的，尊老的美德C. 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（母親老了，生命逐漸衰竭，聽我的，我在家庭中的位置很重要，中年人的責(zé)任，母親的順從，對我的依賴）（教師通過追問，讓學(xué)生進(jìn)入文中情境，完成重難點的突破。過程中出示多媒 體，鏈接有關(guān)本文的寫作背景。利用七年級同學(xué)愛表現(xiàn)的心理，采用搶答的方式， 充分調(diào)動學(xué)生的積極

7、性）【升華感悟】6. 品味語言-對稱句、疊詞、景物描寫（通過深入理解文中含義深刻的話，品味語言的同時，理解本文的主體，責(zé)任、生命的輪回）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起 來，就是整個世界。生小結(jié)，用 這篇文章通過一家人的散步，寫出了 思考：文章的標(biāo)題可否更換。（深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，喚起獨特的閱讀 體驗）7. 拓展延伸（句式訓(xùn)練；學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗對親情感悟的思索和分享；以小見大”寫作手法的練筆。）普通的一次散步，折射出了美麗的親情，這種寫作手法叫 以小見大”。一句話、 一個動作、一個眼神、一個守候的身影都包含濃濃的親情，請同學(xué) E們結(jié)合這 篇文章分享自己的親情，按照要求完成仿寫