美術(shù)八年級(jí)下人教新課標(biāo) 藝術(shù)與科學(xué)說(shuō)課稿

1、今天我說(shuō)課的課題是：藝術(shù)與科學(xué)。首先我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說(shuō)教材：本課選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)16冊(cè)第一課，該課的設(shè)置打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的學(xué)科界限，擴(kuò)大了美術(shù)教育的內(nèi)容，融合了“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，由于它新穎而獨(dú)特的視角，成為本教材的一個(gè)亮點(diǎn)。此課在引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生理解：藝術(shù)與科學(xué)是相輔相成、缺一不可，共同促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步。學(xué)生在欣賞作品時(shí)理解藝術(shù)與科學(xué)的并重關(guān)系比較容易，而在理解藝術(shù)與科學(xué)的融合，不斷促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步有一定的難度，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是：1、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠聯(lián)系生活，了

2、解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類(lèi)生活的促進(jìn)作用；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。過(guò)程和方法：從藝術(shù)與科學(xué)對(duì)比的角度來(lái)進(jìn)行欣賞評(píng)述，這在無(wú)形中幫助學(xué)生確立了學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述的方法。情感與態(tài)度：提高藝術(shù)欣賞評(píng)述能力，善于觀察生活中的藝術(shù)細(xì)節(jié)。2、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從藝術(shù)與科學(xué)的觀察角度來(lái)分析歷史上的經(jīng)典作品；3、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)的賞析方法最終落實(shí)到本課的課題上，就是科學(xué)與藝術(shù)的融合共同促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步。二、說(shuō)學(xué)生：雖然科學(xué)與藝術(shù)關(guān)系是如此的緊密，就好像人的左右手一樣，缺一不可，但平時(shí)學(xué)生對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，僅停留在很淺的層面上，甚至是模糊不清。三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法：（一）教法：本課我力求創(chuàng)設(shè)一種時(shí)間上從古至

3、今、空間上從西方到東方的賞析路線(xiàn)，讓學(xué)生沿著歷史的長(zhǎng)河慢慢體味藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的經(jīng)典作品，逐漸的領(lǐng)悟到藝術(shù)與科學(xué)的并重關(guān)系，以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。（二）學(xué)法：教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生在賞析評(píng)述的過(guò)程中始終從藝術(shù)與科學(xué)的角度進(jìn)行觀察思考；關(guān)注學(xué)生思考賞析的思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)地獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課我通過(guò)對(duì)教材的研究，沿著從古至今，從西方到東方縱覽經(jīng)典作品的過(guò)程中，讓學(xué)生積極地參與到欣賞評(píng)述中。各個(gè)環(huán)節(jié)以藝術(shù)與科學(xué)的并重關(guān)系為主線(xiàn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)流程由輕松導(dǎo)入欣賞評(píng)述知識(shí)拓展學(xué)以致用四個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面

4、我來(lái)具體地談一談我是如何進(jìn)行本課教學(xué)的。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1、教師以談話(huà)聊天的方式向?qū)W生發(fā)問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面你們熟悉嗎？蒙娜麗莎的微笑（肖像畫(huà)）是的，這是地球人都知道的經(jīng)典微笑；2、那這兩個(gè)畫(huà)面你們了解嗎？它們是出自同一個(gè)人之手最后的晚餐（壁畫(huà)）、巖間圣母（祭壇畫(huà)）3、和學(xué)生對(duì)話(huà)對(duì)于達(dá)芬奇你有哪些了解？4、展示達(dá)芬奇在不同領(lǐng)域里的創(chuàng)作手稿：a、醫(yī)學(xué)解剖圖：b、人體比例圖：c、太陽(yáng)能：d、軍事機(jī)械：【設(shè)計(jì)意圖】大多數(shù)學(xué)生對(duì)于達(dá)芬奇的了解僅僅局限于繪畫(huà)領(lǐng)域，殊不知他是一位思想深邃、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、工程師、發(fā)明家。他幾乎在每個(gè)領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)，后代的學(xué)者稱(chēng)他是“文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表”

5、。了解、欣賞的這些創(chuàng)作手稿和藝術(shù)品僅僅是達(dá)芬奇眾多研究領(lǐng)域中的冰山一角，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本課欣賞評(píng)述的主題藝術(shù)與科學(xué)。同時(shí)在欣賞評(píng)述的過(guò)程中，要求學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：1、二者的關(guān)系如何？2、二者對(duì)社會(huì)發(fā)展有何作用？（教師板書(shū)）（二）欣賞評(píng)述：了解了西方文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域中的曠世奇才達(dá)芬奇，再來(lái)看看我國(guó)古時(shí)的勞動(dòng)人民在藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域中有哪些驚人的壯舉。1、 古代：（1）曾侯乙編鐘（戰(zhàn)） 首先，讓我們來(lái)聆聽(tīng)一段悅耳的樂(lè)曲，看誰(shuí)最先聽(tīng)出演奏這段樂(lè)曲的主要打擊樂(lè)器是什么？ 那么這套編鐘在外觀造型上最吸引你眼球的是那個(gè)部位？ 誰(shuí)能描述一下這幾個(gè)銅人的造型、服飾各有什么特點(diǎn)？ 了解了編鐘的造

6、型特點(diǎn)，聆聽(tīng)了編鐘演奏的優(yōu)美樂(lè)曲，那你想過(guò)沒(méi)有依照什么規(guī)律擊打編鐘，可以演奏出這樣優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)？ 曾侯乙編鐘的出土，表明了我國(guó)古時(shí)在哪些方面就有著令人驕傲的成就？【設(shè)計(jì)意圖】由優(yōu)美的古代樂(lè)曲為切入點(diǎn)引入到我國(guó)在1977年湖北省出土的這套經(jīng)典的樂(lè)器，再?gòu)乃囆g(shù)的觀察角度欣賞編鐘的外觀造型特點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)到演奏編鐘的音律科學(xué)性，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)與科學(xué)的角度進(jìn)行賞析。（2）趙州橋（隋）（我們現(xiàn)在看到的畫(huà)面是中國(guó)現(xiàn)存最古的單跨石拱橋） 趙州橋與中國(guó)其它的石橋在外形上有什么不同？ 單孔橋和多孔橋在功能上各有什么利弊？ 現(xiàn)在看到的是橋面兩旁石欄望柱上的精美石雕，這些石雕堪稱(chēng)隋代石雕藝術(shù)的精品； 著名橋

7、梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)：先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能存在1300多年，就說(shuō)明了一切，這一切是指趙州橋的那些因素？【設(shè)計(jì)意圖】前兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)以及了解石欄望柱上的精美石雕其目的就是要回答問(wèn)題：?jiǎn)慰绺叱目茖W(xué)技術(shù)；石雕不朽的藝術(shù)價(jià)值。（3）長(zhǎng)信宮燈（接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一件馳名中外的藝術(shù)瑰寶，被稱(chēng)為中華第一燈的）哪位同學(xué)能描述一下，這個(gè)燈的外觀造型有何特點(diǎn)最難能可貴的是該燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：看了這段視屏，你們有沒(méi)有什么想法？（讓學(xué)生多說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生從藝術(shù)觀察的角度來(lái)描述這個(gè)燈的外部造型特征，就是明確這個(gè)燈的藝術(shù)價(jià)值；接著借助于精彩的視頻介紹，把這個(gè)燈的科學(xué)因素很直觀的傳達(dá)給學(xué)生，也很容易激起學(xué)生的探

8、索欲望。2、 現(xiàn)代：（1）科幻電影預(yù)告接下來(lái)，我們來(lái)看一部電影的預(yù)告片，提示學(xué)生從畫(huà)面的真實(shí)性來(lái)觀看?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助電影這個(gè)現(xiàn)代的科技手段，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生賞析的時(shí)間從古代過(guò)渡到現(xiàn)代，地點(diǎn)從古老文明的東方到飛速發(fā)展的西方。同時(shí)學(xué)生也能明確的概括、總結(jié)出一部電影從起初的拍攝到最后的放映要有二個(gè)必備的因素：科學(xué)因素：攝影師高清晰的攝影儀器；錄音師、剪輯師先進(jìn)的電腦合成設(shè)備 ； 后期制作的特技效果藝術(shù)因素 ：導(dǎo)演豐富的想像力；演員精湛的表演力； 舞美師精心的場(chǎng)景布置接著再讓我們來(lái)了解兩個(gè)現(xiàn)代建筑：（2）水晶金字塔有誰(shuí)認(rèn)出來(lái)這是哪個(gè)著名建筑的夜景？法國(guó)巴黎盧浮宮的地下入口處；盧浮宮是一個(gè)什么建筑？（視

9、屏介紹）現(xiàn)在有誰(shuí)能說(shuō)出盧浮宮是一個(gè)什么建筑？它和我國(guó)的紫禁城一樣，在古代的時(shí)候是國(guó)家的皇宮，而到了現(xiàn)代社會(huì)則成為世界著名的藝術(shù)博物館。而在上個(gè)世紀(jì)80年代之前，盧浮宮作為一個(gè)世界級(jí)的藝術(shù)博物館，每天都會(huì)吸引幾萬(wàn)名藝術(shù)愛(ài)好者前來(lái)參觀，但由于它的前身是一個(gè)古代皇宮，雖然它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很大，但是它的入口處卻很狹小，這樣就限制了每天前來(lái)參觀的人說(shuō)，所以當(dāng)時(shí)的法國(guó)總統(tǒng)就向世界各地的著名建筑設(shè)計(jì)師拋出橄欖枝，希望有誰(shuí)能設(shè)計(jì)一個(gè)合理的入口，既不破壞盧浮宮的整體建筑風(fēng)格，同時(shí)又能增加每天進(jìn)宮參觀的人數(shù)。就這樣，這個(gè)水晶金字塔誕生了，它的設(shè)計(jì)師也是我們?nèi)A人的驕傲，有沒(méi)有人知道他是誰(shuí)？世界著名華人建筑師貝聿銘（北京

10、香山飯店，香港的中銀大廈）那么你能看出這個(gè)水晶金字塔的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于什么嗎？貝聿銘按照典型的古埃及金字塔比例來(lái)設(shè)計(jì)，理論上它每小時(shí)可吸納15000名的觀眾，法國(guó)人對(duì)這個(gè)水晶金字塔的評(píng)價(jià)是：盧浮宮里飛來(lái)的一顆寶石。【設(shè)計(jì)意圖】大多數(shù)學(xué)生對(duì)于水晶金字塔、盧浮宮、貝聿銘、古埃及金字塔之間的關(guān)系一知半解，首先教師借助于賞心悅目的視頻介紹把本課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣熱度推向一個(gè)高度，同時(shí)也明確的向?qū)W生講明了水晶金字塔是將古典外形與現(xiàn)代科技因素完美結(jié)合一個(gè)經(jīng)典建筑。 雖然這個(gè)水晶金子塔在它誕生之初也經(jīng)歷了很多的曲折事，由一開(kāi)始法國(guó)人民的抵觸、不接受到后來(lái)的認(rèn)可、給予很高的評(píng)價(jià)等等。但是若細(xì)講起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)要牽涉很

11、多的知識(shí)，根本不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，所以在這個(gè)知識(shí)的處理上我一開(kāi)始就給這個(gè)水晶金字塔樹(shù)立一個(gè)正面的形象，當(dāng)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣時(shí)，課后他自己也會(huì)通過(guò)各種渠道對(duì)這個(gè)水晶金字塔進(jìn)行深入的了解。（3）中國(guó)國(guó)家大劇院欣賞了西方將古典外形與現(xiàn)代科技因素完美結(jié)合的建筑，再來(lái)了解一個(gè)我國(guó)本土的非常著名的現(xiàn)代建筑。我這里有幾張照片，這些照片的畫(huà)面記錄的是這個(gè)現(xiàn)代建筑在落成竣工前施工時(shí)期的歷史照片，我們的游戲規(guī)則就是照片一張張的呈現(xiàn)，看誰(shuí)最先想到這是哪個(gè)著名建筑。 這個(gè)建筑的整體空間結(jié)構(gòu)； 這個(gè)建筑的整個(gè)天棚是一個(gè)曲面結(jié)構(gòu)； 曲面的鋼結(jié)構(gòu)； 這個(gè)建筑的巨大弧形外觀，就是靠這個(gè)鋼結(jié)構(gòu)和透光玻璃以鉸接的方式連接 整

12、個(gè)建筑的框架結(jié)構(gòu)透視在鏡頭里充滿(mǎn)建筑美學(xué)和建筑魅力；【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生沿著地域線(xiàn)索欣賞了西方將古典外形與現(xiàn)代科技因素完美結(jié)合的建筑，再來(lái)了解我國(guó)本土的非常著名的現(xiàn)代建筑。其目的是要引導(dǎo)學(xué)生最終回到開(kāi)課時(shí)老師板書(shū)兩個(gè)思考題：3、 小結(jié)：在以上的時(shí)間里，我們從古代到現(xiàn)代，從西方到東方縱覽了繪畫(huà)、樂(lè)器、工藝品、建筑等不同領(lǐng)域中藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的經(jīng)典之作，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考、交流、總結(jié)黑板上的兩個(gè)問(wèn)題該如何作答：（1）二者的關(guān)系如何？并重（2）二者對(duì)社會(huì)發(fā)展有何作用？促進(jìn)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生沿著時(shí)間和空間線(xiàn)索縱覽了不同領(lǐng)域中的經(jīng)典作品，當(dāng)經(jīng)過(guò)教師的提示再回到板書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多想法

13、和觀點(diǎn)想表達(dá)，所以這時(shí)要留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間梳理一下自己的觀點(diǎn)進(jìn)行有條理性的表達(dá)。（三）知識(shí)拓展：1、藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的失敗例子1949年美國(guó)制造的“最漂亮的飛機(jī)”，方形的窗戶(hù)是一個(gè)致命的錯(cuò)誤，忽略了力學(xué)的問(wèn)題，方形的窗戶(hù)在拐角處更容易集中力，當(dāng)飛機(jī)升高到一定高度，壓力增加，方形窗戶(hù)周?chē)慕饘倏蚣芫蜁?huì)變形，導(dǎo)致整個(gè)飛機(jī)結(jié)構(gòu)崩潰；當(dāng)把窗戶(hù)改成圓弧形，在各個(gè)方向上的結(jié)構(gòu)相同，力也被平均分散，也就不會(huì)出現(xiàn)狀況了。2、 藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的成功例子日常生活中造型獨(dú)特、功能超群、能夠充分體現(xiàn)實(shí)用與美觀的生活用品。【設(shè)計(jì)意圖】從正反兩個(gè)方面再一次加深了藝術(shù)與科學(xué)的并重性。（四）學(xué)以致用：欣賞了歷史上這么多經(jīng)典的作品，又了解了我們?nèi)粘Ｉ钪袑⒍咔擅罱Y(jié)合的生活用品，熟話(huà)說(shuō)“只說(shuō)不練是假把式”，那我們就展開(kāi)豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己動(dòng)手嘗試構(gòu)思、設(shè)計(jì)一件用著舒適方便、看著也很賞心悅目的生活用品?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合有了更為充分的認(rèn)識(shí)后，再?lài)L試著構(gòu)思、設(shè)計(jì)一件