人教第六冊(cè)第六單元教案

1、21 21 太陽(yáng) 一 、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)傳說(shuō)、寸草不生、差不多、 攝氏、鋼鐵、 莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語(yǔ)。 2 2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 3 3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自 然科學(xué)的興趣。 4 4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解太陽(yáng)的特點(diǎn) ，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特 點(diǎn)的。 三 、課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 （1 1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀） （2 2）、說(shuō)

2、一說(shuō)：這段話(huà)主要講了什么故事？（指名說(shuō)） 師：后羿射日 是一個(gè)古老而又美麗的神話(huà)故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文太陽(yáng) 與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？ 2 2、初讀課文，整體感知 （1 1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順 的地方再讀一遍。 （2 2）、學(xué)生按要求自讀。 （3 3）、匯報(bào)交流自讀情況： 、課件出示：（指名讀開(kāi)小火車(chē)讀） 攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成 、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好 的同學(xué)要多鼓勵(lì)。 （ 4 4）、說(shuō)一說(shuō)課文介紹

3、了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？ 教師： 概括起來(lái)講， 課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我 們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。 學(xué)習(xí)課文（ l l3 3 自然段） （1 1）、學(xué)生默讀課文 l l3 3 自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？ （ 2 2）、學(xué)生匯報(bào)交流。 、交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)： a a 師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方 法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。 太陽(yáng)離我們有 1.5 1.5 億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十

4、幾年。 b b、 比較：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 c c、 師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要 精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解） d d、指導(dǎo)朗讀第一自然段 、交流大、熱的特點(diǎn)： （學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流） a a、 一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng) （作比較列數(shù)字） b b、 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球 。（打比方） c c、 太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫 度估計(jì)是表面溫度的三千倍。 （列數(shù)字） 小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng) 遠(yuǎn)、大、熱三

5、個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印 象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。 太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)， 它與我們的關(guān)系 是不是也很遠(yuǎn)呢？ 4 4、學(xué)習(xí)課文第 8 8 自然段 （ 1 1）師：課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？ 出示：一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 （指名讀） （ 2 2）交流：從這句話(huà)中你讀懂了什么？ 師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。 也就是說(shuō)， 太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí) 4 47 7 自然段 1 1默讀 4 47 7 自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？ 2 2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀

6、情況。 3 3、選代表交流匯報(bào)。 （I I ）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治 疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。 第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。 太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的： 如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太 陽(yáng) 太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。 第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。 第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。 第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。 第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的 。這是從正面說(shuō)。 第二句如

7、果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人 。這是從反面說(shuō)。 在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話(huà)： 沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi) 有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 （聯(lián)系自己的生活， 說(shuō)說(shuō)對(duì)沒(méi)有太陽(yáng)， 就沒(méi)有我們這個(gè)美麗 可愛(ài)的世界。 的理解。） 二、總結(jié)全文 太陽(yáng) 這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)， 是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩 方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、 作比較、 打比方等說(shuō)明事物的 方法。 1 1、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （ 1 1）四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。 （ 2 2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)蒸 蔬等字的書(shū)寫(xiě)。 （ 3 3）讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2 2、作業(yè)： （ 1 1

8、）背誦自己喜歡的段落。 （必須背誦最后一段） 2 2）課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。 3 3）、練習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)的自述 板書(shū)： 2121、太陽(yáng) 特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱 關(guān)系：動(dòng)植物、氣候、殺菌 教學(xué)反思： 本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)， 體會(huì)課文怎樣運(yùn)用一些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng) 特點(diǎn)的。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：激發(fā)興趣。上課之前，先簡(jiǎn)單講后羿 射日的故事來(lái)引入課題。接著初讀課文，理清思路。 22 22 月球之謎 教學(xué)目的： 1 1、會(huì)認(rèn) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 14 個(gè)生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、 努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞

9、語(yǔ)。 2 2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 4 4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用資料交流、 古詩(shī)句積累和想象等手段， 引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和 魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。 2.2. 觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 1.1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞

10、語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也 可以向字典求助。 2.2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 3.3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。 學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。 4.4. 游戲：猜一猜。 從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。 三、整體感知，展示朗讀 1.1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。 2.2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。 3. 3. 小組合作，展示朗讀。 四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字 1.1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 2.2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)懸

11、掛 奧秘努力估計(jì)中所含生字：懸、奧、努、估。 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。 二、小組合作，探究感悟 1.1. 小組選擇感興趣的月球之謎進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 （ 1 1）我們最感興趣的月球之謎是 ； （2 2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀； （3 3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句； （4 4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？ 2.2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思， 并鼓勵(lì)學(xué)生積累。 3.3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 1.1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生

12、質(zhì)疑） 2.2. 你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？ 如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 引導(dǎo)學(xué)生比較菌 藻，書(shū)寫(xiě)菌 藻項(xiàng)遐。 五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上 設(shè)計(jì)意圖 體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變， 體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。 目前， 傳 統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路 板書(shū)： 2222、月球之謎 遐想探秘月球繼續(xù)探索 教學(xué)反思： 這節(jié)課，我以讀為本，問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中，有針對(duì) 性地進(jìn)行指導(dǎo)， 使學(xué)生的朗讀具有層次性。 如月

13、球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)， 幾個(gè)月球之謎的 朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。 23 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 認(rèn)識(shí)本課 2 2 個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu) 物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕等。 2“2“能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。 3“3“了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。 教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣， 關(guān)心信息技

14、術(shù)在社會(huì)生活中 的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間 一、 導(dǎo)入： 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我家跨上了信息高速路 ，板書(shū)課題。 齊讀課題 課題導(dǎo)入 二、 質(zhì)疑： 1 1 看到題目你想知道什么？ 2 2、信息高速路指的是什么？為什么加引號(hào)？ 質(zhì)疑問(wèn)難激發(fā)興趣。 三、 學(xué)習(xí)生字 1 1 教師指導(dǎo) 2 2、學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)成果： 形聲字：寄、敞、箱、盯、瞇 形近字：落、絡(luò)；悟、捂、語(yǔ)；秒、沙 解詞：迫不及待 為理解課文內(nèi)容掃清障礙。 四、 初讀課文，了解大意 1 1 邊讀邊想：你從課文中知道了什么？ 2 2、 學(xué)生讀課文后試著回答。 3 3、 了

15、解課文內(nèi)容。 五、 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字 1 1 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 2 2、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě) 3 3、 熟練掌握生字詞。 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解 初步感受，信息高速路指的是什么。 誦讀課文，感知全文，抓住重點(diǎn)段。 再讀課文，說(shuō)出最感興趣的部分。 1 1 感受，信息高速路指的是什么 2 2、 誦讀課文，找出重點(diǎn)段。 3 3、 重點(diǎn)研讀重點(diǎn)段，和興趣相同的同學(xué)讀一讀。 4 4、 形象感知網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。 二、 自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論 1 1、 讀完課文后，提出自己最想知道的問(wèn)題。 2 2、 師生共同整理歸類(lèi)，將所提問(wèn)題進(jìn)行大家來(lái)討論 。 信息

16、高速路指的是什么？ 網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？ 怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？ 3 3、 學(xué)生對(duì)關(guān)注問(wèn)題討論、交流。 自由發(fā)言 分小組交流、討論。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)。 三、 匯報(bào)交流，展示成果 總結(jié)全課，激趣引伸。 各小組推薦一名代表向全班同學(xué)展示本組研究成果。 相互交流、評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2323 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙） 查閱信息建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 其他用途 教學(xué)反思： 在讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便的同時(shí)， 也要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)有什么危害？指導(dǎo)學(xué)生正確 對(duì)待網(wǎng)絡(luò)；正確對(duì)待生活中的新鮮事物； 正確選擇、梳理自己所需要的信息。這是針對(duì)我們 這里的

17、學(xué)生的實(shí)際必須進(jìn)行的教育。 同時(shí)，在教學(xué)第四自然段時(shí)， 應(yīng)讓學(xué)生練。讓學(xué)生點(diǎn)擊 時(shí)事新聞、卡通漫畫(huà)、科技博覽、音樂(lè)欣賞 后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、迪斯尼動(dòng)畫(huà)網(wǎng)、我愛(ài)音樂(lè) 網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確平時(shí)瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng) 2424 果園機(jī)器人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1“1“能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。 2“2“就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。 3“3“培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣， 繼續(xù) 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 課前準(zhǔn)備 1“1“上網(wǎng)查詢(xún)并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。 2“2“有條件的同學(xué)可以參

18、觀機(jī)器人表演。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課，閱讀猜想 1.1. （板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。 2.2. （板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些 活。 自讀自悟 1.1. 打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。 2.2. 根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。 3.3. 找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。 小組交流 1.1. 小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。 2.2. 組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。 全班交流 1.1. （出示文中的兩幅插圖） 自選方式，匯報(bào)你

19、們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。 如： a.a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常 科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果； 胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮， 手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。 2.2. 通過(guò)有感情朗讀課文的第 2 25 5 自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。 感悟積累 1.1. 抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 2.2. 給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。 （如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林 里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。 本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就

20、干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被餓倒了，讓我感覺(jué)到它們就像一 群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣） 交注II收集到的冇關(guān)機(jī)器人的資料*說(shuō)遊機(jī)器人還足 I I：什么、 24*24*、果園機(jī)器人 機(jī)器人：摘果子一一電池一一吃果子一一糖一一電 教學(xué)反思： 我覺(jué)得我在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)體現(xiàn)。 如果讓你當(dāng)一當(dāng)小 小發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人？ 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，培養(yǎng)了學(xué)生 的想象力，學(xué)生發(fā)言也積極踴躍，將整節(jié)課堂推向高潮。語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參

21、與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什 么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 2 2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。 3 3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握 6 6 個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。 4 4、認(rèn)記 8 8 個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。 5 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1 1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的 功能。 2 2、多音字注音卡片。 3 3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1 1、同

22、學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器 人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn) 入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。 讓我們先來(lái)給自 己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。 （板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人） 2 2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。 1 1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦未來(lái)的機(jī)器人大賽，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 。你們有沒(méi)有信心參 賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？ 2 2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大 家討論一下。 3 3、 通

23、過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō) 得清楚明白。 三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。 1 1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣， 讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)， 還要把自己的想象說(shuō)明白， 讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。 （播放課 件） 2 2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。 1 1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。 2 2、 教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。 3 3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 。 4 4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介

24、紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感 興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。 5 5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合 理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。 五、總結(jié)拓展。 1 1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自 1997 1997 年起，日本每年舉 行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽， 而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后， 愿 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。 2 2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。 1 1、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，我

25、們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能 就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣 呢？ 2 2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明 白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自 己感興趣就可以。 二、明確習(xí)作要求。 1 1、 題目可以用未來(lái)的 ，也可自己擬定題目“ 2 2、 想象奇特而又合理 , ,語(yǔ)句通順 , ,敘述有一定順序 . . 三、說(shuō)出想象，初步修改。 1 1 、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。 例如： 未來(lái)的食物 老師最不喜歡進(jìn)廚房了， 一直到今

26、天也做不出美味可口的飯菜， 每天一到下班要做飯時(shí)， 常常為要吃什么而發(fā)愁； 而在廚房里煙熏火燎之后， 往往連自己都不再想吃飯了。 我幻想著 未來(lái)的食物 未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳， 由新鮮的、 綠色的原料加工而成。 兒童食物的形狀是各 種卡通形象；成人的則是各種自然植物、 水果的造型。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就 可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。 未來(lái)的食物不需加工就可食用， 因?yàn)楦呖萍嫉陌b， 它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理 想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。 未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富， 有人體必需的各種維生素， 我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。 再也不用

27、考慮一天一杯牛奶、 一個(gè)雞蛋、 幾兩肉的問(wèn)題了， 而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā) 胖。 怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？ 2 2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。 3 3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什 么啟發(fā)。 四、自主習(xí)作。 1 1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2 2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。 五、 自己修改，自我評(píng)價(jià)。 1 1 、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。 2 2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。 3 3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。 六、 引導(dǎo)互評(píng)。 1 1 、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě) 兩句評(píng)語(yǔ)。 2 2、各小組內(nèi)互讀， 評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、 敘述上清楚明白的習(xí)作