小學(xué)英語教學(xué)反思

1、小學(xué)英語教學(xué)反思 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已變成了一種思想，一種知識庫。小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的解釋，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失。作為一名小學(xué)英語教師，如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我們?nèi)ド钏迹ヌ剿?。我從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、努力積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方

2、法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。二、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。1、我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。     例如：我采用“Let's

3、begin now. Good morning (afternoon),class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Class is over. Goodbye, class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，我提醒學(xué)生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Look at the blackboard.”讓學(xué)生打開書時，我便會說出  “Open  your  book ,  please.” ，同時將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說 “Close  your  book, ple

4、ase.”并將雙手由攤開到合并。 2、我要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼；凡是英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必須用英語說出：“May I come in ,please?”老師就用英語回話：“Come  in , please！”  三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。     英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。    

5、例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時，讓學(xué)生互相邀請：x x x ,please,然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。     在教句型Are you _? Yes, I am.(No, I'm not, I am _.)時我設(shè)計了一個猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演peasant.還有分別扮演worker、teache

6、r等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are you _?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行Yes ,I am或No ,I'm not .I am _ .的回答。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。     在介紹“打電話”這一課時，我將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中，我介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓(xùn)練了聽、說能力。    通過角色扮

7、演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。 四、反饋信息、即時鞏固。    英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。 例如，在學(xué)完人體器官時運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，學(xué)生做動作。當(dāng)學(xué)生動作做錯時，可自己坐下。留下最后一個，當(dāng)然是“常勝”將軍了。    實(shí)踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。五、實(shí)行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。2重視