三年級英語上冊Recycle1教案人教PEP

1、Recycle 1l 單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版pep小學(xué)英語教科書三年級上冊復(fù)習(xí)一。這是一個針對前三個單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。 由對話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動組成。在對話閱讀活動中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比方衣服的顏色、手的顏色等，這會讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如

2、何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時，可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)能力。聽一聽，涂顏色活動是以萬圣節(jié)為背景的一個復(fù)習(xí)顏色的活動。學(xué)生通過聽錄音，來給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個看一看，判斷正誤的活動，學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個活動中，可以適當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識，以便學(xué)生能夠更加深入地理解這個活動。“梯子和蛇”游戲用來復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型，還有字母知識。在玩的過程中，學(xué)生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪個圖片上，就要完成看圖說話活動，需要根據(jù)圖

3、片展示的內(nèi)容來自己組織對話或句子。在行進(jìn)過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下降到下一層。誰最選走到終點(diǎn)誰贏。這個游戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個單元的所有內(nèi)容，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。連一連，寫一寫，讀一讀活動是針對字母及其發(fā)音的活動。學(xué)生需要將大小寫字母連線，并在格線內(nèi)寫一寫。大寫字母旁是動物媽媽，小寫字母旁是動物寶寶，學(xué)生找一找就很容易發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動的趣味性，更能吸引學(xué)生參與。歌曲為How are you?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟悉的How are you？問答。這首歌可以穿插到每個課時中去，作為熱身的歌曲。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情境

4、來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，到達(dá)穩(wěn)固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。l 單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞： 文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 顏色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身體部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2. 句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說句型：Hello! Hi! Morning！Go

5、od morning! Good afternoon! How are you? Im fine. Very well. Bye. Whats your name? My name is . Im . This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 字母與語音：復(fù)習(xí)字母Aa-Ii在單詞中的發(fā)音 能力目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用13單元文具、身體部位和顏色的詞匯2. 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行問候和交友3. 穩(wěn)固復(fù)習(xí)1-3單元中所學(xué)的字母，并能說出它們對應(yīng)的發(fā)音 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)1. 建立友好的朋友關(guān)系，懂禮貌，講文明2. 了解

6、西方的節(jié)日萬圣節(jié)3. 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞l 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠復(fù)習(xí)、歸納13單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2. 能夠在真實(shí)情境中綜合使用13單元中的重點(diǎn)句型來進(jìn)行問候和交友3. 能夠讀出13單元中所學(xué)的字母，并能說出其對應(yīng)的發(fā)音 教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)2. 能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音l 教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法l 教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：Read aloud 第二課時：Listen and colour第三課時：Go up the ladder

7、s; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.l 知識視窗萬圣節(jié)萬圣節(jié)Halloween是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬圣夜”萬圣節(jié)前夜誤稱為萬圣節(jié)。兩千多年前，歐洲的基督教會把11月1日定為“天下圣徒之日” (ALL HALLOWS DAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。傳說自公元前五百年，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人 (CELTS) 把這節(jié)日往前移了一天，即10月31日。他們認(rèn)為該日是夏天正式結(jié)束的日子，也就是新年伊始，嚴(yán)酷的冬季開始的一天。那時人

8、們相信， 故人的亡魂會在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會把火種、燭光重新燃起，開始新的一年的生活。萬圣節(jié)前夜，大人們會帶著孩子一起出門一般是大人駕車停在路邊，小孩說:“不給糖，就搗蛋”trick or treat。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日布置的并點(diǎn)了燈的人家，否則不許打攪。近些年，因?yàn)橛行┖⒆拥膼鹤鲃∮行┻^分，所以在美國的一些州，已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行為。萬圣節(jié)時，人們會穿上各種“鬼

9、怪”的服裝，來扮演魂靈、鬼怪，還會把房子裝扮得陰森、恐怖，充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經(jīng)典形象都會在萬圣節(jié)成為寵兒。第一課時l 課時內(nèi)容A. Read aloudl 課時分析 Read aloud是個閱讀故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比方衣服的顏色、手的顏色等。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考，揭開這個小故事的謎底。在“破案”的過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、身體部位等詞匯及表達(dá)方式。這

10、會讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。一個小故事囊括了三個單元的重點(diǎn)知識，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計可以綜合使用所學(xué)知識的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來進(jìn)行交流，提高他們的語言表達(dá)能力。Sing a song中提供了一首歌曲How are you？這首歌主要復(fù)習(xí)了如何打招呼、介紹朋友、詢問朋友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡單，內(nèi)容易理解，學(xué)生可以邊表演邊唱。在唱中復(fù)習(xí)第一至三單元的知識，快樂穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Good morni

11、ng. Im . This is . My names . Hello! Bye!2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流3. 能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話l 課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Good morning. Im . This is . My names . Hello! Bye!能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話2. 難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 人物圖卡或頭飾l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1. 播放第一單元B歌曲Hello!學(xué)生跟唱或表演唱。

12、Teacher: Boys and girls, lets sing the song, hello!Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX說出某個學(xué)生的名字，向他/她打招呼設(shè)計意圖：本課時涉及到教材中的幾個小主人公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)前，先熟悉一次小主人公，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，也能使學(xué)生在輕松的氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)。 Step 2 Lead in1.展示教材主人公的圖卡，先向?qū)W生介紹人物，然后請學(xué)生介紹這些人物，復(fù)習(xí)如何介紹他人。Teacher：Look，this is Chen Ji

13、e. Say hello to Chen Jie, please. Whos this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John. 設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，通過介紹教材中的主人公，復(fù)習(xí)如何介紹他人的句式，為對話的學(xué)習(xí)提供語言支持。 Step 3 Presentation1. 導(dǎo)讀，引出故事。帶著問題看故事。Teacher: Chen Jie meets new friends. Who are they? Lets watch the story. 2. 根據(jù)看到的故事內(nèi)容

14、答復(fù)以下問題。再提出新的問題，吸引學(xué)生認(rèn)真讀故事。 Teacher: Who is Chen Jies new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why？Read the dialogue, please. Then try to answer the questions. 設(shè)計意圖：引起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去聽、去讀，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。 Step 4 Practice1. 討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。Teacher: How many Zoo

15、ms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? Its Blue. What colour is his hand? Its white. What colour is his arm? Its white. Who is he? Guess. Who is the first Zip? Why? 2.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, l

16、ets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3. 自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Read the story freely. Then lets read it in roles. Teacher：Now，who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zip? Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Sarah? What about real Zoom and

17、Zip? 設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、穩(wěn)固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。4. 活動：介紹我的好朋友。請學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家。Teacher：Chen Jie and Sarah have their good friends. What about you? Who is your good friend? Please introduce him or her to us. 5. 小組活動。抽取任意一個人物的名字，把他介紹給其他朋友，編制一個小組對話并表演。Teacher: Lets do g

18、roup work. I have names. Each group has one name. Please introduce this friend to your friends. Make a dialogue together. Then show your dialogue. You can practice in groups first. Teacher: Please show your dialogue. Ill find the best group. 設(shè)計意圖：請學(xué)生利用所學(xué)的語言編制對話并表演，給他們提供一個綜合使用所學(xué)知識進(jìn)行交流的時機(jī)，以提高他們的口語表達(dá)能力

19、。 Step 5 Summary1.播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：Morning, morning, good morning. Morning, morning, good morning.Im Sarah. Im Sarah. Whats your name?Im Zoom. Im Zoom. How are you?Im fine, Im fine. Thank you, Zoom, good-bye. Teacher: Its time for a chant. Listen to the chant first. Teacher: Now say the c

20、hant with me. Teacher: Lets say the chant together. Teacher: You can change the names and make your chant. Teacher: Its time for your chant. Who wants to show it? 設(shè)計意圖：以充滿動感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點(diǎn)句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。請學(xué)生在學(xué)唱韻句之后，自己改名字再編韻句，能夠使學(xué)生在說唱中操練穩(wěn)固所說的知識，在節(jié)奏中牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。l 課堂作業(yè)一、將以下詞匯正確分類。bag red b

21、lue black crayon ear eye face arm pencil book pen white orange hand head eraser foot1. _2._3._二、按要求涂色。1. Colour the pencil red. 2. Colour the bag blue. 3. Colour the ruler yellow. 4. Colour the book green. 5. Colour the pen black. 三、連詞成句。1. is This Wu Yifan_2. to too Nice meet you_3. What your is na

22、me_4. to Lets go school_四、為以下句子選出正確的回應(yīng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。( ) 1. Good morning. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye. ( ) 2. Good afternoon. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye. ( ) 3. Whats your name? A. This is Mike. B. Im fine. C. Im Mike. ( ) 4. Nice to meet you. A. Im fine. B. Nice

23、 to meet you. C. Thank you.( ) 5. How are you? A. Im fine. B. Nice to meet you. C. Thank you.答案：一、1. bag, crayon, pencil, book, pen, eraser 2. red, blue, black, white, orange 3. ear, eye, face, arm, hand, head, foot二、略三、1. This is Wu Yifan. 2. Nice to meet you, too. 3. What is your name? 4. Lets go

24、to school. 四、1. A 2. B. 3. C 4. B 5. A l 板書設(shè)計Recycle 1Read aloudGood morning!Morning!This is Sarah. Nice to meet you.Bye!第二課時l 課時內(nèi)容Listen and colourl 課時分析 Listen and colour以萬圣節(jié)孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色和身體部位類的單詞及表達(dá)。學(xué)生們可以通過觀察圖片得到有關(guān)萬圣節(jié)前夜的信息：晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時需要向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在活動中，學(xué)生會聽到如下內(nèi)容

25、：Green Monster: Grrr！Im Miss Green. Colour my nose green. Blue monster: Shh! Im Mr Blue. Colour my mouth red and my arms blue. Red monster: Im Miss Red. Colour my body red. 他們需要根據(jù)所聽內(nèi)容將教材中“怪物”的相應(yīng)位置涂上正確的顏色。如果學(xué)生夠細(xì)心的話，就會發(fā)現(xiàn)需要涂色的地方在教材里是沒有上色的。在涂完顏色之后，學(xué)生需要討論在圖片中發(fā)現(xiàn)了什么，并做出判斷，選擇正確的一項(xiàng)。這個活動主要復(fù)習(xí)身體部位和顏色兩方面的知識。學(xué)生既需

26、要掌握身體部位的名稱，又需要與相應(yīng)的顏色聯(lián)系起來。在教學(xué)中要組織各種活動，再現(xiàn)這兩部分的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠梳理、穩(wěn)固知識，并在真實(shí)的情境中自如地應(yīng)用。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot2. 能夠中聽懂句式Colour . . 并做出正確的反應(yīng)3. 能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色4. 能夠了解萬圣節(jié)的相關(guān)知識l 課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、

27、會說、認(rèn)讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot能夠中聽懂句式Colour . . 并做出正確的反應(yīng)2. 難點(diǎn)：能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 萬圣節(jié)的相關(guān)知識與圖片、彩色鉛筆l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1. 播放歌曲Colour song, 學(xué)生先聽，再跟唱 Teacher：Lets listen to the Colou

28、r Song Teacher: Now lets sing it together. 設(shè)計意圖：本課時的主要內(nèi)容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)已有的知識，為之后的活動做好鋪墊。同時以歌曲熱身，能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2 Lead in1. 游戲：I see something red. 老師說出自己看到的顏色，學(xué)生指向或出示相應(yīng)顏色的物品。Teacher: Lets play a game about the colours. I see something red. Clap your hands please. Look, look,

29、I see something-blue. Please show me something blue or point to something blue. Look, look, I see something-yellow. .設(shè)計意圖：以游戲來復(fù)習(xí)顏色，檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂顏色類單詞并快速反應(yīng)。讓學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)已有的知識，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3 Presentation1. 展示Listen and colour部分圖片，講授關(guān)于萬圣節(jié)的知識。Teacher：Look at the picture. Is it morning or evening? Yes, its

30、 evening. Can you see a pumpkin outside the house? Look，this is a pumpkin. Look, there are three children. They are knocking at the door. And they are in strange clothes. They are monsters. This is a special holiday in western countries. Its Halloween. Lets watch a video about Halloween. 播放有關(guān)萬圣節(jié)的圖片或

31、視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看，了解相關(guān)信息2. 聽錄音，為教材中的怪物涂色。Teacher：Look at the three monsters in the picture. What colour are they? Now please listen and colour. 播放本部分的聽力，學(xué)生按要求涂色Teacher: What can you see in the picture? Can you see a yellow body or a red body? Look and tick, please. 完成看一看，判斷正誤的活動設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的知識，既向?qū)W生傳遞了文化信息，

32、又使學(xué)生更加了解題目要求，從而更好地完成練習(xí)。 Step 4 Practice1. 展示不同顏色的彩筆，請學(xué)生快速說出其顏色。Teacher：have many crayons. What colour is this crayon? Yes, I have a red crayon. What colour is this crayon? 2. 教師說出顏色，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。Teacher: This time, I say you show the correct thing. When I say a red crayon, please show me your red cra

33、yon. Listen carefully. A yellow crayon! A blue crayon!.設(shè)計意圖：通過談?wù)摬使P的顏色來進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色類單詞。并通過描述彩筆的顏色，使學(xué)生能夠正確使用顏色來形容物品。兩個活動一個側(cè)重于理解和說，一個側(cè)重于聽和理解，針對顏色和文具進(jìn)行了復(fù)習(xí)。3. TPR活動，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動作，邊重復(fù)指令。Teacher: Now lets do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Show me your pen. Show me your p

34、encil. Touch your head. Clap your hand. Open your mouth. Close your mouth. Wave your arm. Shake your leg. . Sit down, please. 設(shè)計意圖：在經(jīng)過兩個以快速反應(yīng)為主的活動之后，加入一個TPR全身反應(yīng)活動，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，這個活動有效地復(fù)習(xí)了三個單元中出現(xiàn)的指令性句式。在他們邊做邊說的過程中，既復(fù)習(xí)了文具、身體部位類單詞的讀音，又強(qiáng)化了單詞的意思。4. 展示教師制作的萬圣節(jié)怪物，描述怪物身體部位的顏色。Teacher：Wh

35、at colour is my eye? Its black. I have black eyes. Look, this is my monster. What colour are his eyes? Are they black? No, they are green. Listen, the monster says: I have green eyes. I have purple face. I have orange arms. I have blue legs. Im a big monster. Teacher: Can you say something about my

36、monster? 設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)完身體部位之后，再把學(xué)生的注意力拉回到萬圣節(jié)上來。展示為萬圣節(jié)制作的怪物，學(xué)生們會非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部位的顏色，再一次讓學(xué)生感受如何使用顏色來描述身體部位。5. 學(xué)生以小組為單位繪制自己的怪物，并介紹怪物的身體部位的顏色。Teacher：Now please draw your monster in groups. Then introduce your monster. Lets find the best group and the best monster. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手制作一個怪物，這能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。然后讓他們

37、自行介紹自己繪制的怪物。這樣，將動手制作、設(shè)計、表達(dá)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。 Step 5 Summary1. 播放韻句：Im a monster. 學(xué)生先聽，再認(rèn)真學(xué)習(xí)。Teacher：Every group did a very good job. Lets chant. Listen to the chant first. Im a monster, monster, monster.I have a red mouth, red, red, red.I have blue eyes, blue, blue, blue. I have a yellow nose, y

38、ellow, yellow, yellow.I have green arms, green, green, green.Teacher: Please say the chant with me. Teacher: Lets chant together. Teacher: Who can say the chant? 設(shè)計意圖：以怪物韻句結(jié)束，復(fù)習(xí)、總結(jié)、再現(xiàn)本課時中的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中穩(wěn)固所學(xué)知識。l 課堂作業(yè)一、以下各組中兩個單詞是否是一類？是的畫，不是的畫。( ) 1. A. pen B. pencil ( ) 2. A. bag B. nose( ) 3. A. r

39、ed B. book ( ) 4. A. yellow B. green( ) 5. A. orange B. black ( ) 6. A. ear B. eye( ) 7. A. ruler B. eraser ( ) 8. A. white B. crayon二、根據(jù)圖片，選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。( ) 1. This is my _. A. hand B. head C. leg( ) 2. This is my _. A. arm B. foot C. body( ) 3. I have a _. A. pen B. pencil C. crayon( ) 4

40、. I have a _. A. ruler B. book C. pencil box( ) 5. This is _. A. Mike B. John C. Miss Green三、讀一讀，畫一畫。1. I have a green pen. 2. I have a red pencil.4. I have an green body. 5. I have a yellow arm.答案：一、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 二、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B三、略l 板書設(shè)計Recycle 1 red yellow blue green black whi

41、te orange brownarm leg head body hand foot eye ear mouth noseI see a _ _. 第三課時l 課時內(nèi)容Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloudl 課時分析 Go up the ladders. Go down the snakes是一個綜合性的語言游戲活動。蛇形的游戲主圖里有二十三個圖案，包含了字母及其發(fā)音、小丑的五官、問候、文具、顏色、介紹他人等等涵蓋前三個單元的重點(diǎn)詞匯及句式。游戲中，學(xué)生通過擲骰子決定自己走的步數(shù)，停下來后，必須根據(jù)

42、所停格子里的圖案進(jìn)行看圖說話，來復(fù)習(xí)相關(guān)的知識。在行進(jìn)過程中，如果遇到梯子，則直接上升到梯子上面的一層，遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個游戲有時機(jī)、有懲罰，有各種不確定性，因此能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在玩游戲之前，應(yīng)該先充分復(fù)習(xí)相關(guān)知識，為學(xué)生順利進(jìn)行游戲做好準(zhǔn)備。并且要在游戲前做好示范活動，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行看圖說話，從而使游戲有明確的目的性，讓學(xué)生真正能夠在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)過的知識。Match, write and read aloud是針對字母的書寫及其發(fā)音的一個活動。教材的左邊是著急的動物媽媽們，它們的英語名稱的每一個字母就是旁邊的大寫字母，教材的

43、右邊是走失的正在哭泣的動物寶寶們。孩子們通過觀察動物，可以匹配大小寫字母，并感受其在單詞里的發(fā)音。l 課時目標(biāo)1. 能夠通過連一連，寫一寫的活動進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音 2. 能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞l 課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠通過連一連，寫一寫的活動進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音2. 難點(diǎn)：能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1.播放歌曲How are you? 學(xué)生先傾聽。Teacher：Boys and girls, lets

44、 listen to a song, How are you?2. 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.3. 學(xué)生齊唱。Teacher: Lets sing the song together. 設(shè)計意圖：這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環(huán)節(jié)即讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，一方面正好用來與教師練習(xí)句式，另一方面，讓歌曲來營造良好的充滿樂趣的英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step 2 Lead in1.同學(xué)生互致問候，復(fù)習(xí)操練句式：How are you? Teacher: Hello, xxx.

45、How are you? 設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲內(nèi)容，與學(xué)生互相問候，來復(fù)習(xí)前三個單元中關(guān)于打招呼的句式。2. 展示自己朋友的照片，向?qū)W生介紹自己的朋友，復(fù)習(xí)如何介紹朋友的句式。Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.引導(dǎo)某一位學(xué)生與屏幕中的人物進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子：Nice to meet you. How are you? Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show you

46、r dialogue in the front. 設(shè)計意圖：先由老師的朋友做示范，請學(xué)生進(jìn)行介紹朋友的交流，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。 Step 3 Presentation1. 展示Match, write and read aloud的圖片，描述圖片內(nèi)容，完成練習(xí)。Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She cant find her baby. Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat? 此處以動作或展示

47、圖片來使學(xué)生明白動物名稱的意思Can you see letters beside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies. Teacher：Show me your answer, please. 設(shè)計意圖：因?yàn)楸净顒又械膭游锩Q的第一個字母與給出的字母是一致的，因此，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)題目中有趣的部分，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)字母在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。 Step 4 Prac

48、tice1.做動作，猜字母。教師做字母操，請學(xué)生猜出字母。Teacher：Now I do you guess. What letter is it? 2. 說字母，做動作。教師說出字母，請學(xué)生以相應(yīng)的肢體語言來表示。Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter. 設(shè)計意圖：通過以上兩個游戲活動，來復(fù)習(xí)前三個單元中學(xué)習(xí)過的字母的書寫及名稱音。3. 看口型，猜單詞。教師不出聲讀出以AaIi中任一字母為首字母的單詞，請學(xué)生猜一猜。Teacher：Look at my mouth. Ple

49、ase guess what word it is. 將學(xué)生猜出的單詞寫在黑板上4. 讀一讀這些語音例詞，感受字母在單詞里的發(fā)音。Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?5. 匹配字母及其發(fā)音。教師說出字母，學(xué)生說出其在字母里的發(fā)音，并說出一個語音例詞。Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say / /, apple. Are you ready? 設(shè)計意圖：以看口型猜單詞的方式來引出語音例詞，可以讓學(xué)生更深入地感