人教部編版七年級語文上冊《21 女媧造人》導學案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (18)

1、女媧造人【學習目標】1、積累重要詞語。2、了解神話的特點.3、通過復述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會神話的魅力。4、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。5、體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源， 珍愛生命。6、激發(fā)探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。【學習重難點】1、通過復述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會神話的魅力。2、激發(fā)和訓練想象力。3、體會課文的思想感情?！局R鏈接】神話是遠古人民表現(xiàn)對自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學

2、地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們8貧乏的生活的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。創(chuàng)世神話：也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。作者袁珂：生于 191 6 年，四川新繁人，神話學家。論著有中國古代神話古代神話選釋山海經(jīng)校注等?！緦W習過程】一、自主學習（一）學習任務(wù)一:調(diào)動知識儲備或通過查資料了解神話。1、是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。2、女媧造人選自，作者是 。傳說中的女媧是 神。本文是根據(jù)古代神話改寫的， 其體

3、裁是 ，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。（二）學習任務(wù)二：積累字詞1、給下列加點字注音。女媧（）澄澈（）（）靈敏（）掘起（）摻和（）蹤跡（）2、圈出下列詞語中的錯別字，在括號內(nèi)寫出正確的字。綿廷（） 奔奔榛榛（）開僻（）氣慨（） 興高彩烈（）（三）學習任務(wù)三：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題1、朗讀課文，整體感知。（1） 復述故事情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容。（2） 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。（3） 結(jié)合文中想象的情節(jié)，體會女媧形象。完成句式：女媧是一個（）。（4） 表達了什么思想？2、精讀課文，合作交流，嘗試解決以下問題（1） 女媧造人

4、的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法？（2） 你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。3、品讀課文，嘗試學習夸張和想像的作用（1） 找出文中的夸張句子，試著說出它的的作用。（2） 找出文中的想像句子，試著說出它的作用。二、合作探究：再讀課文，體會作品主題。閱讀課文選段，完成文后問題。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明， 她又趕緊起來繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了， 她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的

5、創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上 A 下一條枯藤， B 入一個泥潭里， C 成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D ，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥 E 成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（1） 解釋文中加點字。略睡一睡（）幽光（）疲倦不堪（） 絕妙（）（2） 選詞填入文中的空白處。（填序號即可）捏攪伸揮灑拉A、B、C、D、E、（3） “她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法”一句中“絕妙”換成“奇妙”好不好？為什么？（4） 第段劃線句屬于描寫，其表達作用是

6、（5） 選段采用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點？（6） 本文處處洋溢著怎樣一種情感？你能否從選段中找出相關(guān)的語句加以說明？【課后反思】1、通過本節(jié)課的學習，我最大的收獲是2、感到自己有待加強的是 參考答案一（一）1.神話想像幻想2. 神話故事新編 中國上古神話中的創(chuàng)世女神神話女媧造人（二）1、wchng chèm njuéchnjì2、廷延奔莽僻辟慨概彩采（三）1、（1）敘述了女媧造人的具體過程，把女媧塑造成一個充滿生命活力和母性的大神形象。（2） 略（3） 勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力.（4） 表達了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會條件下所作出的極富想象力的解釋。2、（1）言之成理即可。 （2）想像合理即可。教師示例:課文 15 段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。3、（1）教師示例:課文 15 段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。（2）教師示例：課文中充滿了想像，大膽而真實的想像， 賦予了女媧人的心理，人的情感，人的生活經(jīng)驗，既顯神威又合人情事理二、（1）大致、簡單。幽暗。忍受，能支持。極、極端的。（2） （3） “絕妙"比"奇妙"更好表達句意，起強調(diào)作用，而且絕妙詞義是極端的巧妙，奇妙這是奇異的妙處，換成奇妙便改變了句子的