社戲人物與環(huán)境

1、魯迅魯迅戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對美表達(dá)了對美好生活的向好生活的向往之情往之情 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也

2、不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，的和諧親密的關(guān)系，這一切都是這一切都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔椅摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了對這段往事的回憶，表達(dá)了”我我”對勞動人民深沉而真摯對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。的感情及對美好生活的向往之情。 基于

3、以上分析基于以上分析, ,你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎? ? 1- 4 5 - 3031-40 5 - 910-1314-2122-30社戲 （14）（530） （3140）略略詳詳略略看社戲的波折（看社戲的波折（59）途中的見聞和感受（途中的見聞和感受（1013）趙莊看社戲（趙莊看社戲（1421）深夜歸航（歸航偷豆）深夜歸航（歸航偷豆）（2230） 贊贊美了勞動人民和農(nóng)家孩美了勞動人民和農(nóng)家孩子淳樸子淳樸 的品質(zhì)和聰明的品質(zhì)和聰明的才干，的才干，全文小結(jié)：全文小結(jié)：環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫的作用分析 環(huán)境環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括是人物活動的具體場所，它包括社社會環(huán)境和自

4、然環(huán)境會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而（自然景物）。而環(huán)環(huán)境描寫境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人表達(dá)人物心情，渲染氣氛物心情，渲染氣氛都有重要作用。因此，都有重要作用。因此，環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用 社會環(huán)境描寫,是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會

5、關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣,小至房間住所,一街一巷,大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多,可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè),住宅內(nèi)外裝飾布置,以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。高爾基將它比作是“風(fēng)俗畫”。我們打開小說這“半畝方塘”,常常會欣賞到社會環(huán)境這“天光云影”,徘徊其間,搖曳多姿。 一、交代故事的時代背景 二、渲染故事的環(huán)境氣氛 三、烘托人物的突出特點(diǎn) 四、暗示人物的前途命運(yùn) 五、推動情節(jié)的發(fā)展變化 六、深化小說的主題思想 什么是自然環(huán)境描寫呢？什么是自然環(huán)境描寫呢？自然環(huán)境描寫,指對人、物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴

6、雨雪等。社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 一、交代交代事情發(fā)生的事情發(fā)生的地點(diǎn)地點(diǎn)或或背景背景，增加事情，增加事情的真實(shí)性。的真實(shí)性。 二、二、渲染渲染氣氛氣氛，烘托烘托人物的人物的心情心情。 三、三、寄托寄托人物的人物的思想感情（思想感情（表達(dá)了表達(dá)了的感情的感情）。四、四、反映反映人物的人物的性格或品質(zhì)性格或品質(zhì)。五、五、推動推動情節(jié)的發(fā)展情節(jié)的發(fā)展。閱讀第閱讀第11、12自然段自然段視覺：視覺：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山“淡淡黑黑”，月色朦朧在水氣里，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺：嗅覺：豆麥和水草的豆麥和水草的清香

7、清香；聽覺聽覺：感覺：感覺：但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心也使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。里。“潺潺潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹歌吹”。橫笛。橫笛 重點(diǎn)分析： “朦朧朦朧”原來是形容詞。現(xiàn)在作動詞用，在句子原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是生硬里充當(dāng)謂語。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是生硬投入的。投入的。 “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)

8、地向船尾跑去了的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物動態(tài)的寫靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；同時符合法，形象地突出船速之快；同時符合“我我”坐在坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于“連山連山”是是“起起伏伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯(lián)想到象在動，便聯(lián)想到象“獸脊獸脊”，這樣比喻，很新鮮。，這樣比喻，很新鮮。“起伏起伏”、“踴躍踴躍”用得好，好在它寫出了連山用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感動感以動寫靜，以靜襯動以動寫靜，以靜襯動 比喻。把

9、比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出（以動寫靜，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辭手法：修辭手法：景物描寫景物描寫1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺嗅覺觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺（清香）（清香）（撲面吹來）（撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（歌吹）2 2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。小結(jié)：小結(jié)：抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分

10、抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用修辭多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，方法，融情入景，描繪出一幅融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出既表現(xiàn)出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出“我我”心情的急切，心情的急切，非常傳神。非常傳神。 11 11、1212段：用比喻、擬人的修辭手法段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象多，從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象多個角度，動靜結(jié)合，寫出江南水鄉(xiāng)月夜個角度，動靜結(jié)合，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之

11、快，鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了也很好地烘托了“我我”急于看到社戲的急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情農(nóng)村的感情。 朗讀朗讀2223段。段。這一部分寫月夜歸航，這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？兩點(diǎn)？景物美；船快。景物美；船快。 22 22段：段：用比喻的修辭手法，從視覺、用比喻的修辭手法，從視覺、聽覺的角度，寫出了聽覺的角度，寫出了“我我”對社戲的留對社戲的留戀之情和社戲最后留給戀之情和社戲最后留給“我我”的美好印的美好印象。象。 視覺視覺聽覺聽覺（寫我對趙莊的依戀之情）（寫我對趙莊

12、的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，皎潔。回望戲臺在燈光中，卻卻又如初又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但但也不好意思也不好意思說再回去看。說再回去看。分析段中的轉(zhuǎn)折詞語 雖是“回望”，“卻”如初來未到，充分表現(xiàn)”我“對那戲的向往、留戀不已；雖疑心老旦已進(jìn)去，“但”不

13、好意思說再回去，表現(xiàn)“我”內(nèi)心仍為社戲所牽掛，充分表那夜社戲之好月還沒有落，仿佛看戲也并不很久月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就其響

14、亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。了艇子看著喝彩起來。側(cè)面描寫突出船快側(cè)面描寫突出船快群像分析 這里，作者重點(diǎn)描寫的是這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷偷”豆，通豆，通過對孩子們過對孩子們“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個等幾個細(xì)節(jié)的描寫細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來的換了往來的換了一回一回”的獨(dú)特的獨(dú)特動作動作和和“偷我們的罷，我們的偷我們的罷，我們的大得多呢大得多呢”的個性化的的個性化的語

15、言語言，充分表現(xiàn)了他充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對通過對“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴”的處理，的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？寫的是什么？如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。（3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一

16、公公還送豆給客人嘗嘗。（2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請客？請客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的。”（1 1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；偷豆請客，理所當(dāng)然；第第10自然段對少年朋友的自然段對少年朋友的開船開船動作動作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞，運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞，進(jìn)行傳神的描繪，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；的心情；點(diǎn)點(diǎn)磕磕退后退后上前上前架架1. 1. 在作者刻畫的一群可愛的農(nóng)村少年在作者刻畫的一

17、群可愛的農(nóng)村少年中，雙喜最搶眼。試作簡要分析。中，雙喜最搶眼。試作簡要分析。 當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議；當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們似的提議；當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票。時，雙喜大聲打包票。 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。到，善解人意，辦事果斷。 （2）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。筋斗的原因。表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。（3 3）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是

18、要挨罵的。的娘知道是要挨罵的。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（4 4）吃完豆，雙喜所慮的是用了八）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（5 5）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來了都回來了! !那里會錯。我原說過寫包票的那里會錯。我原說過寫包票的!”!”表現(xiàn)雙喜做事有始有終。表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（6 6）雙喜回答六一公公的問話。）雙喜回答六一公公的問話。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，富有同情心，考慮周善解人意

19、，富有同情心，考慮周到，而且反應(yīng)靈敏、充滿自信，到，而且反應(yīng)靈敏、充滿自信，辦事果斷，有組織才能和號召力辦事果斷，有組織才能和號召力，是孩子們當(dāng)然的領(lǐng)袖，是孩子們當(dāng)然的領(lǐng)袖。阿發(fā)： 熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑桂生：機(jī)靈勤快六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種我的豆種是粒粒挑選過的是粒粒挑選過的” ” 。六一公公是一個寬厚、善六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的良、淳樸、好客、熱誠的老人。老人。 寬厚、淳樸、好客、熱誠寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力組織才能和號召能力機(jī)靈、勤快機(jī)靈、勤快

20、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆

21、比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著楫子過去了。（他于是打著楫子過去了。（ ） 3 3雙喜拔前篙雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的?！岸蓟貋砹耍∧抢飼e。我原說過寫包票的！都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說。（上忽而大聲的說。（ ） 4 4真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戲了（也不

22、再看到那夜似的好戲了（ ）熱情好客，淳樸，無私。熱情好客，淳樸，無私。善良，淳樸，好客善良，淳樸，好客聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。對美好生活的向往。對美好生活的向往。指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。1 1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2 2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3 3總之，是完了。到下午，我的

23、朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。們在戲臺下買豆?jié){喝。 （ ）動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫童年童年，像一條七色的彩虹，像一條七色的彩虹， 時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年童年，像一首動聽的歌曲，像一首動聽的歌曲， 伴我們在人生的舞臺上徜徉；伴我們在人生的舞臺上徜徉；童年童年，像一瓶醇香的美酒，像一瓶醇香的美酒， 將我們純真的往事珍藏，將我們純真的往事珍藏， 并且愈釀愈香。并且愈釀愈香。小扇輕搖的時光小扇輕搖的時光 我笑笑，

24、執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流恍惚間，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。螢。依稀的，都是兒時的光景啊。 選文中加橫線部分運(yùn)用了什么描寫選文中加橫線部分運(yùn)用了什么描寫?其表達(dá)作其表達(dá)作用是什么用是什么?解題思路解題思路 解析解析這是一題兩問，第一問，考查這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技表現(xiàn)技巧巧”，第二問考查，第二問考查“作用作用”?；卮稹；卮稹熬拔锩鑼懢拔锩鑼憽钡淖饔?，一定不要漏掉的作用，一定不要漏掉“渲染了渲染了，烘托烘