四年級上冊語文第六單元教案

1、第六單元教學計劃一、教學內容：2024課二、教材分析：本單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開，內容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。古詩兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，跨越海峽的生命橋展現(xiàn)了愛的奇跡，卡羅納詮釋了愛的真諦，給予是快樂的闡釋了愛的哲理。 這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內容想

2、開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。同時，應引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內容。三、教學目標：1、認識25個生字，會寫30個生字，正確讀寫39個詞語。2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。3、讀懂課文內容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著

3、想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。5、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。6、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。7、看圖作文，要求學生觀察勝似親人這幅圖畫，并根據(jù)畫面內容展開想象，寫一篇習作。四、教學重點：1、認識25個生字，會寫30個生字，正確讀寫39個詞語。2、讀懂課文內容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽

4、兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。4、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。5、看圖作文，要求學生觀察勝似親人這幅圖畫，并根據(jù)畫面內容展開想象， 教學難點：1、讀懂課文內容，激發(fā)關愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。3、看圖作文，要求學生觀察勝似親人這幅圖畫，并根據(jù)畫面內容展開想象，寫一篇習作。五、教學準備：詞語卡片、課件六、教學時數(shù)：教學本組教材可用1315課時。其中，精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課

5、時，“成語故事”1課時。大柳塔二小教學案主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號85課題20、古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（第一課時） 授課時間教學目標1.會認讀5個生字：鶴 孟 陵 辭 唯，會寫7個生字：孟 浩 陵 辭 唯 舍 君。2.理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。教學重點會認讀5個生字：鶴 孟 陵 辭 唯，會寫7個生字：孟 浩 陵 辭 唯 舍 君。教學難點搜資料，了解作者。教學準備幻燈片教學過程及內容一、導入新課。小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學生自由的說）下面我們

6、來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習黃鶴樓送孟浩然之廣陵。二、出示學習目標。1、會認讀5個生字：鶴 孟 陵 辭 唯，會寫7個生字：孟 浩 陵 辭 唯 舍 君。2、有感情地朗讀古詩。3、搜資料，了解作者。三、根據(jù)自學指導，學生交流課前預習。1、朗讀古詩，認識生字、生詞。2、通過資料了解作者。四、交流學習成果。1、朗讀匯報。2、幻燈片出示生字，詞語。生字：孟 浩 陵 辭 唯 舍 君。學生到黑板前寫生字，針對生字特點強調記憶。詞語：黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢。之：去，到。故人：這里指老朋友。煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。3、解詩題。知作者請結合課文的注釋，理解一下

7、本詩題目的意思。4、知作者李白（公元701年公元762年），字太白，號青蓮居士，又號”謫仙人“。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。其詩歌總體風格豪放俊逸，清新飄逸，氣勢磅礴，大氣十足。既反映了時代的繁榮景象，也揭露了統(tǒng)治階級的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神，并具有浪漫主義精神。五、課堂小結板書：20、古詩兩首李白 青蓮居士 孟 浩 陵 辭 唯 舍 君當堂檢測1黃鶴樓送孟浩然之廣陵詩題中的“之”意思是 。2.黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首送別詩描寫的是 送別 的情景，送別的時間是 ，送別的地點是 。

8、朋友要去的地方是 。課堂檢測反饋布置作業(yè)結合資料，制作"李白小檔案" 、 "王維小檔案" 反思與評價大柳塔二小教學案主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號86課題黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ 第二課時）授課時間教學目標1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會朋友間的深情厚誼。教學難點體會朋友間的深情厚誼。教學準備課件教學過程及內容一、引入新課：師：同學們，對于離別你們有沒有一些深刻的感受呢？請說一說。生說感受。師：大家說了

9、這么多，今天我們來走進李白和孟浩然離別的情景，體會他們的深情厚誼。二、出示學習目標。1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。三、出示自學指導。1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。3、體會“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這兩句詩的深刻含義。四、小組內交流詩句意思。學生交流課前預習。五、小組匯報詩意。1、重點賞析理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！蹦抗馑停簳r間之長。心相隨：人雖分，心相隨，情永在。2，用一個詞或一句話來形容一下兩位詩人的深厚情誼。（情深

10、意長）六，指導背誦：女生（柔情相送）男生（豪壯相送）七，老師小結。板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 人物：孟浩然 李白事件：李白送孟浩然去廣陵 目光送 心相隨 情深意長 地點：黃鶴樓 時間：三月當堂檢測 1， 比一比，再組詞。陵（ ）狐（ ）凌（ ）孤（ ） 2、學了這首詩，我懂得了 的道理。 3，搜集送別詩。 課堂檢測反饋布置作業(yè)背誦古詩。反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號87課題送元二使安西（ 第三課時）授課時間教學目標1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1、

11、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會朋友間的深情厚誼。教學難點按“知詩人讀詩文解詩意入詩境悟詩情”的方法自學兩首古詩，體會朋友間的深情厚誼。教學準備課件教學過程及內容一、引入新課：同學們上課前我們回憶一下學過的送別詩，請大家集體背一背，今天我們再學習一首送別詩送元二使安西。二、出示學習目標。1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫送元二使安西。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。三、出示自學指導。1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。2、按“知詩人讀詩文解詩意入詩境悟詩情”的方法自學兩首古詩。3、體會“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！边@兩句詩的深刻含義。四、小組內交流詩句意思。

12、學生交流課前預習。五、小組匯報詩意。1、“客舍青青柳色新”的“舍”是多音字，讀四聲。重點賞析理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”2，討論這兩首詩有什么異同？異：前者是在描寫友人遠去的情景，沒有寫送別的具體過程，而后者則說出了作者是在以酒為友人餞行，沒描寫友人離去的情景。同：兩首詩都點明了時間，地點，有一定的景物描寫，更重要的是體現(xiàn)了友人間的深厚情誼。六小結。（背誦送別詩）板書：送元二使安西人物：王維時間：春天事件：王維為元二設宴餞行地點：客舍當堂檢測 1，多音字。 sh( ) gng( ) 舍 更 shè( ) gèng( )2、學了這首詩，我懂得了 的道理。 課堂檢測反

13、饋布置作業(yè)1， 背誦古詩。2，練習冊。反思與評價 大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 奧瑞 授課班級： 四一 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號89課題卡羅納（ 第二課時）授課時間教學目標  1、能正確有感情地朗讀課文。  2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受卡羅納的悲痛及師生對卡羅納的真切關愛之情。    3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。教學重點1、 引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。2、 通過字面想象人物的內心活動，體會人物感情。教學難點1、 引導學生了

14、解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。2、 通過字面想象人物的內心活動，體會人物感情。教學準備課件教學過程及內容一、突顯母愛情境導入：上課之前請同學們聽一首熟悉的歌曲世上只有媽媽好，師敘述故事開端，引出課題。（板書課題，齊讀）  二、出示學習目標：1、能正確有感情地朗讀課文。  2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受卡羅納及師生對卡羅納的真切關愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。三，出示自學指導：1， 自由讀課文，用橫線畫出表示卡羅納悲痛心情的句子，并說出自己的感悟與體會。2， 輕聲讀課文，用波浪線畫出體現(xiàn)大家對卡羅納同

15、情和關愛的句子，體味關愛。四 ，小組合作交流展示。   1，自由朗讀課文，用橫線畫表示卡羅納悲痛心情的句子說出自己的感悟與體會。   2、學習表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話，課件一起出示：   （1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。”   （2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！?#160;  （3）“卡羅納翻開書，當他看到一

16、幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！?#160;  （4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”（引導抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等） 師引讀后學生齊讀。3，身臨其境體味關愛（小組合作，給予學生充分自主學習的時間。）輕聲讀課文，用波浪線畫出體現(xiàn)大家對卡羅納同情和關愛的句子，體味關愛。（一）、來自老師的關愛。（板書：老師的愛）     1、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！弊プ。悍浅烂C、命令，不許，不許，鄭重嚴肅拉到

17、、孩子讀。    2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲?！甭?lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？帶著感受朗讀。    （二）、來自同學們的關愛（板書）1、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。理解：“屏息凝神”。引讀：同學們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕生怕    2、生匯報：“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他?！?#160;   3、課件出示：“我

18、本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了?！斌w會（“放  貼  一句話”）說說為什么？  （三）、來自長輩的關愛（板書）    1、出示：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕”母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？    2、語言訓練：課件出示：孩子即將遠行，他的媽媽目光里充滿著    那神情仿佛在說 。五、拓展：假如你是卡羅納

19、的同學你會咋樣來表達對他的愛？請說一說。讀詩，播放愛的奉獻這首歌。六，當堂練習：1、寫幾個形容注意力集中的成語：目不轉睛 2、按課文內容填空并作答：我看見母親在等我， 過去 她的懷抱。母親把我 了，她目不轉睛地 卡羅納。當時我并不明白母親的用意?！澳赣H的用意”是什么？板書設計：       老師的愛         23 *卡羅納  痛失母愛 （不幸）     得到  

20、; 同學的愛 （幸福）                                     長輩的愛課堂檢測反饋布置作業(yè)練習冊。反思與評價 大柳塔二小教學案主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號88

21、課題卡羅納( 第一課時）授課時間教學目標1，認識生字生詞，正確有感情的朗讀課文。2，深讀課文，了解課文主要內容。教學重點深讀課文，了解課文主要內容。教學難點深讀課文，了解課文主要內容。教學準備課件教學過程及內容一、復習導入：前面我們體會了朋友之情，鄉(xiāng)鄰之情，兩岸同胞骨肉之情，今天我們將走進一個小男孩的世界來體會其中的深情。二、出示學習目標。1、自由朗讀課文并找出生字生詞，不懂得詞語借助工具書解決。2、默讀課文，理解課文的主要內容。三、出示自學指導。1、正確、流利地朗讀課文并找出生字生詞，不懂得詞語借助工具書解決。2、默讀課文，理解課文的主要內容。四、小組交流。1，小組內交流課文生字生詞。（生字

22、，生詞，多音字，不理解的詞語都找出來，共同解決。）2，小組交流課文主要內容。（課文講了一件什么事）五、小組匯報詩意。1、小組讀生字組詞，說多音字，介紹不理解的詞語。zo lián mn bng wn遭到不幸 憐 憫 屏息凝神 挽救f dngníng dun俯下身來 千叮嚀萬囑咐 端詳háotáo zhun hung wù號啕大哭 目不轉睛 恍然大悟2，討論這篇課文的主要內容：課文將卡羅納的母親生病去世了，卡羅納非常傷心，老師，同學和長輩都給了他同情和關愛。六小結。讀讀“資料袋”，了解愛的教育這本書的大致情況。讀過愛的教育的學生講一講書中的其他故

23、事。板書：卡羅納失去母親 悲痛 關愛同情當堂檢測 1.給下列帶點字選擇正確的讀音，劃上橫線。遭到（zho zo） 叮嚀（nín nín） 憐憫（mn mn） 囑咐（fù fu）2.填上合適的詞語。（ ） （ ） （ ） （ ）的目光 （ ）地對待 （ ）的孩子（ ） （ ） （ ） 課堂檢測反饋布置作業(yè)寫生字組詞反思與評價大柳塔二小教學案主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元（人間真情）序號90課題21、搭石授課時間教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文認識本課生字生詞。2能聯(lián)系上下文和生活實際，理解并學會運用課文重點詞語。教學重點能聯(lián)系上

24、下文和生活實際，理解并學會運用課文重點詞語。教學難點能聯(lián)系上下文和生活實際，理解并學會運用課文重點詞語。教學準備 課件教學過程及內容一、 談話導入，引出搭石1，師：同學們，你們在公園玩耍的時候有沒有踩著石頭過河的經歷？有的，介紹一下。生介紹談體會。師：那些石頭就是供人們玩的，那么今天我們就走進搭石來看看這些石頭還有什么作用呢？ 2齊讀課題。二、 出示學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課生字生詞。2運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句。出示自學指導1、 自由讀課文，交流搭石是什么？誰來為我們畫一畫？2、 讀第一自然段，小組交流討論

25、這段文字還介紹了哪些內容？三、 小組合作交流四、 集體展示匯報1， 學生自愿在黑板上示范簡筆畫“搭石”，講解“搭石”的意思，教師適時提醒，相機板書課題。2， 各小組派代表發(fā)言，談學習所得，提出疑問，教師與學生討論解決。對于“汛期、“山洪暴發(fā)”、“出工”、“收工”、“趕集”這類詞，教師應該加以說明。五，當堂檢測：辨字組詞：遣（ ）綽（ ）訊（ ）協(xié)（ ）伏（ ）遺（ ）卓（ ）汛（ ）諧（ ）犬（ ）六，總結并布置下節(jié)課學習內容。板書設計21 搭石 汛期 山洪暴發(fā) 出工 收工 趕集課堂檢測反饋布置作業(yè)把自己喜歡的句子積累在筆記本上。反思與評價大柳塔二小教學案主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級

26、： 科目語文章節(jié)第六單元（人間真情）序號91課題21、搭石授課時間教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學重點運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學難點體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學準備 課件教學過程及內容五、 情境導入，引出搭石1從課文情境入手，引出課題。 2齊讀課題。六、 出示

27、學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。七、 出示自學指導3、 自由讀課文，交流搭石給你留下了怎樣的印象？4、 默讀2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。八、 小組合作交流九、 集體展示匯報1、一行人“走”石圖。 主要的學習方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導學生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結學法。 （3）學生運用抓住重點詞語想像畫面的

28、方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。（4）反復創(chuàng)設真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。（6）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！?背老人“過”石圖主要的學習方法與步驟：（1）指名讀。正音：伏。（2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。（3）指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。（4）再次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀當堂檢測展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀！假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石，假如“假如誰總會怎么做”，發(fā)揮你的想象想一想，說出你心中的假如吧。十、 總結并布置下節(jié)課學習內容。板書

29、設計21 搭石 和諧 善良 謙讓 尊老課堂檢測反饋布置作業(yè)把自己喜歡的句子積累在筆記本上。反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號92課題22 跨越海峽的生命橋（ 第一課時）授課時間教學目標  1、認識8個生字，會寫12個漢字。正確讀寫“凋零、骨髓、空曠、移植、襲擊、綻放、輾轉、余震、含苞、暫停、間隔、同胞”等詞語。2，有感情朗讀課文，了解課文主要內容。教學重點認識8個生字，會寫12個漢字。正確讀寫“凋零、骨髓、空曠、移植、襲擊、綻放、輾轉、余震、含苞、暫停、間隔、同胞”等詞語。教學難點有感情朗讀課文，了解課文

30、主要內容。教學準備課件教學過程及內容一、復習導入我們說人間處處有真情，真情無處不在，我們感受過朋友之情，鄉(xiāng)鄰之情，師生之情這節(jié)課我們將體會一種特殊的感情，希望大家認真讀課文，有感情的讀課文，體會其中的情誼。板書課題：22、跨越海峽的生命橋齊讀課題  二、出示學習目標：1、能正確有感情地朗讀課文，認識8個生字，會寫12個漢字。正確讀寫“凋零、骨髓、空曠、移植、襲擊、綻放、輾轉、余震、含苞、暫停、間隔、同胞”等詞語。2，自由讀文，了解課文的主要內容。三，出示自學指導：1，正確有感情地朗讀課文，認識8個生字，會寫12個漢字。正確讀寫“凋零、骨髓、空曠、移植、襲擊、綻放、輾轉、余震

31、、含苞、暫停、間隔、同胞”等詞語。2，自由讀課文，了解課文的主要內容。四 ，小組合作交流展示。  1，學生交流咋樣記住課文中的生字生詞并匯報。出示詞語讓學生認讀。3， 自由正確，有感情的讀課文，交流課文主要講了一件什么事。生匯報，師總結。五，當堂練習：1.看拼音寫詞語。yú kuàn huái zàn màì （ ）震 空（ ） 滿（ ） （ ）時 血（ ） 2.比一比，再組詞。胞（ ）懷（ ）桂（ ）脈（ ）彼（ ）灣（ ）抱（ ）壞（ ）掛（ ）泳（ ）披（ ）彎（ ）板書設計：  

32、0;             22、跨越海峽的生命橋凋零 綻放 含苞生命                                    課堂檢測反饋布置

33、作業(yè)練習冊。反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號93課題22 跨越海峽的生命橋（ 第二課時）授課時間教學目標  1，正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、體會李博士和臺灣青年一心為他人著想地高尚品質，感受兩岸人民血脈親情。教學重點理解骨髓移植對小錢的重要；感悟臺灣青年和醫(yī)護人員的奉獻精神；體會“跨越海峽的生命橋”的含義。教學難點想象兩岸的不同場景，體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。教學準備課

34、件教學過程及內容一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道課文講述的是一個真實而感人的故事。故事中的主人公是杭州的小錢得了白血病，而海峽彼岸臺灣的青年同胞正在余震中為患病的小錢捐獻骨髓。這節(jié)課就讓我們再次走進這個真實而感人的故事。板書課題：22、跨越海峽的生命橋齊讀課題二、出示學習目標：1，正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、體會李博士和臺灣青年一心為他人著想地高尚品質，感受兩岸人民血脈親情。三，出示自學指導：1，正確有感情地朗讀課文，思考課文中哪些地方讓你感動，為什么？2，自由讀課文，

35、思考“跨越海峽的生命橋”是什么意思？四 ，小組合作交流展示。 1、出示句子：在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。小組交流以下問題匯報：（1）你因為什么而感動？（2）他不知道什么？他只知道什么？（3）孩子，假如你就是那個年輕人，一邊是自己至愛的親人生死不明，一邊是素不相識的小錢在等待著他的救命骨髓，你會怎樣抉擇？2、出示句子：此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。（1）從哪些字詞看出余震很強？能具體說說嗎？（2）師：是啊，在

36、強烈的余震中，他們本應該怎樣??？（3）為什么李博士能沉著地站在病床旁、臺灣青年能靜靜地躺在病床上呢？讓他們堅持的原因是什么？（小組交流匯報）3、經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出（小組交流匯報：你能想象他們經過了多少次的努力，經過了怎樣的努力？）五，當堂練習：1.選擇恰當?shù)脑~語填空。（嚴重 重要）健康對我們每個人來說都很（ ）。病人的病情十分（ ），需要馬上治療。（期待 等待）放學了，媽媽卻還沒來，我站在校門口焦急地（ ）著。老師（ ）著我們每個同學的進步。2.“跨越海峽的生命橋”的含義是（ ）A.寶島臺灣與大陸兩岸同胞的血脈親情無法割斷，這種血

37、脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。B.架在臺灣與大陸兩地的橋。板書設計：                22、跨越海峽的生命橋         大陸 臺灣 血脈親情                   

38、        課堂檢測反饋布置作業(yè)練習冊。反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號94課題24 給予是快樂的（ 第一課時）授課時間教學目標1正確、流利、有感情的朗讀課文。2理解“饒有興趣”“寬?！薄傲w慕”“神氣”等詞的意思。3讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩的美好心靈教學重點理解“饒有興趣”“寬?！薄傲w慕”“神氣”等詞的意思，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。教學難點理解“饒有興趣”“寬裕”“羨慕”“神氣”等詞的意思，讀懂課文內容，從字里行間感受

39、小男孩的美好心靈。教學準備課件教學過程及內容一、輕松導入，引發(fā)情感孩子們，今天你們高興嗎？那高興還可以說成？（老師板書快樂）讓我們一起度過這快樂的40分鐘。生活中，還有什么事令你快樂？（自有匯報）大家說得非常好，在生活中，當我們認識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚的時候是快樂的，今天讓我們隨著作者去感受另一種快樂（板書給予是）把課題補充完整。齊讀課題。二、出示學習目標：1、能正確有感情地朗讀課文，認識8個生字，會寫12個漢字。正確讀寫“凋零、骨髓、空曠、移植、襲擊、綻放、輾轉、余震、含苞、暫停、間隔、同胞”等詞語。2，了解課文的主要內容。三，出示自學指導：1，初讀

40、課文，解題，認識生字生詞，理解“饒有興趣”“寬?！薄傲w慕”“神氣”等詞的意思。2，再讀課文，想想課文講了一件什么事情？四 ，小組合作交流展示。  1，初讀課文，解題，認識生字生詞，理解“饒有興趣”“寬裕”“羨慕”“神氣”等詞的意思。課題質疑： 師：讀了課題，你想到了什么？ 生：（1）“給予”是什么意思？ （2）課文中講誰給予了誰？為什么說“給予是快樂的”？誰知道給予是什么意思？（給付出）2、(出示)：課文講了一件什么事情？出示：課文梗概，學生試填。3、這篇課文的主要人物有哪些？板書：哥哥 保羅小男孩弟弟4、這些人物間都有誰給予了誰什么？交流：保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車。小

41、男孩許諾要給予弟弟一輛新車。保羅給予小男孩他的弟弟乘自己的新轎車兜風的機會。五，當堂練習：3， 請同學們用自己的話講一講課文的主要內容，并談談自己的感受。2， 填上合適的詞語。( )的新車 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜晚3.給句子加上標點。（1）男孩問道 先生 這是你的車嗎 （2） 是啊 保羅點點頭說 這是我哥哥給我的圣誕禮物 （3） 麻煩你把車停在臺階那里 等我一下 好嗎 男孩說著跳下了車板書設計：   24 給予是快樂的人物：哥哥 保羅小男孩弟弟 課堂檢測反饋布置作業(yè)抄寫生字反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語

42、文章節(jié)第六單元 人間真情序號95課題24 給予是快樂的（ 第二課時）授課時間教學目標1正確、流利、有感情的朗讀課文。2，研讀課文，體會保羅和小孩的內心，感受快樂的真諦。3，憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學重點研讀課文，體會保羅和小孩的內心，感受快樂的真諦。教學難點憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學準備課件教學過程及內容一、復習導入。 出示詞語讓學生認讀。二、出示學習目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2，研讀課文，體會保羅和小孩的內心，感受快樂的真諦。3，憑借課文的具體語

43、言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，體會助人為樂、無私奉獻的思想情操。三，出示自學指導：1，默讀課文，思考課文中保羅錯了幾次？錯哪兒了呢？用橫線畫出相關句子。2，再讀課文，體會保羅和小孩的內心，感受快樂的真諦。四 ，小組合作交流展示。 1，出示“保羅以為男孩希望也有一位這樣的哥哥”這句話。指名朗讀這句話，保羅的想法事實上是錯誤的 。2、那小男孩的表現(xiàn)為什么會使保羅會產生這種錯誤的想法？原因是什么？快速自由閱讀15節(jié)，找一找令保羅錯誤的原因，能找?guī)讉€就圈幾個，看誰最仔細。出示：圣誕節(jié)前一夜，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉

44、羨慕的神情。（指讀）（看到男孩“走來走去”、“伸手輕輕地摸一下”、）看到了男孩的動作。 這就是保羅錯的一個原因，讓我們一起來讀這句話。齊讀。出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。分角色朗讀指讀。師引讀?？墒悄泻s說：（出示對比句子）“我希望自己也能當這樣的哥哥?！敝缸x，重音落在不同的詞語上，感受是不同的。出示：小男孩不是（ ），而是（ ）。（二）請你默讀6-11自然段，這次保羅又錯了，他又錯在哪里了呢？圈畫原因。1、交流句子：出示:“小男孩跳下車-緊靠著坐下”。自讀，自由匯報（抓住動詞來說）出示

45、：小男孩不是（），而是（）。出示第12自然段，出示句子：他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。保羅的哥哥因為（ ）而感到快樂；保羅因為（ ）而感到快樂；小男孩因為（ ）而感到快樂。我曾因為（ ）而感到快樂。五、拓展延伸 感情升華1、讀詩句2、因為愛，他們無私地給予，因為給予，他們獲得了快樂。其實，在我們的日常生活中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心同學們，結合日常生活中點點滴滴？與你的同桌一起來作詩吧！生書寫，并交流。3、小結：孩子們，課堂上你們踴躍發(fā)言，動情的朗讀，給予了老師莫大的鼓舞；你們燦爛的微笑，認真地聽講，給予了

46、同學那份鼓勵；這是一種高尚的快樂，它給人以力量，給人以溫暖，讓我們帶上這種濃濃的、高尚的快樂，在來讀一讀課題。六，當堂練習：小練筆：想象保羅和兄弟倆度過了一個怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內容寫下來。題目可取難忘的夜晚。24*給予是快樂的哥哥 保羅 小男孩 弟弟 課堂檢測反饋布置作業(yè)抄寫生字反思與評價大柳塔二小教學案 主備教師： 奧瑞 授課教師： 授課班級： 科目語文章節(jié)第六單元 人間真情序號96課題6 一個蘋果授課時間教學目標1、學習本課生字、新詞，積累好詞佳句。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。4、引導學生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，

47、用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質。教學重點引導學生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。教學難點理解課文內容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。教學準備課件教學過程及內容一、    創(chuàng)設情景、導入課題1、板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請同學用“沒有水”再說一句話。2、可見我們每個人每天都離不開水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。3、課件播放關于一個蘋果的視頻?！景鍟n題】同學們，此時，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個

48、什么樣的蘋果？4、讀好課題，強調“一個”。5、質疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預設問題：1、這個蘋果是哪里來的？2、圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事？3、只有一個蘋果大家怎么吃呢？）二、出示學習目標：1、學習本課生字、新詞，積累好詞佳句。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。4、引導學生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質。三，出示自學指導：1， 默讀課文，學習本課生字、新詞，積累好詞佳句2， 默讀課文思考：這個蘋果是哪里來的？圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事？3，再讀課文，只有一個蘋果大家怎么吃呢？抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又