人教部編版七年級語文上冊《1 春》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (86)

1、1 春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。【學(xué)習(xí)重點】本文寓情于景，情景交融的寫作手法。【學(xué)習(xí)難點】作者抓住事物特征描寫景物的方法。【知識鏈接】1、走近作者朱自清，(18981948)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四” 愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作 7 種，共約 190 萬字， 包括詩歌、散文、文藝評論、學(xué)術(shù)研究等。春、背影、荷

2、塘月色都是膾炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。2、相關(guān)資料本文大致寫于在 1928 年到 1937 年之間。 1929 年 10 月，朱自清送夫人武鐘謙回揚州養(yǎng)病，同年 11 月 26 日，武鐘謙去世，葬于念四橋祖塋，時年僅 32 歲，遺下三子三女。這個時期， 正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對于春天，只能是牧歌式地抒唱?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點字的讀音：8醞釀（）抖擻（）應(yīng)和（）嘹亮（） 稀疏（）安巢（）撐傘（）黃暈（）2、春是一篇 （體裁）作者 ，字 ?，F(xiàn)代散文家、 、 。他的散文，清新而真摯，散文代表作有 、 、 。3、解釋下列詞語。欣欣然：朗潤： 醞釀： 繁花

3、： 趕趟兒呼朋引伴： 花枝招展：4、指出下列句子運用的修辭手法。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）小草偷偷地從土里鉆出來了。（）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）【合作探究】5、朗讀課文，思索作者對全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點描繪那些 圖畫？6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫喜歡的詞語： 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆等理由：寫出了春草嫩綠的特點。寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句

4、子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)）7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。8、背誦結(jié)尾三段，思索三個比喻句有何作用？9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的春更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認為寫得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會到了小草旺盛的生命力?！揪x精練】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，

5、草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里帶著甜味，閉了眼， 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。10、品味下列加點詞的生動性:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 鬧： 11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動作行為，目的是什么？12、短文寫春花花色艷、品種多，可以用成語 來概括。13、在描寫春花的一段中，作者想要表達的中心意思是什么？14、文中

6、寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對春花的 描寫?！局黝}閱讀】（-）閱讀下面文章，回答問題。春 天熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微 不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱 愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔， 魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵

7、間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥 郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而 出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的 詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。熱愛春天，播種春天、灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關(guān)心春天，用我們的 心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，

8、編織灌溉春天的田園 風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園15、這篇文章與朱自清的春同樣都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。請說說這兩篇文 章在表達方式的運用上有何異同。16、第段中說“春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。 你對這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？17、第段中說：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪”在課文春中也有類似的句子， 請把它找出來。你更喜歡哪一句？為什么？18、第段從細微處寫春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光”請 用同樣的句式，寫一兩句話，表達你對春天的理解。19、說說你最喜歡這篇文章哪個部分或哪

9、些語句，并簡述理由（可從內(nèi)容和語言兩方面說）。（二）閱讀下面文章，回答問題雨雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡

10、雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深 巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的 中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多 子女的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的 西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，

11、才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了， 高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更 何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運用了什么修辭以及作用？21、你認為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎？他的真正意圖是什么？22、作者對雨的認定別具一格，你知道他是怎么認定的嗎？請用原文問答。23、作者在描寫“春雨”“夏雨”時運用了多種修辭方法，描寫出一幅怎樣的生活畫面？【能力提升】24、古詩中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在春夜喜雨中 ， 。寫出春雨的靈性