惠州市高三第一次調(diào)研考試語文作文評分參考及標桿作文

1、惠州市2019屆高三第一次調(diào)研考試作文評分參考及標桿作文惠州市第一中學高二語文備課組【作文題目】22.根據(jù)下面材料和要求作文有個讀八年級的男孩，用老師的手機模仿老師口氣給父母發(fā)了一則微信，表揚自己“上課積極發(fā)言，表現(xiàn)很好”。孩子媽媽信以為真，給“老師”回復了“笑臉”表情。如果這位老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應該怎么對待這個男孩呢？請將你的看法寫成文章，立意自定，標題自擬，不少于800字?！绢}目解析】一、對材料的解讀（1）八年級男孩用老師手機模仿老師口氣給自己的父母發(fā)微信表揚自己“上課積極發(fā)言，表現(xiàn)很好”；（2）媽媽信以為真，給“老師”回復笑臉。二、寫作任務及要求（1）任務：如果老師發(fā)現(xiàn)了這件事他應該怎

2、樣對待這個男孩。（2）要求：將自己的看法寫成文章，議論文，書信均可。（3）如果是書信，則寫信的對象：以自己身份寫給那位老師，提出應該如何對待男孩子的建議；以老師的身份寫給男孩子，對男孩渴望得到表揚給予肯定，對冒充老師發(fā)微信提出批評三、審題（文后有可供參考的樣卷）（一）符合和基本符合題意1.作文必須圍繞“如果老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應該怎樣對待這個男孩”這一任務展開2.“應該”本身包含推測、聯(lián)想的意味，只要學生合理推測聯(lián)想，都應視為符合題意。 “應該”包含的推測、聯(lián)想可以是：（1）老師應該對男孩批評教育，他用老師的手機模仿老師的口氣給自己的父母發(fā)送微信表揚自己，是不誠實的。（2）老師應該對男孩渴望得

3、到老師的表揚激勵進而得到父母的認同的想法予以肯定，但對冒充老師的做法給予否定。（3）老師應該反思自己對孩子的激勵表揚是不是不足，考慮是否可以以微信方式向家長發(fā)送對孩子的表揚激勵的，讓家長與自己一起調(diào)動孩子的學習熱情。（4）老師對男孩多一些寬容和愛，沒必要指責批評。（二）不符合題意1.離開“如果這位老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應該怎么對待這個男孩呢？”這一寫作任務，談激勵教育的重要性；2.就“男孩”拿老師的手機冒充老師給父母發(fā)表揚自己的微信一事，談誠實的重要性；3.只在開頭提一下材料，談信息化（智能手機、微信）對教育的影響；4.以男孩子的身份寫給媽媽、寫給老師都屬于不符合題意?！咀魑牡燃壴u分標準】一等（

4、2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意補

5、充說明：（一）錯別字扣分缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，不封頂，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。（二）字數(shù)扣分1400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）2. 400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。3. 200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。4. 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5. 只寫標題的，給1分，不評0分。6. 完全空白的，評0分。（三）套作與抄襲判定套作的，適當扣分；套作就是把預先準備好的作文材料，機械地理解作文題，生硬地套用。判定為套作是比較嚴重的，不應將套作的判定擴大化。抄襲的，“基礎等級

6、”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。判定為抄襲要有依據(jù)。附：標桿卷1號文：一、55分文章緊緊圍繞“如果老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應該怎樣對待這個男孩”展開議論，從三個方面清晰地闡述了如何對待的問題。文章觀點合理，結構清晰，文脈流暢。二、52分文章觀點合理，結構清晰，文脈流暢，語言精彩，書寫美觀。美中不足是第四段談“治學者”與寫作任務稍有偏差。三、47分：文章緊緊圍繞“如果老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應該怎樣對待這個男孩”展開議論，提出了嚴厲和寬容并濟的教育方式解決問題，但第四段分析不夠深刻，用心教育沒有議論透徹，語言較為平實。四、46分，本文開頭亮明觀點，“信”與“智”并駕齊驅(qū)。第二自然段承上分析材料、闡明觀點、提出做法。觀點合理、科學，提出教師既應該維護男孩的向善之心、給足男孩以自尊，又要讓男孩明白誠信與優(yōu)秀相連，引導孩子重視誠信。結構完整，語言流暢，書寫不夠美觀。五、40分：文章從分析男孩的心理