2019-2020人教版部編七年級歷史上冊第16課三國鼎立學(xué)案含答案

1、2019-2020人教版部編七年級歷史上冊第16課三國鼎立學(xué)案（含答案）2018年秋人教版部編七年級歷史上冊第16課三國鼎立學(xué)案（含答案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識與能力】掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因?！具^程與方法】通過討論戰(zhàn)爭勝敗原因、評價(jià)歷史人物培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較問題的能力。結(jié)合地圖認(rèn)識三國鼎立的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的比較、視圖的能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過對曹操、諸葛亮等歷史人物的分析和評價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識到評價(jià)歷史人物時(shí)，主要應(yīng)該看它是否推動(dòng)了社會進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成

2、?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成學(xué)習(xí)過程：自學(xué)提綱背景:東漢末期，軍閥混成，曹操的勢力逐漸壯大起來（政治上：借的名義號令天下，并招攬各種人才'經(jīng)濟(jì)上：采用的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)袁紹：兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大打下其礎(chǔ)時(shí)間、地點(diǎn)：200年，結(jié)果士曹操以少勝多影響:為以后統(tǒng)一f背景:劉備、孫權(quán)的勢力成為曹操統(tǒng)一全國的障礙時(shí)間上年交故雙方曹操”兵力有20余萬人.孫劉聯(lián)軍：兵力只有約5萬人結(jié)果士孫劉聯(lián)軍以少勝豕:影響:為局面的形成奠定r基礎(chǔ)（建立：220年，在洛陽稱帝魏措施：量視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、大力興修影響：北方的生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展（建立二221年，在

3、成都稱帝形成，蜀，措施：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善關(guān)系影響二加速了西南地區(qū)的開發(fā)|j建立：229年，0在建業(yè)稱帝【吳措施工開發(fā)江東，發(fā)展造船業(yè)，派船隊(duì)到達(dá)夷洲影響：發(fā)展了海外貿(mào)易，加強(qiáng)了與內(nèi)地的聯(lián)系1、教師展示學(xué)生自學(xué)成果：（用投影儀或提問學(xué)生或教師用課件展示答案）（192、學(xué)生鞏固基礎(chǔ)：明確上述知識點(diǎn)后，讓學(xué)生通過誦讀、默想、互問等方式熟練記憶上述知識點(diǎn)（403、基礎(chǔ)鞏固題。（7，）針對基礎(chǔ)提綱提問，并適當(dāng)拓展。1）、官渡之戰(zhàn)的時(shí)間、特點(diǎn)以及結(jié)果？2）、赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、結(jié)果、影響？3）、魏國建立的時(shí)間、人物、都城？4）、蜀國建立的人物、時(shí)間、都城？5）、吳國建立的時(shí)間、都城、人物？6）、三國鼎立局面形成

4、的標(biāo)志？4、師生共同探究（129請其他小組同學(xué)或老師幫助解決。（1）請同學(xué)們把本小組內(nèi)部解決不了的問題寫在下面,（29（2）師生共同探究下列問題：（10/）1 .你從曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)一勝一敗的不同結(jié)局中吸取了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢?1）、應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，驕傲自滿必然失敗；2）、合理利用自然條件；3）、培養(yǎng)善于觀察、思考的好習(xí)慣；4）、團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。2 .三國鼎立整極名稱時(shí)間建立老都城（今名）陟220年西王洛陽（今河南洛陽）國221年劉備成都（今四川成都）222年孫秋建業(yè)（今江蘇南京3 .三國鼎立局面形成的原因是什么?直接原因：赤壁之戰(zhàn)根本原因：魏、蜀、吳三經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力勢均力敵

5、，缺乏統(tǒng)一全國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。4 .統(tǒng)一是歷史的主流，東漢是統(tǒng)一政權(quán)，而三國是分裂時(shí)期，這是歷史的進(jìn)步還是倒退？為什么？三國鼎立局面的形成，結(jié)束了東漢末年的割據(jù)混戰(zhàn)的局面，實(shí)現(xiàn)了局部的統(tǒng)一，為全國統(tǒng)創(chuàng)造了條件，因此，是歷史的進(jìn)步。五、課堂小結(jié)：（20東漢末年軍閥割據(jù)袁紹三國鼎立六、當(dāng)堂檢測：請快速完成下列問題。（8，）一、選擇題：1 .“戰(zhàn)爭結(jié)束后，曹操豪邁地說：這場戰(zhàn)爭決定了中國未來五百年的歷史。然而，不為人知的是，在戰(zhàn)斗打響前，曹操已經(jīng)準(zhǔn)備好了遺書。那封遺書是為袁紹寫的”材料中的“戰(zhàn)爭"最有可能是（）A.長平之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.巨鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)2 .歷史推論離不開對史實(shí)的正確解讀

6、。下列推論錯(cuò)誤的是（）A.商鞅變法一一秦國實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵B.漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”一一實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)C.張騫出使西域一一促進(jìn)了絲綢之路的開辟D.官渡之戰(zhàn)一一為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)3 .“烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時(shí)。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師?！边@首詩描述的是（）A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.泗水之戰(zhàn)D.演州之戰(zhàn)4 .官渡之戰(zhàn)中，袁紹10萬大軍卻輸給了只有三四萬士兵的曹操；8年后，曹操20余萬大軍卻輸給了只有5萬人左右的孫劉聯(lián)軍，其相同的原因是（）A.驕傲輕敵B.天意為之C.借助東風(fēng)D.不習(xí)水戰(zhàn)5 .下列著名戰(zhàn)役屬于以少勝多的有（）涿鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)A.B

7、.C.D.6 .圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史比較直觀、形象地展示出來。下面哪一幅示意圖反映了229年三國鼎立的形勢？（）加強(qiáng)7 .據(jù)歷史文獻(xiàn)記載：公元230年，三國時(shí)期東吳政權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)臺灣,了臺灣與大陸之間的聯(lián)系。臺灣在三國時(shí)被稱為()A.大都B.夷洲C.琉球D.天京二、非選擇題8 .如何評價(jià)歷史人物曹操？9 .閱讀材料，回答問題。材料一滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅古今多少事，都付笑談中。三國演義開篇詞材料二故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，

8、雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。蘇軾念奴嬌赤壁懷古(1)材料一中“浪花淘盡英雄”是說在那個(gè)歷史年代曾有過許多的英雄。請舉出三位當(dāng)時(shí)的“英雄”。你最喜歡哪一位？請用一句話說明你喜歡他(她)的原因。(2)材料二中“三國”指哪三國？材料二與我國古代歷史上哪一場著名戰(zhàn)役有關(guān)？其中的“周郎”指的是誰？(3)試分析“橘櫓灰飛煙滅”的原因。(4)我們常說，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步。那么從東漢末年到三國鼎立,一、選擇題：1.B2,D3.B4.A5.C6.D7.B二、非選擇題8 .曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望，這是推動(dòng)歷史進(jìn)步的一面。當(dāng)然，曹

9、操的性格也有另一面，即兇殘、奸詐，但我們認(rèn)為他統(tǒng)一北方之大業(yè)是最主要的，所以我們評價(jià)曹操是一位杰出的政治家、軍事家和詩人。9 .(1)孫權(quán)、周瑜、劉備等。略。(言之有理即可)(2)魏國、蜀國和吳國。赤壁之戰(zhàn)。周瑜。(3)曹操自恃兵力雄厚，驕傲輕敵，麻痹大意；曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，又不服南方水士，很多人得了傳染?。粚O劉聯(lián)軍采用了正確的戰(zhàn)術(shù)，火攻曹軍。(4)進(jìn)步。三國鼎立局面的形成，結(jié)束了東漢末年以來長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，實(shí)現(xiàn)了局部部編人教版初中歷史七年級上冊第16課三國鼎立(學(xué)案)第16課三國鼎立學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過及作用，分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因

10、。2 .知道魏蜀吳三國建立的時(shí)間、都城及建立者，了解三國的發(fā)展情況。3 .正確評價(jià)曹操、諸葛亮等歷史人物，讓學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)歷史人物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，三國鼎立。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三國鼎立局面的形成。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)一.官渡之戰(zhàn)：f口_4行決戰(zhàn)。取聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍的屯糧，燒掉全部軍糧，迅速殲滅袁軍的主力，為以后打下了基礎(chǔ)。二.赤壁之戰(zhàn)：年，曹軍同?口:聯(lián)軍在對峙。針對曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、船艦連接在一起的弱點(diǎn)，周瑜采納部下的建議，向曹操詐降并用,最終曹軍大敗。赤壁之戰(zhàn)為后面的形成奠定了基礎(chǔ)。三.三國鼎立(1)1.形成：年，曹操的兒子廢掉漢獻(xiàn)帝，在稱帝，國號魏。7，在稱帝，國號漢

11、，史稱蜀漢。年:稱吳王，。229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國建立。三國鼎立局面形成。2.發(fā)展：曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力。230年，孫權(quán)派將軍率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá),加強(qiáng)了。內(nèi)地的聯(lián)系。蜀漢在丞相的治理下,發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了地區(qū)的開發(fā)。展示交流：小組展示、交流，各組互評，教師點(diǎn)撥。合作探究：自東漢末年的軍閥割據(jù)到三國鼎立局面的形成，是歷史的進(jìn)步還是倒退？為什么？課堂練習(xí)：1.小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日記中這樣寫道：“往日的張?zhí)炝一痣m已熄滅，但周瑜當(dāng)時(shí)揮劍所書的赤壁仍舊記錄著歷史的足跡?！彼涊d的事件有何歷史意義（）A.是秦國統(tǒng)一全國的關(guān)鍵一戰(zhàn)B.使曹操基本統(tǒng)一了北方C.奠定了三國鼎立局面的

12、基礎(chǔ)D.導(dǎo)致北方重新陷入割據(jù)狀態(tài)2 .下列關(guān)于官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同點(diǎn)，正確的是（）都是以曹操的勝利告終都是古代以少勝多的著名戰(zhàn)役結(jié)果都形成了南北對峙的局面都是統(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭，目的是爭奪統(tǒng)治權(quán)A.B.C.D.3 .下列對三國鼎立局面的評價(jià)，哪一項(xiàng)符合歷史發(fā)展趨勢（）A.戰(zhàn)火頻繁，破壞社會經(jīng)濟(jì)B.三國鼎立，加劇國家分裂C.破壞民族關(guān)系，不利于民族融合D.局部統(tǒng)一，為全國統(tǒng)一創(chuàng)造條件4.三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果，也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的過渡。下列關(guān)于三國史實(shí)敘述正確的是（）魏國一220年一曹操一洛陽魏國一220年一曹丕一洛陽蜀宋國一221年一劉備一成都蜀國一221年一諸葛

13、亮一成都吳國一222年一孫策一南京吳國一222年一孫權(quán)一建業(yè)A.B.C.D.自主學(xué)習(xí)一.200曹操袁紹官渡曹操統(tǒng)一北方2 .208孫權(quán)劉備赤壁黃蓋火攻三國鼎立3 .1.220曹丕洛陽221劉備222孫權(quán)2.興修水利衛(wèi)溫夷洲臺灣諸葛亮西南合作探究從政治上看，東漢末年，由于中央政權(quán)衰敗，各地出現(xiàn)了許多割據(jù)一方的軍閥。三國鼎立局面形成后，結(jié)束了割據(jù)局面，形成相對穩(wěn)定的三個(gè)政權(quán)。相對而言，這是一種進(jìn)步。從經(jīng)濟(jì)上看，由于東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。三國鼎立局面形成后，三個(gè)相對穩(wěn)定的政權(quán)可以集中時(shí)間和精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)和社會的進(jìn)步。因此，三國時(shí)期的歷史是進(jìn)步而不是倒退。課堂練習(xí)1 .C2.C3

14、.D4.C部編人教版七年級上冊第16課三國鼎立知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練第16課三國鼎立知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納一、官渡之戰(zhàn)(一)背景1、東漢末期，外戚、宦官交替專權(quán)，政局混亂，州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已，東漢王朝形同虛設(shè)。2、曹操勢力的崛起原因：(1)政治上：把漢獻(xiàn)帝接到許，借皇帝的名義號令天下(“挾天子以令諸侯”)，爭取政治上的主動(dòng)，并招攬各種人才；(2)經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，組織軍隊(duì)和流亡民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計(jì)，有利于社會穩(wěn)定，又籌集了軍糧。3、袁紹集團(tuán)占據(jù)黃河以北，兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大；4、曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。5、時(shí)間：200年6、地點(diǎn)：官渡進(jìn)行決戰(zhàn)7、交

15、戰(zhàn)雙方：曹操集團(tuán)和袁紹集團(tuán)8、曹操采取的戰(zhàn)術(shù)：聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁紹軍糧。9、特點(diǎn)：以少勝多10、結(jié)果：曹操迅速殲滅袁軍主力。11、影響：為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。二、赤壁之戰(zhàn)1、目的：曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而消滅南方的割據(jù)勢力，統(tǒng)一全國。2、時(shí)間：208年3、地點(diǎn)：赤壁4、戰(zhàn)術(shù)：孫劉聯(lián)合抗曹，火燒曹營5、大體經(jīng)過：約5萬人的孫劉聯(lián)軍，在長江沿岸的赤壁一帶和曹軍對峙。周瑜指揮聯(lián)軍用火攻的辦法，大敗曹軍。6、結(jié)果：曹操大敗7、特點(diǎn)：以少勝多8、影響：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。三、三國鼎立1、割據(jù)狀況赤壁之戰(zhàn)后，曹操掃平關(guān)中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一。(2)劉備占領(lǐng)了湖南、湖北的大

16、部分后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。(3)孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸至福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。2、最終形成：(1) 220年，曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。(2) 221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢；(3) 222年，孫權(quán)稱吳王，吳國建立。三國鼎立局面形成。3、三國各自的發(fā)展(1)曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，造船業(yè)，大力興修水利。(2)孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。（3）蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加強(qiáng)了西南地區(qū)的開發(fā)。鞏固訓(xùn)練題1、湖北的襄陽市因文化而

17、立，必將因文化而興。昔日襄陽因歷史悠久，才會有人杰地靈。襄陽的古隆中與下列哪一歷史人物有關(guān)（）A.曹操B.劉秀C.孫權(quán)D.諸葛亮2、三國演義里的“借東風(fēng)”“草船借箭”“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場戰(zhàn)役是（）A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.泗水之戰(zhàn)3、下列對三國鼎立局面形成的評價(jià)，符合歷史發(fā)展趨勢的一項(xiàng)是（）A.局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件B.戰(zhàn)亂頻繁，嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)C.政權(quán)割據(jù)，形成了國家分裂局面D.破壞了民族關(guān)系，不利于民族融合4、在中華民族的成語故事中有許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列哪個(gè)故事所反映的史實(shí)對三國鼎立局面的形成影響最大？（）A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.三顧茅廬D.七擒孟獲5、發(fā)生在東漢獻(xiàn)帝建安五年（公元200年），是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一，戰(zhàn)后曹操基本上統(tǒng)一了北方。這場戰(zhàn)役是（）A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.泗水之戰(zhàn)6、東漢末年，形成了許多割據(jù)一方的軍閥，其中實(shí)力最強(qiáng)的是黃河中下游的（）A.曹操和袁紹B,劉備和孫權(quán)C.曹操和劉備D.孫權(quán)和袁紹二、材料分析題。