人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《1 春》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (11)

1、春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、理解和積累文中生字、生詞。2、整體感知課文，理清文章思路。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。目標(biāo)達(dá)成：1、通過(guò)朗讀、分析詩(shī)意體會(huì)詩(shī)歌情感2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、作者名片朱自清（18981948），原名自華、號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉、文筆清麗、極富有真情實(shí)感。朱自清以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格， 為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有雪朝、蹤跡、背影、春、歐游雜記等。

2、2、給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。醞釀（）黃暈（）披蓑（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）戴笠（）抖擻（）黃暈（）發(fā)酵（）漲起來(lái)（）【創(chuàng)境激趣】31、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子，因?yàn)槎靵?lái)了，我們離天春天越來(lái)越近了，那讓我們共同來(lái)期待那富有生命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。聽，春天來(lái)了2.欣賞音樂春天在哪里【自學(xué)導(dǎo)航】1、通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個(gè)性化朗讀。2 小組討論理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，領(lǐng)會(huì)寫景的各種方法。3 、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春的

3、詩(shī)句或片斷描寫，在課堂上討論、分析?！竞献魈骄俊?、問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩(shī)詞句中，下面請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去找春天問：“能不能告訴老師詩(shī)句寫的是春天的什么景物呢？” 問：“寫草（或花、雨、風(fēng)）怎么樣？”2、我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來(lái)讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來(lái)感受一下那美麗的春景，放配樂朗誦，領(lǐng)會(huì)作者朱自清的感情基調(diào)。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情） 3、分小組誦讀課文?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】1、全體齊誦讀課文，要求：（1） 加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子理解；（2） 用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。2、仿照課文結(jié)尾句子春天還像什么呢？例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界?！練w納總結(jié) 】1、有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句。2、把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里