統(tǒng)編版六年級語文下冊第1課《北京的春節(jié)》精美教案

1、第一單元 中華民風(fēng)民俗五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨特。每個地區(qū)、每個民族都有著自己獨特的民風(fēng)民俗：節(jié)日、穿著、食物、民居等，這些各具特色的民風(fēng)民俗無不烙印著鮮明的地域特色、民族特色，展現(xiàn)著中華文化的獨特魅力。讓我們跟隨老舍去感受老北京過春節(jié)時的熱鬧與隆重，去體味京味兒十足的春節(jié)；跟隨沈從文去品嘗那飽含著濃濃親情的臘八粥；到詩人的筆下去體驗古代各地不同的民風(fēng)民俗；去欣賞有著六百多年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，感受高原兒女創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。本單元緊扣“中華民風(fēng)民俗”這個主題選編了四篇課文，從不同的角度展現(xiàn)了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深?！傲?xí)作”和“

2、語文園地”的部分內(nèi)容也與民風(fēng)民俗有關(guān)，通過講述家鄉(xiāng)風(fēng)俗、交流寓意美好的習(xí)俗、誦讀古詩名篇，既能使學(xué)生感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生探究不同民風(fēng)民俗文化的興趣。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文北京的春節(jié) 本文描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2課時臘八粥本文主要講述了八兒等粥和喝粥兩件事，為我們展示了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。揣摩文中描寫八兒的神態(tài)、語言、動作及心理的句子，體會八兒迫不及待想吃臘八粥的心理變化過程。2課

3、時古詩三首本文借三首古詩來展示我國古代傳統(tǒng)文化習(xí)俗。了解詩歌展示的傳統(tǒng)文化習(xí)俗；感悟作者在詩歌中寄寓的思想感情。2課時藏戲本文以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象的描寫為手段，通過有詳有略的描述，展現(xiàn)了藏戲不可抗拒的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。1課時習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，可以介紹這種風(fēng)俗的特點，也可以寫寫自己參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗的主要特點并介紹清楚；分清主次，把重點內(nèi)容寫得詳細(xì)一些。2課時語文園地交流平臺通過交流活動讓學(xué)生明白閱讀時要分清文章的主次，體會作者要表達(dá)的主要意思。了解文章的主次、詳略安排是

4、由作者想要重點表達(dá)的意思決定的；體會運用不同的詞語表達(dá)相同意思的好處；了解傳統(tǒng)習(xí)俗中表示吉祥美好的寓意；積累一些蘊(yùn)含深刻哲理的詩句。2課時詞句段運用了解如何用不同的詞語表達(dá)同一個意思；了解生活中寓意吉祥的習(xí)俗。書寫提示了解行楷的相關(guān)知識，提高自己的書寫水平。日積月累背誦古詩長歌行，領(lǐng)悟古詩中蘊(yùn)含的哲理。1 北京的春節(jié)文本分析春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文的作者著名的語言大師老舍先生，用充滿京味兒的語言描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了他對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章按時間順序

5、，從臘月的初旬到正月十九，描述了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰、銜接緊密、詳略得當(dāng)。文章的語言表達(dá)樸實簡潔、生動形象、耐人尋味，字里行間處處透出人們過春節(jié)的喜悅心情，反映出老北京人對生活的熱愛和追求美好生活的心愿。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)課文按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。教學(xué)目標(biāo)1.會寫15個生字，重點理解“萬象更新、截然不同、萬不得已”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。?/p>

6、學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，理解民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點揣摩文章語言，學(xué)習(xí)作者為突出老北京過春節(jié)的特點所采用的表達(dá)方法。課時安排2課時1.會寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、萬不得已”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對春節(jié)的回憶。導(dǎo)語：春節(jié)是中國人民心中最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，它是除舊布新的日子

7、，是祭祀懷親的日子，更是盡情狂歡的日子。在春節(jié)里，所有中國人都沉浸在熱鬧、喜慶、歡樂的氣氛中，人們爭相置辦年貨、貼春聯(lián)、準(zhǔn)備年夜飯、拜大年同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？2.播放童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。預(yù)設(shè)：童謠讀起來朗朗上口，學(xué)生通過聽童謠能了解老北京過春節(jié)的大致情況，再結(jié)合自己印象中過春節(jié)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)課文的興趣會大大提高，教師就可以順勢導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。3.出示課

8、題，導(dǎo)入新課。（板書：北京的春節(jié)。）過渡：現(xiàn)在，就讓我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受一下老北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化吧！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹作者及相關(guān)背景知識。老舍（18991966） 原名舒慶春，字舍予，滿族人?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，是第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他的代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂，中篇小說月牙兒，劇本龍須溝茶館等。老舍一生創(chuàng)作勤奮，共創(chuàng)作了20多個劇本，被譽(yù)為“文藝隊伍中的勞動模范”。春節(jié) 又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是指農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶開始，一直到

9、正月十五結(jié)束，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)的歷史悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意加色的字，教師糾正字音。 臘八蒜 醋 餃子 擺攤 雜拌兒 眨眼 燈火通宵燃放 小販 彼此 賀年 轎車 駱駝 恰好預(yù)設(shè)：本課的生字較多，但難寫的字不多，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。教師檢查時可以讓學(xué)生說出字的讀音、部首、字義并組詞，提示易讀錯的字音、易寫錯的字形。需注意的字音：“醋”是平舌音，

10、“?！笔锹N舌音，“拌、販、攤”是前鼻音。需注意的字形：“拌”的部首是“扌”，要和“伴、絆、畔”區(qū)別開；“彼”的部首是“彳”，不要寫成“亻”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說重點詞語的意思，如“摻和、零七八碎、萬象更新、萬不得已、光景、截然不同、嫻熟、分外”等。預(yù)設(shè)：本課主要表現(xiàn)了老北京過春節(jié)時的熱鬧與喜慶，文中有許多描寫熱鬧場面的詞語，如：萬象更新、懸燈結(jié)彩、燈火通宵、日夜不絕等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語含義的基礎(chǔ)上，嘗試運用本課中學(xué)習(xí)的詞語來描繪一個熱鬧的場面。（3）學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫不理解的地方。（1）學(xué)生給段落標(biāo)上序號，思考課文是按

11、什么順序來寫老北京過春節(jié)的。（時間順序。）預(yù)設(shè)：文中有許多提示時間的詞句，如“臘月的初旬”“臘八這天”“臘月二十三過小年”“過了二十三”“除夕真熱鬧”“初一的光景”“元宵節(jié)”“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。教師可以提示學(xué)生在朗讀課文的過程中圈畫出這些詞句，這樣學(xué)生就很容易弄清本文的敘述順序了。（教師板書：臘八臘月二十三除夕初一元宵節(jié)正月十九。）（2）整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧、隆重、喜慶。）（3）學(xué)生分組交流自己不理解的地方，教師巡視課堂，相機(jī)點撥。2.默讀填表，初步了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。預(yù)設(shè)：老北京的春節(jié)從臘月的初旬開始，到正月十九結(jié)束，在這一個多月的時間里，老舍先生具體寫到

12、了哪些過年的習(xí)俗呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用填表的形式將時間和習(xí)俗一一對應(yīng)呈現(xiàn)。在填寫表格的時候可以和同桌合作，然后匯報交流。填寫表格示例如下：時間習(xí)俗活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，祭灶王過了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會正月初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蛟?jié)看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九殘燈末廟，春節(jié)結(jié)束3.理清文章脈絡(luò)。過渡：春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄地拉開

13、了序幕，隨著鞭炮的繁響、元宵（湯圓）的上市，這場大戲的高潮一個接著一個到來。請同學(xué)們按照年前、過年、年后的順序找出相應(yīng)的段落，給課文劃分層次，并想一想每個部分分別寫了什么。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第17自然段）：介紹了從臘月初旬開始到除夕之前，人們?yōu)檫^年做的準(zhǔn)備。第二部分（第8自然段）：詳細(xì)地描繪了老北京除夕的熱鬧場景。第三部分（第911自然段）：寫正月初一到正月十五前這段時間人們的活動。第四部分（第1213自然段）：詳細(xì)描寫了元宵節(jié)到來之時，到處懸燈結(jié)彩的熱鬧場景。第五部分（第14自然段）：寫正月十九春節(jié)結(jié)束，人們又投入到新的生活、新的工作中去。4.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老北京過春節(jié)時的熱鬧

14、、喜慶氣氛。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，還劃分了文章的層次。從臘八到正月十九，一個多月的時間，老舍先生僅記敘了幾個主要時間段的活動，就為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。那么這幾個主要時間段的活動哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡略呢？這樣寫又有什么好處呢？這些問題留待下節(jié)課我們再來一起探討。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）積累本課學(xué)習(xí)的生字新詞。（2）積累文中描寫熱鬧、喜慶氣氛的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.深入理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的

15、習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.品味本文京味兒十足的語言風(fēng)格。1.有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2.細(xì)讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫相結(jié)合的好處。3.體會作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對美好生活的珍惜。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指名說說課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。預(yù)設(shè)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容：作者用充滿京味兒的語言生動地描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。本文是

16、老舍先生的一篇經(jīng)典散文，學(xué)生單單了解了課文的主要內(nèi)容顯然是不夠的，要讀有所悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生來談一談老北京的春節(jié)給自己留下的印象，以加深學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：老北京的春節(jié)讓我們感受到了人民生活的幸福安康，也體會到了人民企盼幸福、平安、團(tuán)圓的美好愿望。這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家老舍去感受老北京的春節(jié)。二、研讀課文，重點探究1.默讀課文，想象畫面，感受老北京過春節(jié)時熱鬧、隆重的氣氛。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象畫面，可以與自己經(jīng)歷的春節(jié)進(jìn)行比較。（2）大聲朗讀自己感受最深的內(nèi)容，體會作者是如何將老北京過春節(jié)時的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來的。（3）與同桌交流自己的想法，

17、然后在全班交流。畫面一：年前的忙碌導(dǎo)語：“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！痹谶@個一年一度的盛大節(jié)日到來之前，老北京人早早地就開始準(zhǔn)備了。文章介紹了過年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動？從中我們可以感受到人們怎樣的心情？（1）學(xué)生分組交流，談感受。（2）教師出示上節(jié)課填寫的表格中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧老北京人在臘月初八到除夕前這段時間的主要活動。時間習(xí)俗活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，祭灶王過了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足預(yù)設(shè)：上節(jié)課中，學(xué)生在初讀課文的時候以填表的

18、形式大致了解了老北京人過春節(jié)的主要活動，現(xiàn)在教師有必要引導(dǎo)學(xué)生對每個時間段內(nèi)人們的主要活動進(jìn)行回顧。這樣做的目的，一方面是加深學(xué)生對老北京春節(jié)習(xí)俗的了解，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵；另一方面是揣摩作者的寫法，體會本文詳略結(jié)合的好處。（3）重點語句探究。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。（“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。這里運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了臘八粥的特點。）孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（過年是孩子們最盼望的日子，作者詳細(xì)

19、羅列三件事，寫出了孩子們的歡喜和期盼。語言通俗，充滿童趣。）（4）小組輪流讀課文第17自然段，要讀出濃濃的年味。畫面二：除夕最熱鬧（1）自由讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的詞語做批注。作者是從哪些方面來表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的？明確：氣味、色彩、聲音三個方面。文中哪些詞語具體表現(xiàn)了除夕的熱鬧氣氛？明確：總述“真熱鬧”；分述“酒肉的香味”“穿起新衣”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”“必定趕回家來”“都要守歲”。（2）小組研讀，合作交流。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜

20、不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。（除夕的熱鬧有什么特點？）明確：從第一句和第二句可以看出這是一種普天同慶的熱鬧；從第三句和第五句可以看出這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧；從第四句可以看出這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧。（3）指名朗讀，評讀，品味除夕的熱鬧。畫面三：初一的祥和與幸福過渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？（1）朗讀課文第911自然段，感受初一的光景與除夕“截然不同”。作者運用對比的手法表現(xiàn)了初一與除夕的不同。明確：除夕街上擠滿了人，初一全城都在休息。從作者的描述中你體會到了初一怎樣的光景？預(yù)設(shè)：與除夕的熱鬧

21、不同，初一的光景是祥和、幸福的。作者在文中主要描寫了三類人的活動：男人們外出去拜年，女人們在家中接待客人，小孩逛廟會。其中詳細(xì)描寫了廟會上有趣的活動，充分表現(xiàn)出一派祥和、幸福的光景。（教師板書：走親訪友在家待客逛廟會；祥和、幸福。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出不同人的不同狀態(tài)，從中感受初一氣氛的祥和與幸福。畫面四：元宵節(jié)的喜慶與紅火過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會則是全民同慶的歡樂。請同學(xué)們默讀第12、13自然段，你能從哪些詞句中感受到這種歡樂？（1）抓關(guān)鍵字體會元宵節(jié)的歡樂。（關(guān)鍵字：又。）預(yù)設(shè)：“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱

22、鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。這個“又”字緊承上文而來，把老北京過春節(jié)時的熱鬧氣氛渲染到了極致。（2）想象具體的畫面，感受元宵節(jié)的歡樂。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳故事，有的圖案各式各樣。（這句話運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）明確：排比。作者圍繞“幾百盞燈”，用五個“有的”構(gòu)成排比，既顯出這些老鋪很氣派，又表現(xiàn)了元宵節(jié)的場面很壯觀，氣氛很熱鬧。（3）揣摩重點句，體會元宵節(jié)的歡樂。這的確是美好快樂的日子。（這句話在文中有什么作用？）明確：這是

23、一個總結(jié)句，與“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了”這句話相呼應(yīng)，寫出了元宵節(jié)給人們的總體感受美好快樂。（4）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第14自然段，感受文章詳寫和略寫相結(jié)合的好處。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“殘燈末廟”的意思，明確春節(jié)結(jié)束的時間。明確：“殘燈”指花燈逐漸少了、熄滅了；“末廟”指廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月十五又到處懸燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。（2）學(xué)生體會有關(guān)“正月十九”的描寫和前面的描寫有什么不同，同桌交流感受。（3）學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：教

24、師在這里要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來學(xué)習(xí)“詳略結(jié)合”這種寫作方法。教師應(yīng)注意不要將“詳略得當(dāng)”的概念強(qiáng)加給學(xué)生，要結(jié)合具體的內(nèi)容來講解。而學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能容易區(qū)分哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，因此教師的教學(xué)重點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生體會這種寫法的好處。明確：本文是按照時間順序來寫的，在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵節(jié)”這四天的情景描寫得比較詳細(xì)，而對于“過小年”“正月初六”“正月十九”的情景描寫得相對簡略些。這樣處理使文章重點突出，詳略得當(dāng)，有利于讀者對老北京過春節(jié)的習(xí)俗有全面的了解和深刻的認(rèn)識。三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：春節(jié)是中國人民心中最隆重、最熱鬧、最富特

25、色的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的活動豐富多彩，洋溢著幸福與快樂，傳遞著吉祥與祝福。那豐富多彩的民風(fēng)民俗，反映了中國人民純樸善良、崇尚勞動、熱愛生活的文化傳統(tǒng)，值得我們傳承和發(fā)揚。1.拓展閱讀 ：朗讀課本中“閱讀鏈接”中有關(guān)春節(jié)的文章，體會其與老舍先生的北京的春節(jié)有何異同。預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀鏈接”中的文章，了解節(jié)日習(xí)俗；其次，比較兩篇文章在寫法上有什么不同；最后引導(dǎo)學(xué)生談感受。2.小練筆：請你仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。要求：借鑒從課文中學(xué)到的寫法，如：選材要詳略得當(dāng)、抓最主要的特點來寫、加入自己的感受等。3.交流小練筆作品，集體評議。四、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

26、2.課外搜集并積累有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞名句。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）品味老舍語言的“美不勝收”師：著名戲劇家曹禺曾說過：老舍作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，常常美不勝收。為什么“沒有一句華麗的辭藻”，還“常常美不勝收”呢？咱們趕快到字里行間去感受一番。同學(xué)們自己選一個時間點去感受吧！你們最喜歡文中哪個時間點上的描寫？生：除夕、元宵節(jié)、小年、初一師：好的。你們猜猜，老舍他自己最喜歡哪個時間點上的春節(jié)？老舍在文中說：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的， 家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)呢，處處懸燈

27、結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗?！庇纱藖砜?，是哪個點？生：元宵節(jié)。師：好的，請同學(xué)們自由讀一讀課文第12、13自然段，看一看哪些描寫讓你感受到了元宵節(jié)的那一片火熾而美麗。（學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。）師：哪些描寫讓你感受到那一片火熾而美麗？讀給大家聽一聽。生：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳故事，有的圖案各式各樣。師：請注意，這句話中老舍一共用了幾個“有的”？生：五個。師：說明了什么？生：說明燈很多。師：看得及嗎？眼睛會花嗎？請你再讀，把這五個“有的”讀好，把有幾百盞燈在你眼前搖晃的感覺讀出來。（學(xué)生讀得慢條斯理，

28、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感覺、讀出節(jié)奏，并范讀。）師：請同學(xué)們注意這個句子的每一個“有的”的分句，你會發(fā)現(xiàn)一個奇妙的現(xiàn)象，誰來說說？生：“一律”“清一色”“都是”“通通”，這些詞表達(dá)的是同一個意思。師：奧秘被你發(fā)現(xiàn)了。這是簡單的重復(fù)嗎？這樣，我把重復(fù)的詞語全部去掉：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈；有的各形各色，有的彩繪紅樓夢或水滸傳故事。”感覺怎么樣？與原句比，節(jié)奏還一樣嗎？生：不一樣。師：有看都來不及的感覺嗎？生：沒有。師：有目不暇接的感覺嗎？生：沒有。師：原來“重復(fù)”是一種美！這就是曹禺所說的美不勝收。師：你還從哪些描寫感受到那一片火熾而美麗？生：家中也有燈

29、：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。師：這個句子也寫“燈”，但是和上句寫“燈”，很明顯的區(qū)別在哪兒？生：這個句子寫得很簡潔。師：剛才不是說重復(fù)是一種美嗎？那么這個句子如果也加進(jìn)重復(fù)的東西：“家中也有燈：有的全是走馬燈，有的清一色是宮燈，有的是各形各色的紙燈，還有無數(shù)的紗燈，里面有無數(shù)個小鈴，到時候就叮叮地響。”感覺好嗎？生：不好。師：原來“簡潔”也是一種美，這也是曹禺所說的美不勝收！讓我們讀出小孩子玩燈時的快樂、天真、瀟灑，我們一起讀。（師生一起讀句子。）師：那天還必須吃元宵吧，元宵是什么樣的，什么餡兒的，什么味的，大人和小孩吃元宵時分別是什么樣子的？這些寫

30、了嗎？生：沒有。師：老舍雖然沒有寫，我們卻好像看到了什么？生：看到了元宵的樣子，看到了人們吃元宵的情景。師：原來“留白”也是一種美！這也是曹禺所說的生：美不勝收！賞析：在這個教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味老舍這位語言大師的文字。這種文字的品味過程經(jīng)歷了一個由外而內(nèi)的過程。從感受出發(fā)，層層深入，進(jìn)入語言的核心，去觸摸老舍語言的內(nèi)質(zhì)作為語言大師的老舍玩味語言的無限的貼切：那份不惜筆墨的重復(fù)，點到為止的簡潔，引人遐思的留白等。在教學(xué)過程中，文本語言表達(dá)的特點，不是由教師直白地告訴學(xué)生，而是一個引導(dǎo)學(xué)生“尋幽探勝”的過程。這個過程就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生對語言文字的讀、品、議、寫等語言實踐活動。老舍筆

31、下的北京的春節(jié)年味很濃，無論是熬臘八粥、泡臘八蒜、買雜拌兒、吃零七八碎兒，還是逛廟會、騎毛驢、賽駱駝都透露著老北京過年時濃濃的年味。讀北京的春節(jié)，仿佛同作者一起享受了一次在北京過大年的狂歡。我想，教學(xué)此課，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生在語言的密林中美美地感受年味。教學(xué)中，我讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達(dá)時借助情景，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)想法。這種建立在尊重學(xué)生個性基礎(chǔ)上的文本理解是多元的、豐富的，有利于學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗中充分感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，受到思想、情感熏陶。1.北京的春節(jié)1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞

32、語。2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。 把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。相關(guān)課件和視頻、妙解學(xué)案練習(xí)卡2課時Ø 課時目標(biāo)1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。Ø 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，板書課題1.師生交流：你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些風(fēng)俗

33、給你留下了深刻的印象？（課件出示過春節(jié)的各種場景圖片）2.（課件出示教材中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。指名說說從插圖上看到了什么，感受到了什么。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知1.（課件出示自讀要求）自由讀文，疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容。 自讀課文，標(biāo)出課文中的自然段序號，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 想一想：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？2.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從“時間跨度大、熱鬧”等角度去交流。3.認(rèn)讀詞語。雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒 擦黑兒 擺攤兒（1）指名讀，分組讀，體會兒化音的讀法。（2）學(xué)生交流不太理

34、解的詞語。（3）結(jié)合圖片和資料（課件出示）介紹文中與老北京地區(qū)春節(jié)的習(xí)俗相關(guān)的事物。4.指導(dǎo)書寫。（1）聽寫詞語。（2）根據(jù)聽寫情況相機(jī)點撥生字的書寫。醋：左部是“酉”，不要寫成“西”。燃：是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。攤：左中右結(jié)構(gòu)，“又”寫得窄而短。三、默讀課文，理清課文脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時間的詞語。2.全班交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)隱含的時間。如臘月初九臘月二十二、臘月二十四臘月二十九。3.課件出示妙解學(xué)案練習(xí)卡，分組合作，找出春節(jié)里人們的活動，完成填寫。4.小組代表匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)，并在課件中逐條展示。5.學(xué)生借助表格，完整地說一說老北京人是怎樣過春節(jié)的。借助表格這種直觀的形式，

35、引導(dǎo)學(xué)生以小組 合作的方式梳理課文脈絡(luò)，旨在讓學(xué)生由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，同時為后面分清內(nèi)容的主次、深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分等作好鋪墊。四、分清主次，了解課文的詳略安排1.請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說一說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略。2.學(xué)生在練習(xí)卡中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步明確課文的詳略安排。Ø 板書設(shè)計Ø 課時目標(biāo)1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。2.體會老舍“京味兒”語言的特點。3.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。Ø 教學(xué)過程

36、一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課，我們初讀了課文，梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動?；貞浺幌?，作者是如何安排詳略的？二、體會作者是如何抓住重點寫出風(fēng)俗特點的1.學(xué)習(xí)“臘八”部分。（1）課件出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文第1、2自然段，想一想：臘八節(jié)給你留下怎樣的印象？勾畫出最能突出臘八節(jié)風(fēng)俗特點的地方，想想作者是如何抓住重點寫出風(fēng)俗特點的。結(jié)合自己過年的感受作批注。（2）學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。（3）指名交流勾畫的語句和批注。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。到年底，蒜泡得色如

37、翡翠，醋也有了些辣 味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。 指名朗讀，請學(xué)生說一說文章寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。（熬臘八粥、泡臘八蒜） （課件出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合生活經(jīng)歷，交流自己的感受。臘八粥的特點：食材多。 臘八蒜的特點：色味雙美。 課件出示課文“臘八”這一部分朗讀視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受臘八節(jié)。從中我們可以體會到臘八節(jié)的美好， 以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。 帶著對臘八節(jié)的美好感受，有感情地朗讀“臘八”這一部分。（4）對比閱讀，思考：原文好在哪？原文：在臘八那天，家家都熬臘八粥

38、。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會一種自傲的表現(xiàn)這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。 臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。 改文：在臘八那天，家家都熬臘八粥。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。在北京,過年時，家家吃餃子。教師小結(jié)：作者重點描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，寫出了臘八粥食材種類多

39、、臘八蒜色如翡翠，臘八醋色味雙美的特點，使得臘八節(jié)的風(fēng)俗特點更加突出，而人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。（相機(jī)板書：抓住重點，寫出特點）2.學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”這幾天風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會作者是如何詳寫的。（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。提示一：邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”的部分，邊思考作者重點描寫了哪些習(xí)俗，并勾畫出相關(guān)語句。 提示二：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，想一想作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，圈畫出關(guān)鍵詞句，并簡單地作批注。（2）教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。3.各小組派出代表發(fā)

40、言，以小組為單位交流反饋。（1）交流“臘月二十三”部分。 交流勾畫的語句和批注。課文：在前幾天，街上就有好多賣麥芽 糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。 感受：街上賣糖的人多，糖的形狀很有 特點。 課文：按舊日的說法，用糖粘住灶王的 嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞 事了。 感受：習(xí)俗的來歷很有意思。 其他小組交流補(bǔ)充：作者針對臘月二十三這一天“祭灶王”的習(xí)俗，重點描寫了街上賣糖的情形，吃糖習(xí)俗的來歷，以及現(xiàn)在小年吃糖人的變化，寫出小年這一天“祭灶王” 的風(fēng)俗特點。 教師小結(jié)：作者抓住小年“祭灶王”的習(xí)俗，重點寫了街上賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來歷，使得風(fēng)俗特點更加突出。（2）交流“除夕”部分。 交流除夕這一天的習(xí)俗。（作者重點描寫了除夕這一天吃團(tuán)圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗。）在學(xué)生交流的過程中，教師重點關(guān)注學(xué)生是否能抓住關(guān)鍵詞來體會。課文：家家趕做年菜，到處是酒肉的 香味。 體會：從“家家”“趕”“到處”“香味” 等詞語，可體會到除夕這一天的熱鬧。 課文：在外邊做事的人，除非萬不得已， 必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除 了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 體會：從“除非”“萬不得已”“必定”“除 了都”等詞語，可感受到人們對團(tuán) 圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。 指名讀，