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文檔簡介
1、小學語文六下教學計劃篇一 本班學生來源廣,素質不一,基礎參差不齊??傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題, 依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了 10 首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習” ,為教師準備了 9 篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活” 。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材
2、料”兩大部分。1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育; 受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育; 培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100 個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中
3、把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理, 語氣、語調適當。 聽他人說話認真耐心,能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注
4、重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺
5、,加強培優(yōu)補差, 不讓一個學生掉隊。 平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。篇二本班共有學生 36 人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,語文成績比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績。我所擔任的六年級(2) 班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。 因此新學期中, 應一面加強 “雙基” 訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高; 注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣; 讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;
6、 使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。(一)識字與寫字有較強的獨立識字能力。要求會寫80 個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點, 了解文章的基本說明方法。 學習瀏覽,擴大知識
7、面,根據需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 60 篇( 段) 。(三)習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要,使用常用的標點符號。( 四) 口語實際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合,稍
8、做準備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。( 五) 綜合性學習為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、 大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。學生在閱讀方面層次比較差,導致寫作能力也不高,本學期語文課的教學最難的地方,就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。1、轉
9、變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段,積極使用多媒體教學,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。7、加強教學研究工作,及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質。后進生產生后進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕
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