2020年人教部編版六年級語文下冊7湯姆_索亞歷險記(節(jié)選)教案-推薦

1、課題湯姆索亞歷險記（節(jié)選）課型略讀課文授課時間1課時教學目標1 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。2 .感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的 理解。教學重點默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。教學難點感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理 解。教具準備課件：名著湯姆索亞歷險記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學設計設計意圖導入（5）分 鐘一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣【出示課件11 1.我們剛剛閱讀完兩篇外國名著，魯濱 遜的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們 無限的想象。今天，我們要閱讀的是一部美國的

2、長篇小 說，認識一個叫湯姆？索亞的小男孩（出示插圖【出示 課件2、3】），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。2 .揭示課題。（板書課題：湯姆索亞歷險記（節(jié)選）3 .齊讀課題?！境鍪菊n件4、5】4.作者簡介以談話方式， 出示圖片，引出故 事人物，激發(fā)學習 興趣。美國作家馬克？吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后的 美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文 學史上的一大里程碑，是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基 人，世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說競 選州長白力英鎊長篇小說：湯姆索亞歷險記哈克貝利費恩歷險記（板書：馬克？吐溫美國作家）簡介作家，有助于 學生積累文學知 識，激發(fā)學生的閱 讀興趣。5

3、.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的大 性，在這部小說中，湯姆？索亞的天性得到充分發(fā)揮。 讓我們看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。二、默讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)的設計 是教師幫助學生找 到梳理課文的方 法，幫助學生從整 體上把握課文內(nèi)容 與主要情節(jié)?！境鍪菊n件611 .默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫 了什么。（板書：精彩片段）精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后 的故事。2.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？ 哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你覺得精彩的 地方。引導學生關注表達的特點：如，A.細節(jié)描寫傳神-薩契爾太太和波莉阿姨的絕望 狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的

4、語言，都細膩地表新課教學（33）分鐘現(xiàn)出了人物的心情與性格；B.語言描寫生動-湯姆在講歷險時不?！霸鯓印?“如 何”，夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮(zhèn)上人們的 表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神； C.幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、 衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩 浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊 摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手， 淚水如雨，灑了一地”等。（板書：湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情湯姆和貝奇歸后人們的喜慶場景敢于冒險的精神湯姆得意地講述山洞歷險的經(jīng)歷湯姆看望生病的伙伴哈克）抓住關鍵句子和主要情節(jié)感知人物形

5、象，品味人物精神三、再讀課文，感知人物【出示課件7】1.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： 你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最課堂小結及拓展延伸(2)分鐘閃光點此環(huán)節(jié)通過學生聯(lián) 系自己身邊的小伙 伴，發(fā)現(xiàn)他們身上 與主人公湯姆的共 同點，學會發(fā)現(xiàn)身 邊的閃光之處，并 加深對作品的理 解。深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？結合具體的內(nèi)容簡單說一說：如，A.是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝奇絕望 時，三次探路，最終找到通道；B.是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏 線探路；C.是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；D.是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地

6、吹 噓一番；E.是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個 山洞走一趟時，他說自己不會在意的。(板書：敢于冒 險的精神)2 .小組討論交流并派代表進行匯報。3 .師生總結：湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中 體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是 一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實 環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過 行俠仗義的生活。四、聯(lián)系實際，拓展延伸【出示課件8】小組合作：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？ 哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中， 你對湯姆有 了怎樣的認識？結合具體的內(nèi)容簡單說一說：當山洞中迷路，貝琪絕望 時，三次探路，最終找到通道；在

7、已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；恢復后即看望朋友哈克；講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；4 .【出示課件9】拓展延伸：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎? 聯(lián)系自己的生活和學習，說說自己的感受。5 .湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的 性格特征，也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其 他有意思的故事，課下就去讀一讀【出示課件10】湯 姆索亞歷險記這本書吧。五、布置作業(yè)1 .查找資料，了解作家馬克？吐溫；2 .閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對 湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準 備參加班級讀書會。湯姆索亞歷險記（節(jié)選） 馬克？吐溫美國作家板書內(nèi)

8、容' 湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情、湯姆和貝奇歸后人們的喜慶場景bt于冒險的精神精彩片段I 湯姆得意地講述山洞歷險的經(jīng)歷 J湯姆看望生病的伙伴哈克課堂作業(yè)新設計、給帶點的字選擇正確的讀音打上 ”祈禱（q i q i ）渲染（u由u （Ti）、把下面的詞語補充完整誠（）誠（）（）（）昏迷哀悼（d（0 digd）話匣子（ji a i a ）（）不在乎（）（）傾聽三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的請打“，”，不正確的打“X1、本課的作者是美國作家馬克？吐溫。（）2、本課由湯姆？索亞歷險記這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個精彩片斷組成。（）3、梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的四次

9、歷險。（）4、課文中幾次歷險純粹是孩子的游戲。（）5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（）【答案】一、q i d do u n i a二、心意滿神智側耳三、1、，2、，3、X 4、X 5、，教學反思湯姆？索亞歷險記是部編版小學六年級語文下冊的一篇略讀課文，這篇課文講 述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現(xiàn)了一個無所不 能、淘氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。所以根據(jù)單 元目標和教材特點我把這課的目標定為： 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸 引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理

10、 解。激發(fā)學生閱讀原著的興趣。在教學中，我注重讓學生初步了解小說的主要故事情節(jié)， 指導學生掌握閱讀名著的方法，激勵學生閱讀名著的興趣。下面是我對湯姆。索亞歷 險記的教學反思，與大家分享。課前我讓學生盡量抽時間去看這部作品， 讓學生對作品有初步的了解，為課文的學 習打下基礎。開篇我以談話方式導入，讓學生說說還想知道哪些有趣的故事，激發(fā)學生學習興趣。 接下指導學生掌握快速閱讀的方法， 然后用這種方法快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這 部分具體描寫的是什么內(nèi)容，哪些地方寫的很精彩，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最 欣賞湯姆的那一點。讓學生分組快速閱讀后，找出精彩部分，在展臺上展示，抓住精彩 的句子有感情的

11、讀讀，加深對原文的理解和體驗。最后我讓學生在根據(jù)自己的理解和體 會說出湯姆在你們心中是一個什么樣的孩子，學生們很快地概括出了湯姆機智勇敢， 敢于冒險的精神。最后啟發(fā)領導學生，你們還想知道更多的有趣的故事細節(jié)嗎，激發(fā)學生 繼續(xù)預讀原著的興趣和愿望。整節(jié)課學生興趣盎然，學習積極性很高。我以學生自讀，自悟為主，抓住關鍵的中 心問題探討交流，讀出個性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對主人公特點的逐步認識中完成學習 任務，升華情感。湯姆的善良、正直、勇敢等品質(zhì)會在學生心中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可思議的影響。學完湯姆索亞歷險記，學生都很羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷故事讓人看起津津有味，學生由此產(chǎn)生了濃厚的興致，紛紛表現(xiàn)

12、出閱讀的熱情，對主人 公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下的種子，會在他們的日后生活中開出美麗 的花兒。備課素材【教材分析】精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝奇的媽媽薩 契爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝奇回后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去 看望伙伴哈克和貝奇，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著 吸引孩子的地方。【作者介紹】馬克吐溫（1835 1910年）是美國的幽默大師、小說家、作家，

13、亦是著名演說家。 雖然其家財不多，卻無損其幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。具交游廣闊， 威廉迪安豪威爾士、布克華盛頓、尼古拉特斯拉、海倫凱勒、亨利羅杰諸君， 皆為其友。他曾被譽為：文學史上的林肯。海倫凱勒曾言：“我喜歡馬克吐溫一一誰會 不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰 的彩虹。"威廉?？思{稱馬克吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而”。 其于1910年去世，年七十五，安葬于紐約州艾瑪拉。馬克吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容 上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了這位當過

14、排字工人和水手的 作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，專家們和一般讀者都認為，幽默和 諷刺是他的寫作特點。寫作風格：熔幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞 察與剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天憫人的嚴肅。【與文章相關的資料介紹】【名著內(nèi)容簡介】湯姆幼年喪母，由阿姨收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了阿姨和學校老師的管束，常常逃 學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā) 生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一 座荒島上做起了 “海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現(xiàn)在了自己的“

15、葬 禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出，指證了兇手。不久之后，在一次野 餐活動中，他與他心愛的姑娘貝姬在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著 死亡的威脅。后終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。【創(chuàng)作背景】19世紀70年代，美國資本主義進入了壟斷時期。龐大的、機器轟鳴的工廠的出現(xiàn)， 集體化的大生產(chǎn)組合以及大刀闊斧的進取精神促使了美國工業(yè)的突飛猛進，使得以往平靜 而又無多少競爭的年代里蔚然成風的禮貌行為和道德涵養(yǎng)準則逐漸失去了棲身之地。因此,對維多利亞時代的溫文爾雅的摒棄是不可避免的。特別是南北戰(zhàn)爭，它像一種催化劑，在 摧毀了奴隸制的同時，也加速了維多利亞社會結

16、構的崩潰過程，把年輕人推進向傳統(tǒng)宣戰(zhàn) 的潮流，使他們體內(nèi)潛藏已久的被壓抑的暴力進發(fā)出， 去摧毀那個不合時宜的19世紀社會。馬克吐溫就是在這個大歷史背景下創(chuàng)作湯姆索亞歷險記的，因此具有深遠的 歷史意義。他把自己的童年生活經(jīng)歷濃縮進了這部小說，但又注入了他自己的思想和時代 縮影，使它脫離了一般庸俗的兒童回憶格調(diào)，讓它充滿了時代的活力?！救宋锝榻B】湯姆索亞全名托馬斯索亞，本小說的主人公。他是個聰明愛動又調(diào)皮搗蛋的孩子，阿姨罰他 星期六不能去玩而是刷墻，他卻會忽悠別人說刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著 為他刷墻。湯姆骨子里具有冒險風格，他會約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆也足智多謀，他 和哈克一起破壞

17、了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。哈克貝利費恩圣彼得斯堡鎮(zhèn)上公認的“野孩子”，他的父親是個酒鬼，不會照顧哈克。但是哈克卻 心地純良，他不受約束是一個自由自在的流浪兒； 湯姆與他關系要好，把他當作知心朋友， 后因救了道格拉斯寡婦一命而被寡婦收養(yǎng)。波莉姨媽湯姆的姨媽，心地善良的老太太，平時戴個老花鏡，但是看人的時候喜歡從鏡框上看， 不通過眼鏡看人。對于湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。莫夫波特一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結果被同伙印第安喬伊陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。印江喬伊印第安人，陰險狡詐，在與莫夫波特一起

18、幫魯濱孫醫(yī)生盜墓時殺死了醫(yī)生，并把罪 名嫁禍給了莫夫波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。貝基薩契爾薩契爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了 她。她有一雙藍眼睛漂亮迷人，一頭金發(fā)編成兩條長長的辮子，上穿白色襯衫，下穿繡花 燈籠褲。喬伊哈波湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一 心向往的海盜生活。【作品影響】湯姆索亞歷險記自出版以，就廣受追捧。該書大獲成功之后，馬克吐溫又創(chuàng) 作了密西西比河上的生活（1883年）和哈克貝利費恩歷險記（1884年），被后 人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了 19世紀中后期最真實的美國社會。該書的姊妹篇

19、是哈克貝利費恩歷險記。課后作業(yè)一、填上適當?shù)脑~語。（）的深愁（）的聽眾二、辨字組詞。兮（）墓（分（）暮（）地大嚷（）的情節(jié)（）的居民（）的話題）噓（）溺（）虛（）弱（）三、下面句子中哪幾句的引號作用是相同的？都表示什么意思?湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇。他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。湯姆和喬奇帶著從家中“偷”的食物，叫上哈克到密西西比河邊這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。他們瘋狂地大嚷大叫：“快出！快出！找到他們了！找到他們了！”句話中引號的作用是相同的，都是表示 意

20、思。四、閱讀下面這段話，回答問題。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的 、牧師的、法官的、老師的 ,有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、 松鼠、蝴蝶他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！1、選擇詞語填在文中。A、威嚴B、教誨C、訓斥 D懲罰2、引用書中原句概括這段話意思。3、“他們”是指。4、從這段話中看出他們向往怎樣的生活方式？（）A、做海盜B、自由自在、無憂無慮C、做讓人景仰的英雄5、用上加點的詞，仿照文中句式寫話。五、閱讀下面短文，回答問題莊重的乞討莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒， 他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現(xiàn)在生 活發(fā)生了一點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途 中愉快?！闭f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即 ，一車廂的人聽到了 熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。一曲終了 ，日本的北國之 春又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向 前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準確 地朝投幣人的方向點頭致謝。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲溜冰圓舞曲和