17、八年語文17課老王第課時

1、舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）舒蘭二十六中 設(shè)計人:邵莉莉?qū)W科語文年級八年課 題10、老王課型自讀課課時1授課日期總第（ ）課時教 學(xué) 目 標知識目標1.體會描寫的作用，感受語言風(fēng)格。2.感悟愛的博大，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。3.通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。能力目標1、弄清作者是以老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排全文。2、理解老王是一個善良，重感情，這恩圖報的人。情感目標1、理解作者提倡的人是平等的，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛，有人道主義思想。2 、懂得關(guān)愛弱勢群體的責(zé)任心。教學(xué)重點全面把握課文，感受語言特點。教學(xué)難點領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透

2、出的愛的博大。教學(xué)手段講讀板 書 板 畫 設(shè) 計老 王工 作 為 人居 住 條 件生 理 缺 陷職 業(yè)善舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）課前三分鐘：古詩1、 導(dǎo)入：3 在我們周圍，有一些像王這樣生活艱難的人。他們不被人重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎？你是怎樣對待他們的？讀一讀這篇課文吧，也許你會有不少感觸。2、 目標：1 了解知識結(jié)構(gòu)，體會幸運者關(guān)愛弱勢群體，理解重點句子的含義。三、資料助讀（投影）2 作者簡介：楊絳，1911年生，原名楊季康?，F(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家、教授。四、閱讀課文，整體把握 7 思考問題：文章所定的事情很瑣碎，時間跨度

3、也長，作者是怎樣連綴成文的？明確知識結(jié)構(gòu) 明確：作者是以自己與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排全文的。本文主要人物是“我”和“老王”。敘述的事情主要是在特殊時期“和”和老王相關(guān)照，老王更關(guān)照我。五、探討問題 20 1、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里在？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解？ 2、作者為什么能夠那么關(guān)心老王？ 學(xué)生講座、交流并歸納。 明確： 第1題，在本文中，作者的善良表現(xiàn)在關(guān)心老王的身體和生活狀況。老王的善良表現(xiàn)在毫不自私，替我們做事，送錢先生看病，送我們香油和雞蛋等。“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作”一句表達出作

4、者的內(nèi)疚、慚愧之情。老王是一個善良的人，他不被人重視，但卻有一顆金子般的心。 第2題，楊絳夫婦是大專家、高級知識分子，對一個目不識丁的最底層的勞動者竟然這樣關(guān)心，主要是由于在作者夫婦心目中，認為人是平等的，人與人之間應(yīng)該想到關(guān)愛，有人道主義思想。據(jù)達爾文人類的由來一書說，凡屬于社會性的動物彼此之間都有一些相愛的感覺。由此推知原始人也存在大量互助的生活特征。人類彼此間相愛，是在長期集體勞動中形成的一種特殊感情。愛與善良是聯(lián)系在一起的，愛包含善良的因素。楊絳夫婦非常善良，有善心。五、分析人物 8 文章如何刻畫老王這個人物的？這個人物是怎樣的人？ 讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，找出文章描寫老王的地方。文章通過動作描寫、語言描寫來刻畫老王這個人物，老王是一個善良、樂于助人、有一顆金子般的心的人。讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的方法，并運用于