一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、 一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿 首先感謝您在百忙之中抽空來首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 1、自我介紹；、自我介紹；2、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及主抓方向、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及主抓方向3、需家長(zhǎng)配合的地方、需家長(zhǎng)配合的地方 韓海敏，于韓海敏，于2008年畢業(yè)于河南省許昌年畢業(yè)于河南省許昌學(xué)院，從參加工作至今已學(xué)院，從參加工作至今已5年。年。我主張讓我主張讓孩子們?cè)?/p>

2、快樂中學(xué)習(xí)，注重賞識(shí)教育，孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，注重賞識(shí)教育，課堂上鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與到教學(xué)中。課堂上鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與到教學(xué)中。聯(lián)系方式：聯(lián)系方式箱：郵箱：一、自我介紹20以內(nèi)加減法。以內(nèi)加減法。 本學(xué)期的重點(diǎn)是本學(xué)期的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法，以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)加減法的口算能力是今以內(nèi)加減法的口算能力是今后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使孩子達(dá)到：每分鐘正確筆答通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使孩子達(dá)到：每分鐘正

3、確筆答8道道題。題。 計(jì)算的練習(xí)方式：可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家計(jì)算的練習(xí)方式：可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。或者創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，比如：務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。或者創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，比如：你能鉆過山洞嗎？你能跳過每個(gè)樹樁嗎？你能鉆過山洞嗎？你能跳過每個(gè)樹樁嗎？同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)

4、的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。一說計(jì)算思路。1、20以內(nèi)加減法。以內(nèi)加減法。 解決問題能力的培養(yǎng)解決問題能力的培養(yǎng)2、解決問題能力的培養(yǎng)。、解決問題能力的培養(yǎng)。 首先，我們來了解低年級(jí)解決問題主要的幾種首先，我們來了解低年級(jí)解決問題主要的幾種類型：類型： （1）知道部分求總和，就是求一共的問題。）知道部分求總和，就是求一共的問題。 （2）知道總和求部分，就是求還剩的問題。）知道總和求部分，就是求還剩的問題。 （3）求誰比誰多，誰比誰少的問題。）求誰比誰多，誰比誰少的問題。 （4

5、）會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。）會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 其次，要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲，其次，要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲，只到他真正理解為止。要求題目必須讀過至少三遍只到他真正理解為止。要求題目必須讀過至少三遍以后再做以后再做 ， 再就是學(xué)會(huì)分析哪些是已知的信再就是學(xué)會(huì)分析哪些是已知的信 息，哪些是要求的問題以及問題和信息之間的關(guān)系。息，哪些是要求的問題以及問題和信息之間的關(guān)系。 在生活中多讓孩子看著鐘表在生活中多讓孩子看著鐘表說說時(shí)間，在接觸時(shí)間的過程說說時(shí)間，在接觸時(shí)間的過程中，孩子慢慢有了時(shí)間觀念，看著看著孩子中，孩子慢慢有了時(shí)間觀念，看著看著孩子就學(xué)會(huì)了看時(shí)就學(xué)

6、會(huì)了看時(shí)間。比如當(dāng)您告訴孩子間。比如當(dāng)您告訴孩子8點(diǎn)上班，他可能會(huì)思考您還有幾分點(diǎn)上班，他可能會(huì)思考您還有幾分鐘等等。鐘等等。平時(shí)生活中的像鞋盒、圓柱形茶平時(shí)生活中的像鞋盒、圓柱形茶杯等這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、杯等這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。生活中，排隊(duì)時(shí)讓孩子數(shù)一數(shù)自己從前面數(shù)排生活中，排隊(duì)時(shí)讓孩子數(shù)一數(shù)自己從前面數(shù)排第幾，從后面數(shù)排第幾，一家人并排站，孩子第幾，從后面數(shù)排第幾，一家人并排站，孩子左邊有幾個(gè)人右邊有幾個(gè)人，左邊是誰，右邊左邊有幾個(gè)人右邊有幾個(gè)人，左邊是誰，右邊是誰。家里柜子上層有什么，下層有什么等等。是誰。家里柜子上層有什么，下層有

7、什么等等。（1 1）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，熟熟練掌握教學(xué)要練掌握教學(xué)要求求的知識(shí)和技能。的知識(shí)和技能。（2 2）每天要記得提醒孩子帶課本、作業(yè)及）每天要記得提醒孩子帶課本、作業(yè)及文具文具盒、直尺、彩盒、直尺、彩筆。筆。（3 3）上學(xué)前激勵(lì)孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)，放學(xué)后關(guān)注）上學(xué)前激勵(lì)孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)，放學(xué)后關(guān)注老老 師留的任何作業(yè)（包括動(dòng)口師留的任何作業(yè)（包括動(dòng)口“說說”，動(dòng)手，動(dòng)手“做做”的作業(yè)的作業(yè) ），），并檢查簽字（完成情況或寄語、家長(zhǎng)姓名和日期）。并檢查簽字（完成情況或寄語、家長(zhǎng)姓名和日期）。（4 4）做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；千萬下一課內(nèi)容；千萬不要完成書上的練習(xí)題；不要完成書上的練習(xí)題；（5 5）對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題的錯(cuò)題，我們不要滿足于讓孩子寫，我們不要滿足于讓孩子寫出一個(gè)正確答案，而是通過合適的方法讓孩子正確理解；出一個(gè)正確答案，而是通過合適的方法讓孩子正確理解；在在錯(cuò)題的旁邊錯(cuò)題的旁邊“訂訂”字的后面改錯(cuò)，不要擦了再寫。字的后面改錯(cuò)，不要擦了再寫。三三、學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的工作工作愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 老師和家長(zhǎng)共同的愿望 每個(gè)孩子都是