湘教版四年級上冊語文教案.

1、1.走進(jìn)大自然第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.指導(dǎo)學(xué)生本課 9 個生字，并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，品讀體驗(yàn)。情感態(tài)度價值觀通過朗讀體會語言的美感， 合作探究， 自主識字。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學(xué)方法： 自主探究，合作交流。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課美麗的世界，有森林，有鮮花，有千奇百怪的動物，這就是我們生活的地方 - 大自然?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)它。板書課題學(xué)生自由發(fā)言：你感受到的大自然是個什么樣的？二、初讀課文，感知全詩1、學(xué)

2、生自由朗讀，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生反復(fù)朗讀自己喜歡的語句，一邊讀一邊感受詩句。3、學(xué)生畫出文中的生字、生詞，并試拼字音。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生分節(jié)輪讀詩歌，檢查學(xué)生讀書情況。2、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：追昆融慧學(xué)生給生字組詞。3、教師指導(dǎo)書寫生字。四、指導(dǎo)、鞏固朗讀1、教師范讀詩歌。2、學(xué)生自由朗讀，并以小組為學(xué)習(xí)小組，開展讀書比賽，看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會及對課文的初步感受。第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能精讀課文，理解內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生背誦，體會感情。過程與方法采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)

3、度價值觀 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會文章的感情教學(xué)難點(diǎn)： 品析課文生動活潑的語言教具：多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)方法： 觀察想象、自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生聽寫生字；學(xué)生輪讀詩歌。二、精讀研討1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌，并說說詩歌的每一節(jié)分別寫了什么。2、聽錄音朗讀詩歌。3、學(xué)生質(zhì)疑，師歸納，形成問題組。什么是大自然，我們怎樣走進(jìn)大自然？走進(jìn)大自然后我們該怎樣體驗(yàn)、感受大自然？從大自然中我們能得到什么？4、針對問題組，學(xué)生利用小組合作進(jìn)行探究。師生共議。三、語言賞析1、學(xué)生用自己喜歡的方

4、式讀課文，找出自己最喜歡的部分，小組進(jìn)行交流。2、出示問題，學(xué)生探究。（1）“ 高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住每一個季節(jié)的斑斕。 ”中“網(wǎng)住每一個季節(jié)的斑斕”是什么意思？（2）讀句子，體會詞語?！鞍炎约鹤兂纱髽浒?只有將自己融進(jìn)大自然，才能懂得生活多么燦爛。”“什么是純潔，什么是美好，什么是智慧 ”四、思維拓展1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的寬厚。把自己變成，去。2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？五、課堂小結(jié)2我家的大花園第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.學(xué)習(xí)本課的 11 個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法 通過多種形式

5、朗讀課文， 理解課文內(nèi)容， 體會作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學(xué)方法： 自讀、討論相結(jié)合教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入有一個屬于自己的空間多好啊！ 有一個大花園多好啊！ 看看我家的大花園里有什么呢？板書課題二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時一邊讀一邊想。2、學(xué)生畫出文中的生字新詞。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評議：主要從生字的讀音，長句的斷句、停頓。2、出示生字卡，學(xué)生學(xué)習(xí)生字。學(xué)生拼讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：嗡 絨 媚 蝙 若指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字：（1）學(xué)生自

6、己討論記憶字形的小竅門；（2）師范寫生字，學(xué)生評議；（3）學(xué)生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結(jié)構(gòu)安排；（4）學(xué)生習(xí)字。四、鞏固朗讀1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學(xué)評議，學(xué)生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文，與學(xué)生交流自己讀書時的感受、朗讀的技巧。3、學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的感情讀。五、課時小結(jié)第 2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。過程與方法 通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感， 提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 有感

7、情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)： 課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點(diǎn)部分進(jìn)行描繪教具：多媒體課件教學(xué)方法： 自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生分段讀課文；學(xué)生找出文中生詞，師帶讀生詞。二、自讀課文1、借助各種學(xué)習(xí)工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中的意2、再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、學(xué)生默讀課文，說一說課文主要寫了什么。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段學(xué)生齊讀課文；師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，師提出問題組：（1） 說說課文寫了哪些昆蟲？（2） 課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處。（3） 找出文中的比喻句，說

8、說這樣寫的好處。學(xué)生自由交流、討論，師歸納。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文第四自然段指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)評議出示句子，比較：說說哪句好，為什么？花開了，鳥飛了?；ㄩ_了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。說說這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻，并說說原因。同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。四、總結(jié)全文學(xué)生有感情地朗讀課文； 小組討論：這篇課文作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情？3 故鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.學(xué)習(xí)本課 11 個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法 通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習(xí)課文

9、，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法： 自讀自悟合作交流。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)?；刈约旱墓枢l(xiāng)嗎？你們對自己的故鄉(xiāng)有怎樣的感情呢？今天，我們一起去小曦的故鄉(xiāng)看看吧！板書課題二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求把句子讀通順，讀連貫。2、學(xué)生畫出文中的生字詞，多讀幾遍。3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。（1）出示生字卡，學(xué)生拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：離 傍 澈 參（2）學(xué)生認(rèn)真拼讀生字，給生字組詞。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：師范寫生字，邊寫邊講解書寫時要注意的問題；

10、學(xué)生同桌識記生字，說說識記生字的小竅門；學(xué)生識字。4、學(xué)生學(xué)習(xí)生詞出示生詞卡片，學(xué)生讀生詞。學(xué)生結(jié)合文中的語句，理解詞語的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)：干涸 清澈見底 古樹參天 裸露三、鞏固朗讀1、學(xué)生選取自己喜歡的段落流利地朗讀。2、學(xué)生評議朗讀，并自己試讀。四、課堂小結(jié)第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。過程與方法以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。情感態(tài)度價值觀 學(xué)習(xí)小曦美好的心靈，學(xué)會替他人著想，理解別人的感受。增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解小曦不忍說出真相的原因教具：多媒體課件教學(xué)方法： 引導(dǎo)

11、、點(diǎn)撥、自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生聽寫生字詞；分片斷朗讀課文。二、再讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事？2、學(xué)生自由討論。3、學(xué)生質(zhì)疑問難，后相互幫助解決力所能及的問題。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名學(xué)生讀這一自然段（2）師提出問題，學(xué)生思索：這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來越強(qiáng)烈？（3）學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，師歸納。2、學(xué)習(xí)課文第二 - 十一自然段（1）學(xué)生自由小聲朗讀課文。（2）提出疑問：爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景物？兩人描述的景象相同嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（3

12、）學(xué)生分小組展開討論，可采用一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充的方法，也可以把討論的內(nèi)容記錄不來，還可以在課本中作記號。（4）學(xué)生匯報交流的收獲，師歸納。（5）學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論： 爺爺描述的景物說明了什么？學(xué)習(xí)這一部分后你有什么體會？3 、學(xué)習(xí)課文第十二自然段學(xué)生齊讀，思考：小曦這樣做說明了什么？四、課堂小結(jié)4短文兩篇第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 1. 認(rèn)識本課生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的情感。過程與方法 通過自讀自悟，小組合作探究，多形式朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語言美和情感美。情感態(tài)度價值觀 學(xué)會善待生命

13、，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)美好的心靈。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的主題思想教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)人物的美好心靈，品味聽一文的語言特點(diǎn)教具：課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、小組評議相結(jié)合教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入二、自讀感悟，合作交流1、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次朗讀課文，要求完成以下任務(wù)：掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)容；批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號。2、同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會，解決疑難問題。3、師巡視指導(dǎo)，將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。三、問題探究1、將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理，形成

14、問題組，在全班討論。從放飛一只蝴蝶這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？班主任為什么“沉默”？為什么又到財務(wù)處交了兩塊玻璃的錢？聽這篇短文寫的什么內(nèi)容？理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕， 生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠。 ”這句話的意思。2、學(xué)生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議四、指導(dǎo)朗讀1、以聽為例，學(xué)生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)生分組相互朗讀，小組評議。指名學(xué)生朗讀，師評議。3、播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會。學(xué)生自由朗讀短文。五、揣摩品味1、學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀這兩篇短文， （以聽為主）從語言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對課

15、文的理解。2、出示句式：“我認(rèn)為明了、寫出了）寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說?！闭n題：口語交際由數(shù)字所想到的過程與方法 通過反復(fù)朗讀， 聯(lián)系生活實(shí)際， 利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點(diǎn)，完成口語交際任務(wù)。情感態(tài)度價值觀 通過口語交際訓(xùn)練， 提高學(xué)生的動口能力、 思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際教具： 收集有關(guān)綠化作用的資料教學(xué)方法： 引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有， 為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天

16、我們一起走進(jìn)本單元的口語交際， 讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！二、閱讀材料1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料 由數(shù)字所想到的，想想這份材料主要說了幾個意思。2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。三、材料交流1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納整理，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。4、學(xué)生發(fā)言。5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。四、習(xí)題探究1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作

17、交流探究。2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時間五、課堂小結(jié)課題習(xí)作1花的聯(lián)想第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1 、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思（由“花”你會聯(lián)想到什么景物，把它寫下來，寫出自的感受）2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)： 寫出自己的感受教具： 兩篇同類佳作教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合教學(xué)流程：一、課前導(dǎo)語：同學(xué)們，你們對花熟悉嗎？都喜歡什么花？為什么喜歡它？二、明確目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1 、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步

18、明確目標(biāo)。2 、讀完后想一想： 由花你會聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？3 、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進(jìn)行思維加工。4 、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫，師指導(dǎo)。四、資料共享1 、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論2 、交流過程中豐富自己的材料， 并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其參考。五、習(xí)作方法1 、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。2 、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。3 、語言要生動、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性。六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注： 1、別人是如何展開想象的？ 2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？七、開

19、心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1 、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。2 、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。課題習(xí) 作1花的聯(lián)想第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)： 寫出自己的感受教具：教學(xué)方法： 指導(dǎo)教學(xué)流程：一、開心點(diǎn)評1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果， 也一起賞析了幾篇佳作，這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進(jìn)行評析。2、方法指導(dǎo)：重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言

20、，不必拘束，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方， 就提出自己的建議。3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改1、教師指導(dǎo)方法 -從以下幾個方面進(jìn)行修改。（1）想象是否合理？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否寫出了自己的真實(shí)感受？（4）是否有錯別字和標(biāo)點(diǎn)錯誤？2、學(xué)生根據(jù)以上方法對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。課題習(xí)作1花的聯(lián)想第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評作文

21、中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評作文中的好詞好句。教具：教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評教學(xué)流程：一、習(xí)作講評1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習(xí)作， 彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、 片段或詞語，進(jìn)行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行小結(jié)。2、提出希望。3、學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)本次習(xí)作的心得體會。語文活動1第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 1 、能在田字格中正確書寫漢字， 并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2 、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能

22、仿照例句寫一些生動的語句。初步積累宋詞。過程與方法通過平時的積累， 利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價值觀 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能將平時積累的知識靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)重點(diǎn)： 積累語言，教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用語言教具： 多媒體課件教學(xué)方法： 讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，漢字真是太奇妙了， 既有雙胞胎（同音字），又有變色龍（多音字），還有姐妹花（形近字）。有些漢字，又有一個姓（偏旁部首相同） 。二、走進(jìn)“寫字板”1、學(xué)生先自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、指名學(xué)生認(rèn)讀。3、提問：這幾個字有什么相同的地方？學(xué)生自由討論、交流，明確。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正

23、確書寫。三、走進(jìn)“我能填” “我能寫”1、學(xué)生先弄清題目要求。2、學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫。3、小組內(nèi)交流討論。并將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍。四、走進(jìn)“讀讀背背”1、學(xué)生出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)知識，小組內(nèi)相互交流，資源共享。2、簡介辛棄疾。3、師范讀，學(xué)生注意字的讀音和節(jié)奏。4、學(xué)生自由朗讀成誦。5、師簡介詞的大意及詞的主題。6、學(xué)生再次自由朗讀這首詞。五、課堂小結(jié)語文活動1第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 能根據(jù)自身情況參加活動小組開展的有針對性的活動。過程與方法 通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用語文知識，提高語文技能。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動

24、的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動教學(xué)難點(diǎn)： 深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作教具： 多媒體課件教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入大家都說：“校園是我家，美化靠大家“，我們每個人當(dāng)一個小小的化妝師，用自己的雙手來打扮我們的學(xué)校。 聰明的同學(xué)，你有什么好的建議呢？這一節(jié)課就讓我們?yōu)榫G化校園來獻(xiàn)計(jì)策吧！二、活動要求1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。3、建議書和綠化圖要符合實(shí)際，合情合理。三、活動過程1、了解每個小組的職責(zé)范圍， 結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適的小組，并積極投入到小組長的工作中去。2、了解學(xué)校的實(shí)際情況，收

25、集材料。3、對材料進(jìn)行加工、整理。4、每小組分工協(xié)作，完成本小組活動任務(wù)。四、活動須知1、如果以建議書的形式獻(xiàn)計(jì)策，就要注意客觀分析學(xué)校的情況，后提出合理化建議，語言要誠懇，不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻(xiàn)計(jì)策，則應(yīng)注意描圖應(yīng)符合建議的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)學(xué)生根據(jù)本次活動的過程暢談活動的感受。課題：5古詩兩首第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語的意思。2.有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內(nèi)容。過程與方法通過反復(fù)朗讀， 借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優(yōu)勢探究問題。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面教

26、學(xué)難點(diǎn)： 體會詩人的思想感情教具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學(xué)方法： 自讀、討論、想象相結(jié)合教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課古詩是我國古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁， 它有固定的格式， 固定的格律，讀起來朗朗上口，而且古詩語句優(yōu)美，意境深厚，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩山行。板書課題，學(xué)生解題。二、初讀課文，整體感知1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。2、簡介詩人杜牧。3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)古詩1、學(xué)習(xí)文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字：寒霜2、學(xué)生齊讀古詩。3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。學(xué)生解詞，說說詩句的意思，課件出示風(fēng)景圖， 學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特

27、點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學(xué)生齊讀并解詞， 理解詩句的意思，發(fā)揮想象， 說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，并動手畫一畫。四、總結(jié)古詩1、學(xué)生試背古詩。2、學(xué)生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說5古詩兩首第 2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1、精讀課文，理解詩句大意，體會詩人的感情。2 、想象詩中所描繪的圖畫。過程與方法 通過反復(fù)朗讀， 借助課文注釋和課外資源， 利用小組合作優(yōu)勢探究問題。情感態(tài)度價值觀 豐富學(xué)生對古詩的積累， 感受到我國悠久歷史文化的燦爛。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩人的

28、思想感情教具：多媒體課件、生字卡、課文朗讀帶教學(xué)方法： 自讀、討論、想象相結(jié)合教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生背誦古詩山行 。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。二、了解詩人及古詩楓橋夜泊1、簡介詩人張繼：唐代詩人，仕途考試不第，所寫詩歌多愁善感，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2、學(xué)生自由讀古詩，說說古詩是寫哪里的景色。三、學(xué)習(xí)古詩1、聽錄音朗讀古詩。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生根據(jù)工具書，理解詩句意思。4、出示課件，相機(jī)糾正、指導(dǎo)。四、深入讀詩理解思想感情1、學(xué)生試劃詩的朗讀節(jié)奏，然后朗讀。2、學(xué)生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學(xué)生說一說詩中描寫了哪些景物。4、學(xué)生學(xué)生討論：詩人向我們表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

29、五、課堂小結(jié)學(xué)生自由背誦古詩6成語故事二則第 1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。2. 正確、流利地朗讀課文，理解邯鄲學(xué)步的意思，能用自己的話談感受。過程與方法 通過自讀自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢及教師的點(diǎn)撥解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 能從閱讀中領(lǐng)悟一些基本道理。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)： 理解成語故事包含的深刻道理教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學(xué)方法： 自讀、討論、歸納法教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入成語故事是我國古代勞動人民在總結(jié)平常生活中一些生活事例積累起來的。通過這些故事可達(dá)到教育后人的目的，今天，我們來學(xué)習(xí)兩

30、則成語故事。二、初讀課文，了解相關(guān)知識1、（板書課題：邯鄲學(xué)步）教師介紹邯鄲，學(xué)生理解課題。2、學(xué)生朗讀課文。3、介紹戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識。三、再讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字和課文生詞四、學(xué)習(xí)課文1、教師指生讀，其他學(xué)生思考：少年為什么要去邯鄲學(xué)步？少年在邯鄲怎樣學(xué)步？最后結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自由討論思考，師指導(dǎo)明確3、學(xué)生自由交流：少年錯在哪里？4、師總結(jié)：少年不應(yīng)該見一個人就模仿一個人。5、以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個什么道理？五、課堂小結(jié)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說成語故事在生活中有哪些事

31、例。6成語故事二則第 2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。2. 正確、流利地朗讀課文，理解望洋興嘆的意思，能用自己的話談感受。過程與方法 通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)： 理解成語故事包含的深刻道理教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡教學(xué)方法： 自讀自悟、合作探究教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生復(fù)述成語故事，并說一說成語包含的道理。2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。二、揭題、解題板書課題：望洋興嘆學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生

32、理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)文中生字詞出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書寫生字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什么事？3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？4、學(xué)生匯報，師引導(dǎo)歸納5、學(xué)生齊讀最后一句話，說一說自己的體會四、總結(jié)全文1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。3、學(xué)生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，并試著用它說一句話。五、課堂小結(jié)學(xué)生說說兩個成語故事7女媧補(bǔ)天第 1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.會認(rèn)本課的 9 個生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。2.

33、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。過程與方法通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)教具：課文朗讀帶教學(xué)方法： 自讀、探究相結(jié)合教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入 今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物 - 女媧，她能補(bǔ)天。板書課題二、自讀感悟1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。2、自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。3、將自己不懂的問題進(jìn)行

34、整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論三、合作探究1、學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流2、師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神？3、學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。4、指名學(xué)生說，師評議、點(diǎn)撥。5、學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識。四、拓展延伸1、資料交流學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料， 在小組內(nèi)交流， 豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。2、寫法探究：這是一篇篇神話傳說， 文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天 ” 這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分

35、，說一說自己的看法。3、遷移閱讀課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。習(xí)作 2今天我下廚第 1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 1 、以“下廚燒菜”為事情寫一篇習(xí)作，先親身經(jīng)歷，后再寫。 2、要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。過程與方法通過親身經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 把廚燒菜的經(jīng)過寫出來教學(xué)難點(diǎn)： 寫出自己的感受教具： 兩篇同類佳作教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讀、議、寫相結(jié)合教學(xué)流程：一、課前導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們燒過菜嗎？你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎能樣做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道你的拿手菜吧。二、明確目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1

36、 、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。2 、讀完后想一想：你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜？做這道菜的過程是怎樣的？你做的這道菜別人評論怎樣？3 、將選定的材料進(jìn)行的思維加工， 學(xué)生討論交流怎樣入手寫， 師指導(dǎo)。四、資料共享1 、學(xué)生自由討論課前或生活中體驗(yàn)下廚燒菜的經(jīng)歷。2 、學(xué)生邊討論邊想象或回憶過程，在交流過程中進(jìn)行對比， 看看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么異同。師巡視、指導(dǎo)。五、習(xí)作方法1 、這是一篇記事的習(xí)作， 所以要把事情寫清楚， 該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫。2 、燒菜的過程必須抓住動作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。3 、要寫出感受，不僅要寫出自己燒菜前、時、后的感受。還要寫出別人的感受六、

37、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注： 1、別人是如何將燒菜過程寫出來的？ 2、在記事的過程中抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫。七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。八、交流探究學(xué)生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)相互交流、評議，小組推選一人作好記錄。習(xí)作 2今天我下廚第 2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 評析交流材料；學(xué)生動手完成本次習(xí)作的草稿，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。過程與方法 通過親身經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)： 寫出自己的感受教具：教學(xué)方法： 指導(dǎo)、點(diǎn)評教學(xué)流程：一、開

38、心點(diǎn)評1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果， 也一起賞析了幾篇佳作，這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進(jìn)行評析。2、方法指導(dǎo)：重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方， 就提出自己的建議。3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改1、教師指導(dǎo)方法 -從以下幾個方面進(jìn)行修改。（1）是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否有條理？（4）是否有錯別字和標(biāo)點(diǎn)錯誤？2、學(xué)生根據(jù)以上方法對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。習(xí)

39、作2今天我下廚第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。過程與方法通過親身經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評作文中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評作文中的好詞好句。教具：教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評教學(xué)流程：一、習(xí)作講評1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習(xí)作， 彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、 片段或詞語，進(jìn)行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行小結(jié)。2、提出希望。3、

40、學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)本次習(xí)作的心得體會。語文活動2第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 1 、能在田字格中正確書寫漢字， 并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2 、能通過本單元的積累正確連線；能正確、流利地朗讀古代對聯(lián)故事，初步了解對聯(lián)，并背誦古代名人名言，初步理解它們的意思。過程與方法通過平時的積累， 利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到中國古代燦爛文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)： 初步積累并理解古人名言教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用語言教具： 多媒體課件教學(xué)方法： 讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入二、走進(jìn)“寫字板”1、學(xué)生先認(rèn)讀“徑、徒、待、伯、泊、

41、迫”這六個漢字。2、指名學(xué)生讀。3、提問：這些漢字從形體上看有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由討論、交流。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。三、走進(jìn)“我能連”1、學(xué)生先復(fù)習(xí)本單元課文古詩兩首2、學(xué)生弄清題意；試著連一連，然后對著原詩進(jìn)行檢查3、指名學(xué)生連，師明確后學(xué)生將自己的成果讀一讀。四、走進(jìn)“我能讀”1、學(xué)生自由讀短文，把短文讀通順、流利。2、出示思考題：這篇短文主要寫了什么事情？從這篇短文中你學(xué)到了什么？你還知道蘇軾的哪些資料？自由討論，出示收集的資料進(jìn)行交流。指名學(xué)生說，師評析、點(diǎn)撥。學(xué)生再次讀短文，加深印象。五、走進(jìn)“讀讀背背”1、學(xué)生逐句讀、讀通順、讀流利。2、學(xué)生自讀自悟，初步弄懂每句的意思。分小組討

42、論、交流學(xué)習(xí)成果。3、師生共議，弄懂每句話的意思。4、再次讀名言，加深體會，出示準(zhǔn)備的資料，初步了解孟子、老子、墨子、韓非子。六、課堂小結(jié)： 學(xué)生背誦“百寶箱“語文活動2第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能 能動手收集月亮的資料，在小組內(nèi)開“中秋賞月”會過程與方法 充分利用課外資源，通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用語文知識，提高語文技能。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動教學(xué)難點(diǎn)： 深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作教具： 多媒體課件教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說： “每逢佳

43、節(jié)倍思親”你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”是每年農(nóng)歷的什么時候嗎？你們又知道中秋節(jié)意味著什么？人們在這一天干什么嗎？為什么要吃月餅， 賞月呢？今天這節(jié)課，我們就一起“度中伙，話月亮”吧！二、活動要求收集一些有關(guān)月亮的詩詞、歌曲、傳說、故事，和朋友們一起，在月光下開個中秋賞月會。三、活動過程1、學(xué)生自由讀題目，弄清活動要求。2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由分組，分別為：詩詞組、歌曲組、傳說組、故事組3、學(xué)生根據(jù)自己的積累和課前的準(zhǔn)備，自由加入到相應(yīng)的組中，進(jìn)行活動4、學(xué)生出示自由收集的資料，在本小組內(nèi)進(jìn)行交流5、師下組進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)參與6、全班同學(xué)共同分享活動成果，師將成果進(jìn)行展示四、資料分組（供學(xué)生

44、參考）詩詞組：蘇軾水調(diào)歌頭杜甫一百五日夜對月 歌曲組：十五的月亮月之故鄉(xiāng)等傳說組、故事組：嫦娥奔月，吳剛伐桂等五、課堂小結(jié)小結(jié)活動效果，提出希望8巨人第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.指導(dǎo)學(xué)生本課 10 個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法 通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習(xí)本文， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感， 增強(qiáng)科學(xué)改變生活、改變世界的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶、生字卡教學(xué)方法： 自主探究，合作交流。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入人類自從誕生以來

45、， 就不斷地在改變世界，改善自己的生活，也取得了許多成績。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌巨人。板書課題，來了解一下人類所做的一切。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、連貫。2、學(xué)生畫出文中的生字詞。3、學(xué)生質(zhì)質(zhì)疑：在朗讀過程中自己有哪些疑問？三、檢查讀書情況1、出不生字卡片，學(xué)生拼讀、抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音：塑延證資2、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生評議朗讀情況四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、再次出示生字卡，說說記憶生字的小竅門2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字五、鞏固朗讀1、聽課文錄音朗讀2、學(xué)生自選片斷學(xué)習(xí)，模仿錄音朗讀，學(xué)生評議，再讀六、課堂小結(jié)學(xué)生有感情地朗讀課

46、文并談?wù)勛?巨人第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義。過程與方法充分利用課外資源，緊密聯(lián)系生活，加深對課文的理解。情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、 認(rèn)識世界的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感教具：多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)方法： 自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫新詞，并有感情地朗讀課文，師評議二、探究賞析1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將不懂的問題進(jìn)行整理。2、以四人小組為單位，相互討論交流不懂的問題。3、師巡視，收集整理學(xué)生的問題，形成

47、問題組：什么是巨人？說說“當(dāng)我們領(lǐng)到巨人的身份證，才有資格在時代的舞臺上微笑” 一句話的意思。學(xué)完這篇課文，你有什么感想？4、針對以上問題再次展開討論，師指導(dǎo)5、指名學(xué)生回答問題，師評議、點(diǎn)撥6、學(xué)生再次朗讀課文，加深印象三、拓展創(chuàng)新1、出示多媒體課件 - 古代人的生活情況和現(xiàn)代社會的高科技術(shù)， 學(xué)生學(xué)生在對比中說一說科學(xué)的力量。2、未來社會將是怎樣的？科學(xué)將發(fā)展到怎樣的程度？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，先說一說，再寫一寫。3、查閱資料或請教別人，用事實(shí)證明“能上銀河摘星，可入龍宮尋寶，改天換地的盤古傳人，天天把新的神話創(chuàng)造”這句話。四、課堂小結(jié)9 人類的“老師”第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能

48、 1. 學(xué)習(xí)本課的 12 個生字，并能正確書寫，掌握文中出現(xiàn)的新詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法 通過自讀自悟，初步掌握課文內(nèi)容，用列表的方法理清文章的脈絡(luò)。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活， 深入思考問題， 勇于探究、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生字的音、形、義；了解課文內(nèi)容教具：課文朗讀帶生字卡教學(xué)方法： 自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們眼里， 老師是干什么的？我是你們的老師， 那誰又是人類的老師呢？板書課題二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把句子讀通順、連貫。2、畫出文中的生字、詞，多讀幾遍。3、對于難讀的生字、詞及長句多讀幾遍4、學(xué)生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲？三、檢查讀書情況1、出示生字卡，學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo)：研究翼蠅2、學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生評議3、聽課文錄音朗讀課文，生模仿讀四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、出示生字卡，學(xué)生討論識記生字的小竅門。2、師范寫生字3、學(xué)