人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)部編版?zhèn)湔n素材社會(huì)生活離不開規(guī)則時(shí) 遵守規(guī)則

1、第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則第2課時(shí)遵守規(guī)則圖片導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)下面圖片。社會(huì)生活中，人們處在不同的場(chǎng)所和環(huán)境中，就要遵守不同的紀(jì)律和規(guī)則。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，社會(huì)生活離不開各種規(guī)則。今天，讓我們一起走進(jìn)社會(huì)規(guī)則的世界，來(lái)學(xué)習(xí)了解遵守規(guī)則。視頻導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)平安交通視頻片段。“孩子，看著腳下的石頭。”這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。“當(dāng)心路上的汽車啊！”這是父親在我騎車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀。“高高興興出門去，平平安安回家來(lái)”，這是你、我、他交通安全的祝福。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，道路寬了，車輛多了，這就要求我們?cè)诔鲂袝r(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則，文明出行。“平安交通”的核心就是

2、要求每個(gè)公民都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，在社會(huì)生活中能夠樹立車讓人、車讓車、人讓人的文明交通理念，我們要想擁有生命的自由、出行的自由，就離不開交通規(guī)則的保護(hù)。為了能夠享受更加美好幸福的生活，就讓我們接受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的檢驗(yàn)，一起做個(gè)遵守規(guī)則的好公民。歌曲導(dǎo)入多媒體播放視頻歌曲嚴(yán)守紀(jì)律歌。軍號(hào)嘹亮步伐整齊/人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律/服從命令是天職/條令條例要牢記/令必行 禁必止/自覺(jué)凝聚成戰(zhàn)斗集體/啊紀(jì)律 紀(jì)律/紀(jì)律中有我/紀(jì)律中有你/紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力/一切行動(dòng)聽(tīng)指揮/步調(diào)一致得勝利軍號(hào)嘹亮步伐整齊/人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律/服從命令是天職/條令條例要牢記/令必行 禁必止/自覺(jué)凝聚成戰(zhàn)斗集體/啊紀(jì)

3、律 紀(jì)律/紀(jì)律中有我/紀(jì)律中有你/紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力/一切行動(dòng)聽(tīng)指揮/步調(diào)一致得勝利/咳！步調(diào)一致得勝利每個(gè)人都希望生活在一個(gè)有秩序的社會(huì)，那么，我們就要了解社會(huì)規(guī)則、熟悉社會(huì)規(guī)則，進(jìn)而自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，就像我們的戰(zhàn)士一樣“條令條例要牢記，令必行，禁必止”。我們要從內(nèi)心深處敬畏規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行，視規(guī)則為自己一切行動(dòng)的準(zhǔn)繩，共同營(yíng)造各行其道、各負(fù)其責(zé)、平衡、和諧的良好社會(huì)秩序。今天，讓我們一起走進(jìn)遵守規(guī)則。 活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)人人守規(guī)則(教材P26)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：角色扮演。課堂隨機(jī)抽取三組同學(xué)，分別模擬扮演三種情境中的人物角色，欣賞后思考探究問(wèn)題并在小組內(nèi)交流分享。形式二

4、：角色朗讀。按自愿原則讓同學(xué)想象模擬情境角色對(duì)話，結(jié)束后小組探究問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，參與班級(jí)分享交流?！舅伎紗?wèn)題】(1)給合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待規(guī)則。(2)說(shuō)一說(shuō)你生活中見(jiàn)過(guò)的大家遵守規(guī)則的例子，分享你對(duì)這些事情的感受。【教師總結(jié)】(1)規(guī)則是約束我們行為的規(guī)范，我們只有自覺(jué)遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造良好的社會(huì)秩序。(2)我們?cè)谑程糜梦绮蜁r(shí)，大家都能做到自覺(jué)排隊(duì)，沒(méi)有人插隊(duì)，秩序井然，大家一起創(chuàng)造了安靜、溫馨的就餐環(huán)境。 活動(dòng)二：探究與分享自由與規(guī)則(教材P27)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主閱讀探究。閱讀材料后反思問(wèn)題，參與小組分享交流。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。形式二：請(qǐng)學(xué)生模擬表演材料情境。同學(xué)們觀看后

5、，探討“沖突的自由”并參與班級(jí)分享交流?！舅伎紗?wèn)題】你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？【教師總結(jié)】社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲的，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。事情發(fā)生在候車室，這是公共場(chǎng)所，該男士在享有打電話自由的同時(shí)，也有不打擾大家安靜候車或者休息的義務(wù)。可見(jiàn)，該男士應(yīng)該停止打電話或者遠(yuǎn)離人群并降低打電話的聲音。 活動(dòng)三：探究與分享什么是“我”的權(quán)利(教材P27)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主閱讀探究。閱讀材料后反思問(wèn)題，參與小組分享交流。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。形式二：角色模擬，情境表演。同學(xué)們欣賞后，思考問(wèn)題并參與班級(jí)分享交流?！舅伎紗?wèn)題】為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻

6、受到處罰？【教師總結(jié)】我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。這兩位乘客的行為看似在行使權(quán)利，實(shí)際上他們的任性而為導(dǎo)致了列車晚點(diǎn)，損害了其他乘客的利益，擾亂了正常的行車秩序，因此必須予以處罰。 活動(dòng)四：相關(guān)鏈接名人談自由(教材P28)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式：自主、反復(fù)朗誦，感悟理解。最后，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。 活動(dòng)五：探究與分享梨雖無(wú)主，我心有主(教材P28)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主探究并分享。自主閱讀并探究問(wèn)題，參與小組交流分享自己的觀點(diǎn)并達(dá)成共識(shí)。形式二：我來(lái)講故事。請(qǐng)一位同學(xué)講許衡的故事，同學(xué)們聽(tīng)完后，在小組內(nèi)探究分享自己的觀點(diǎn)并達(dá)成

7、共識(shí)，參與班級(jí)展示分享。最后，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！舅伎紗?wèn)題】(1)你怎么看待“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀點(diǎn)？(2)你認(rèn)為該如何做到許衡所說(shuō)的“我心有主”？【教師總結(jié)】(1)“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀點(diǎn)表明許衡有著嚴(yán)格的處世原則，是一個(gè)能夠自覺(jué)遵守規(guī)則、善于自律的人。(2)要養(yǎng)成良好的善于自律的習(xí)慣，就要從日常小事做起，嚴(yán)于律己，善于反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在反思中進(jìn)步，在日積月累的行動(dòng)中做到自覺(jué)遵守規(guī)則。 活動(dòng)六：探究與分享闖紅燈(教材P29)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主探究并分享。仔細(xì)觀察兩幅圖片并思考問(wèn)題，就自己的觀點(diǎn)參與小組交流達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)分享展示。形式二：說(shuō)一說(shuō)身邊的闖紅燈現(xiàn)象。小組內(nèi)

8、交流觀點(diǎn)并達(dá)成共識(shí)，參與班級(jí)展示分享。最后，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！舅伎紗?wèn)題】你怎么看待以上觀點(diǎn)？【教師總結(jié)】以上觀點(diǎn)都是不對(duì)的。闖紅燈的行為違反了交通法規(guī)，是我們應(yīng)該杜絕的。遵守交通規(guī)則需要他律和自律，即除了監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束，還需要自我約束。無(wú)論他人是否闖紅燈、有沒(méi)有人管、車輛多不多，我們都需要發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。 活動(dòng)七：探究與分享應(yīng)對(duì)不文明行為之我見(jiàn)(教材P2930)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主探究并分享。觀察兩幅圖片，閱讀材料并思考問(wèn)題，請(qǐng)幾位同學(xué)將自己的解決方案參與班級(jí)展示分享。形式二：小組探究并分享。小組內(nèi)討

9、論交流問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)不守規(guī)則的行為的有效方案。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！舅伎紗?wèn)題】(1)生活中還有哪些類似的行為？(2)為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論解決方案，請(qǐng)你參與其中。【教師總結(jié)】(1)根據(jù)自己在生活中的觀察回答即可。如隨手亂扔垃圾、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等。(2)我認(rèn)為除了這兩種方案外，還可以在公共場(chǎng)所設(shè)置提示牌、多設(shè)置幾處洗手池、加強(qiáng)宣傳教育以提高公民道德素質(zhì)等。 活動(dòng)八：方法與技能勸導(dǎo)的技巧(教材P30)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主、反復(fù)朗誦，感悟理解。最后，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。形式二：我也說(shuō)“勸導(dǎo)”。小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，交流自己的“勸導(dǎo)”技巧和方法。整理成文后，參與班級(jí)展示分享。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 活動(dòng)九：探究與

10、分享為什么要改進(jìn)規(guī)則(教材P31)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主閱讀，感悟思考，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。形式二：小組內(nèi)討論探究并達(dá)成共識(shí)，班級(jí)內(nèi)展示分享，教師總結(jié)指導(dǎo)?！舅伎紗?wèn)題】你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說(shuō)說(shuō)為什么有這些變化?！窘處熆偨Y(jié)】幾年前，某市發(fā)布規(guī)定，春節(jié)期間二環(huán)路以內(nèi)禁止燃放煙花爆竹。今年春節(jié)期間，這一規(guī)定變成：全區(qū)全路段禁止燃放煙花爆竹。產(chǎn)生這一變化的原因主要是該市面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，燃放煙花爆竹會(huì)加重環(huán)境污染，嚴(yán)重危害廣大人民群眾的身體健康。 活動(dòng)十：拓展空間完善規(guī)則(教材P31)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：將內(nèi)容改編為情景劇，請(qǐng)幾位學(xué)生表演情景劇，其他同學(xué)觀察思考，教師點(diǎn)撥小結(jié)。形式二：自主閱讀材料

11、內(nèi)容后，小組成員合作探究問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)展示分享。教師點(diǎn)撥小結(jié)?！舅伎紗?wèn)題】(1)明確網(wǎng)購(gòu)“后悔權(quán)”，有什么積極意義？(2)“7天無(wú)理由退貨”這一規(guī)定從無(wú)到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？(3)針對(duì)網(wǎng)店店主所說(shuō)的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何進(jìn)一步完善規(guī)則？【教師總結(jié)】(1)明確網(wǎng)購(gòu)“后悔權(quán)”對(duì)推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)市場(chǎng)交易公平、依法維護(hù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者權(quán)益，具有十分積極和重要的作用。(2)規(guī)則不是一成不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，規(guī)則需要不斷改進(jìn)和完善，才能更好地適應(yīng)社會(huì)生活的變化，維護(hù)人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。(3)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法應(yīng)該細(xì)化規(guī)則，把“7天無(wú)理由退貨”的實(shí)施范圍和條件界定清楚，

12、不僅要保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，也應(yīng)該保護(hù)商家的權(quán)益，防止惡性使用這一規(guī)則，給商家造成損失。 知識(shí)點(diǎn)一：自由與規(guī)則不可分中國(guó)的留德大學(xué)生見(jiàn)德國(guó)人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們?cè)谙噜彽膬蓚€(gè)電話亭上分別標(biāo)上了“男”“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國(guó)人到底會(huì)怎么做。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊移動(dòng)。中國(guó)的大學(xué)生們驚訝極了，不曉得德國(guó)人何以“呆”到了這種程度！面對(duì)大學(xué)生們的疑問(wèn)，德國(guó)人平靜地聳聳肩說(shuō)：“規(guī)則嘛，不就是讓人來(lái)

13、遵守的嗎？”德國(guó)人的刻板可以讓我們開心地一連笑上3天，而他們看似有理的解釋，也足以讓某些一貫無(wú)視規(guī)則的“大能人”“聰明人”笑掉大牙。但是，在開心之余、嘲笑之后，我們是否也該靜下心來(lái)想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了？我們總是聰明地認(rèn)為，規(guī)則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規(guī)則套住？我想，世界上如果真有所謂天堂和地獄，那么，天堂的規(guī)則應(yīng)該比地獄的規(guī)則更詳細(xì)，天堂的人應(yīng)該個(gè)個(gè)堪稱遵守規(guī)則的模范。甘愿接受規(guī)則約束的心靈才是真正自由的心靈。相反，無(wú)視規(guī)則、對(duì)抗規(guī)則的心靈是被魔鬼鉗制著的不自由的心靈。在規(guī)則面前低頭，是人類崇高精神的最佳體現(xiàn)。規(guī)則看守的世界才是高貴生命的圣潔花園。感悟：原來(lái)“德國(guó)品質(zhì)”就是

14、規(guī)則。每個(gè)人都有通話的自由，但也有遵守通話規(guī)則的義務(wù)。在德國(guó)人看來(lái)這是一種自然而然的，甚至是不需要解釋的自覺(jué)行為，規(guī)則是自由的邊界。自由不是隨心所欲，更不是為所欲為。心中有規(guī)則，我們才會(huì)享有真正的自由。自由與規(guī)則的對(duì)話自由：做自己想做的事情。規(guī)則：大家一起的約定，大家一起遵守。秩序說(shuō)：規(guī)則能保證每個(gè)人平等，在規(guī)則之內(nèi)，每個(gè)人都是自由的。如果你違反了規(guī)則，就會(huì)導(dǎo)致別人的不自由。自由和規(guī)則二者共生共存、并不矛盾。沒(méi)有規(guī)則的自由就如同斷了線的風(fēng)箏，墜落是它唯一的結(jié)局。有規(guī)則，才有自由。無(wú)規(guī)則，則失自由。 知識(shí)點(diǎn)二：自覺(jué)遵守規(guī)則1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛大學(xué)的圖書館，很多珍貴的圖書被毀于

15、一旦，讓人痛心疾首。第二天，學(xué)校上下得知了這場(chǎng)重大事故，有一名學(xué)生尤其面色凝重，突發(fā)的火災(zāi)把這名普通的學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他作出選擇。原來(lái)在這之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一位牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備優(yōu)哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書就成為哈佛這批受贈(zèng)的250本書中的唯一珍本。怎么辦？是神不知鬼不覺(jué)地?fù)?jù)為己有，還是光明磊落地承認(rèn)錯(cuò)誤？一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，這位學(xué)生終于敲開了校長(zhǎng)辦公室的門，說(shuō)明理由后，鄭重地將書還給學(xué)校?；衾锒蚩诵ｉL(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚，收下書表示感謝，對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，然后把他開除出校。哈佛的理念是：讓校規(guī)校紀(jì)看守哈佛，比用其他東西看守更安

16、全有效。感悟：遵守社會(huì)規(guī)則體現(xiàn)出一個(gè)人良好的道德修養(yǎng)，這是一種高尚的精神境界。遵守規(guī)則是我們對(duì)他人的尊重，是對(duì)規(guī)則發(fā)自內(nèi)心的敬畏；遵守規(guī)則，需要我們嚴(yán)于律己，不斷反省自己，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。有一次，劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進(jìn)去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進(jìn)。隨行人員上前對(duì)戰(zhàn)士說(shuō)：“少奇同志想去看看陣地?！睉?zhàn)士認(rèn)真地說(shuō)：“上級(jí)有規(guī)定，要有上級(jí)指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“回去吧！”說(shuō)著就往回走。少奇同志一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個(gè)戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評(píng)他，他做得很對(duì)。”后來(lái)，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評(píng)那個(gè)戰(zhàn)士，少奇同志再次

17、讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：“這個(gè)戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)該批評(píng)，還應(yīng)該表?yè)P(yáng)?！?知識(shí)點(diǎn)三：維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則在武松生活的那個(gè)時(shí)代，虎大王很是囂張，因其數(shù)量龐大、食物缺乏，于是，就經(jīng)常下山尋找食物，常常傷及百姓牲畜甚至于人們的生命。因此，為了維護(hù)百姓的利益，政府的規(guī)則就是誰(shuí)能打虎為民除害，誰(shuí)就是英雄。但是，隨著時(shí)代的變遷，時(shí)間到了二十世紀(jì)，虎大王是威風(fēng)不再，不僅數(shù)量上大為減少，所剩無(wú)幾，僥幸從人類的槍炮中活下來(lái)的，也早已躲入了深山老林。為了自然界的生態(tài)平衡和物種延續(xù)，國(guó)家制定了野生動(dòng)物保護(hù)法，規(guī)定老虎是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，誰(shuí)打老虎誰(shuí)違法，這就是今天的規(guī)則。所以，當(dāng)年，武松打虎是英雄，是在遵守規(guī)則；

18、今天，你打虎是犯罪，只因?yàn)槟氵`反了規(guī)則。規(guī)則不是一成不變的，是隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展而變化的。感悟：規(guī)則的存在是為了維護(hù)社會(huì)中絕大多數(shù)人的利益，規(guī)則是為了維護(hù)社會(huì)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。規(guī)則不是一成不變的，規(guī)則既要維護(hù)，也需要改進(jìn)。當(dāng)年伐木是模范，今日種樹是英雄車進(jìn)小興安嶺，滿目翠綠便撲面而來(lái)。那是一種醉人的綠、自然的綠，沒(méi)有任何人工痕跡的綠，層層疊疊地從我們腳下伸展到公路盡頭遙遠(yuǎn)的天際，遠(yuǎn)山近水無(wú)不蓬勃著生命的張力。將黑龍江和松花江之間的北國(guó)邊城伊春市譽(yù)為一塊“祖母綠”，實(shí)在是太恰如其分了。小興安嶺作為中國(guó)的老林業(yè)基地，它的工業(yè)聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的旅游名氣。在過(guò)去的歲月里，小興安嶺為共和國(guó)提供的林木裝上火

19、車，可以從北方的黑河排列到海南的三亞。伊春有個(gè)林場(chǎng)，地名叫“上甘嶺”，一了解才知道，當(dāng)年這個(gè)林場(chǎng)不知多少木材鋪到了朝鮮三千里江山的鐵路和坑道中。新中國(guó)成立10周年修繕天安門和故宮時(shí)，伊春的木材盡在其中，北京十大建筑中無(wú)一沒(méi)有伊春的林木。然而，在年復(fù)一年的采伐中，原始森林一片片消失，可采資源越來(lái)越少，小興安嶺和被稱為“林都”的伊春面臨著轉(zhuǎn)型問(wèn)題。當(dāng)年的伐木英雄忍不住大聲疾呼：小興安嶺的林木不能再砍下去了，決不能為了眼前的利益，發(fā)子孫財(cái)，造后世孽。老勞模們?cè)跁?huì)上動(dòng)情地和我們說(shuō)，當(dāng)年三棵樹就是20噸，現(xiàn)在一百棵樹也沒(méi)有20噸，看著這些碗口粗的樹被砍倒，真是心疼??！于是，當(dāng)年的伐木英雄們今天變成了植樹

20、模范。新中國(guó)第一代伐木工人，全國(guó)勞動(dòng)模范馬永順老人率領(lǐng)全家上山植樹造林，發(fā)誓一生砍伐過(guò)多少樹，就用余生補(bǔ)種多少樹。1邏輯結(jié)構(gòu)梳理遵守規(guī)則2誤區(qū)警示有人說(shuō)，規(guī)則一經(jīng)制定后，就是不能改變的。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐?guī)則不是一成不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，一些原來(lái)沒(méi)有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則失去了其存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。所以，認(rèn)為規(guī)則一經(jīng)制定就是一成不變的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。3拓展延伸自由與規(guī)則的關(guān)系規(guī)則是人因長(zhǎng)期的生活實(shí)踐而擬定的無(wú)害的一種生存模式。它限制于人，約束于人，將人引領(lǐng)到正確的生活路線。自由必須在規(guī)則所允許的范圍內(nèi)“活動(dòng)”，違反了規(guī)則，也就脫離了人的生活路線。不受規(guī)則約束的自由，你將不知道對(duì)與錯(cuò)，也就無(wú)所謂什么生活價(jià)值了。 知識(shí)點(diǎn)一：自由與規(guī)則不可分例1美國(guó)詩(shī)人金斯伯格說(shuō)：“自由只存在于束縛之中，沒(méi)有堤岸，哪來(lái)江河？”下列對(duì)這句話認(rèn)識(shí)正確的有()自由是規(guī)則的保證自由如江河，規(guī)則是堤岸自由是堤岸，規(guī)則是江河只有遵守規(guī)則才能盡享自由A BC D【解析】 D本題考查對(duì)自由與規(guī)則的認(rèn)識(shí)。材料中運(yùn)用反問(wèn)的形式明確告訴我們自由與規(guī)則是相伴而生的，要享受自由，就要遵守規(guī)則。不受束縛的自