三年級思品與社會上冊友愛殘疾人教案2北師大版

1、1友愛殘疾人教學內(nèi)容： 北京師范大學出版社小學三年級上冊品德與社會第三單元第 4 4 課友愛 殘疾人 。教材分析：走近殘疾人是品德與社會三年級上冊第三單元第 4 4 課。品德與社會課程強 調(diào)教學要與學生的生活緊密相連， 以體驗去感受生活， 從而使學生從心靈深處真正理解、 關(guān) 愛、尊重殘疾人， 從行動上真正幫助殘疾人。 教材的活動安排即是虛擬的社會生活也是現(xiàn)實 生活實際，學生易于接受和理解，便于操作。教學目標：1 1、知識與技能目標： 了解殘疾人的生活， 了解殘疾人勵志的故事， 樹立并愿意幫助殘疾人的意識； 培養(yǎng)收集 資料的能力。2 2、過程與方法目標充分利用各種資源， 調(diào)動學生積極參與； 運用

2、多媒體豐富兒童的想象和情感體驗； 組織 學生開展體驗活動，運用多種方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3 3、情感與態(tài)度目標 體驗殘疾人在生活中的實際困難。增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。教學重點和難點： 重點是認識殘疾人，走近殘疾人。 難點是從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的關(guān)心、尊重和理解。學情分析： 由于小學三年級學生的年齡不大， 也很少關(guān)注身邊的殘疾人， 因此還不能體會到殘疾人 在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力， 學生在平時的生活中也不太容易接 觸到， 他們所看到的大多是在商場或路邊乞討的殘疾人。因此，他們對殘疾人的認識僅僅是停留在憐憫甚至是鄙視的層面上。 因此， 通過怎樣的教學手

3、段使學生獲得情感體驗， 從而主 動去幫助、關(guān)愛殘疾人是老師應該重點思考的問題。教學設(shè)計理念：1 1、讓學生選擇自己喜歡的探究方式來學習和討論，突出學生的主體性和自主性。2 2、新課標理念強調(diào)教師必須創(chuàng)設(shè)融洽的學習氣氛，拓展學生的活動空間，讓學生積極 參與活動。因此，在本教學設(shè)計中力圖體現(xiàn)這一點。3 3、讓學生在小組中相互交流自己獲得的信息，讓學生盡情地交流與分享，從中產(chǎn)生心 理認識以及新的價值取向和情感， 從中學會自我追求和發(fā)展。 尊重學生的個人體驗和個人感 受，同時較好地培養(yǎng)學生的合作精神。設(shè)計思路： 對于友愛殘疾人一課的設(shè)計，我根據(jù)新課標要求“通過多種教學活動，幫助學 生獲得豐富的情感體驗

4、、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣” ，倡導學生的主動參 與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的 教學情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，學生通過收集殘疾人故事、親身模擬體驗、 觀看殘疾人影片等，在這樣的實踐體驗中， 學生的情感得以激發(fā)， 把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生 的需求。教學結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境、自然導入一一體驗探究、理解殘疾人一一互動交流、尊重殘疾人一一創(chuàng)設(shè)情 景、幫助殘疾人一一知識延伸，友愛殘疾人一一總結(jié)升華，付諸行動。教學準備：1 1、模擬活動需要的簡單材料：深色布條、杯子、筷子、黃豆、體驗卡、紅領(lǐng)巾、信封 以及內(nèi)容。22 2、為了方便開展體驗

5、活動，學生 4 4 人為一個小組。3 3、課件。教學課時：1 1 課時教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、自然導入1 1、教師做一個“我愛你們”的手勢，讓學生從老師的手勢中猜出老師最想對他們說的 話。2 2、課件出示千手觀音表演，請學生欣賞之后談感受。3 3、 當學生沉浸在美的感受中之時點題。（板書：殘疾人）4 4、理解：什么樣的人是殘疾人？（生討論后之指名學生回答）二、 體驗探究、理解殘疾人1 1、體驗一：蒙眼夾豆（1 1）活動要求：每桌的桌子上都有一個空杯子和一個裝有黃豆的杯子，請右邊的同學站起來，用抽屜里的黑布條把同桌的眼睛蒙上，然后被蒙上眼睛的同學把杯子里的黃豆夾到空杯子中。沒被蒙眼睛的同學做好

6、監(jiān)督，不能作弊。（時間一分鐘）（2 2）學生談感受。理解盲人在日常生活中的不便2 2、體驗二：手語傳話（1 1）活動要求：每個小組長的抽屜里都有一封信，現(xiàn)在請小組長偷偷地看信封里面寫 的一句話，然后用手語告訴你的小組成員，小組成員根據(jù)小組長的手勢猜出所要表達的意思。（2 2）學生談感受。理解聾啞人在交流中的困難。3 3、體驗三：單手系紅領(lǐng)巾（1 1）活動要求，請同學們用最快的速度把自己的紅領(lǐng)巾摘下來，整齊地放在桌子上， 然后把一只手背到背后，用剩下的一只手把自己的紅領(lǐng)巾系好。注意背的那只手不能幫忙。（時間一分鐘）（2 2）學生談感受。理解肢體殘疾人生活的困難。4 4、談感想，填寫記錄卡。我參加

7、了 _活動，我最深的體會是 _5 5、小結(jié)：看來同學們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易，因此我們要理解殘疾人。（板書：理解）三、 互動交流、尊重殘疾人1 1、 單手系紅領(lǐng)巾都那么難，設(shè)想一下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？課件出示黃陽光叔叔的生活圖片，介紹黃陽光叔叔身殘志堅的故事。2 2、 學生談感受。3 3、 你想對黃陽光叔叔說些什么？4 4、 學生閱讀教材 7979 頁的內(nèi)容，說說你最佩服哪一位？（板書：尊重）5 5、 思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學到什么呢？鼓勵學生收集殘疾人勵志的故事。6 6、 看看豆博士是怎樣評價他們的吧？ 一起讀豆博士的話。

8、四、 創(chuàng)設(shè)情景，幫助殘疾人31 1、 我該怎么辦？（1 1）、放學后，我走在回家的路上， 正要過馬路，突然看見對面有一位盲人阿姨也要過 馬路，我該怎么辦？（2 2）、在大街上，一位聾啞人走過來，對我比劃了半天，看樣子他很著急，我卻不明白他的意思，我該怎么辦？（3 3） 、我坐在公交車上，上來了一位拄著拐杖的殘疾叔叔， 我該怎么辦？（板書：幫助）2 2、 在生活中你幫助過殘疾人嗎？是怎樣幫助的？五、 知識延伸，友愛殘疾人1 1、 我們國家為了保障殘疾人的利益， 制訂了法律：中華人民共和國殘疾人保障法 （課 件演示，并讀第三條和第七條。）2 2、 設(shè)立了“助殘日”：每年五月的第三個星期日為全國助殘日。3 3、 設(shè)立了“國際殘疾人日”：聯(lián)合國將每年的 1212 月 3 3 日定為“國際殘疾人日”。4 4、 結(jié)合周圍實例，體會全社會都在關(guān)愛殘疾人，友愛殘疾人。（板書：友愛）六、 總結(jié)升華，付諸行動同學們，關(guān)心愛護殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，人類文明的表現(xiàn)。在我們的生活中，也有很多需要我們幫助的殘疾人，說到就一定要做到，就讓我們用自己