七年級下人教版語文練習附答案

1、 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數七年級（下）語文練習1.從百草園到三味書屋整體感悟課文后回答1  全文的主要內容是什么？ 2  文中為什么要寫美女蛇的故事？ 3  你怎樣理解文中學生的提問和先生的態(tài)度？ 4  你會對文中的先生持什么態(tài)度？ 不必說碧綠的又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1  這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 2  這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。  寫視覺的： 寫聽覺的：寫味覺的：   &

2、#160;             3  文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？ 4  說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 5文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。

3、60;7  從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？ 8  作者寫這一段文字的目的是什么？ 1對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。 2.如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？3、請相互合作，查閱有關書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。2爸爸的花兒落了給下面的歌詞擬個標題，再仿照歌詞寫一段話長亭外，古道邊，芳草碧連天。人生難得是歡聚，惟有別離多標題：仿寫： 1 

4、; 課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？ 2  課文的線索是什么？ 3  從全文看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？ 4  全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概括。 5  全文以“花”開頭，又以“花”結尾，作用是什么？ 6  貫穿全文的感情基調是什么？快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫花實際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。 2文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落

5、了？ 3文段中有一處用了省略號，分析其作用是什么？ 4文段開頭為什么反復寫“快回家去！”的心理活動？ 5文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么？ 6從文段中找出點明全文主旨的句子。 7文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？ 1 結合英子的成長歷程，談談你從中領悟到些什么？ 2 結合你自己的成長經歷，談談你對成長有什么體驗？ 3丑小鴨1怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結果？ 2聯(lián)系課文，寫出丑小鴨經歷了哪些困苦和磨難？ 3丑小鴨最突出的性格特點是什么？ 4這篇童話留

6、給我們的深刻啟示是什么？ 要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”1.第段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ 2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？3.第段話在全文中有什么作用？ 4.找出第段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？ 5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系?！边@句話？ 6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？ 7.面對贊譽，丑小鴨表現如何？ 8.面對丑小鴨的生活經歷，你得

7、到了哪些啟示？1為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？ 2有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一定作用的名言警句，結合自身經歷，談談你的體驗。 4.詩兩首1.假如生活欺騙了你一詩的主題是什么？ 2.未選擇的路一詩中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么人生的哲理？ 六.閱讀假如生活欺騙了你1.從詩中你能看出作者告訴我們如何對待生活中的過去、現在、未來嗎？ 2.假如把這首詩分成兩部分，請各用一個詞來概括其內容。 3.你怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 4.學完此詩

8、后，你有什么感悟？ 七.閱讀未選擇的路1.作者為何以“未選擇的路”為題？ 2.本詩主要應用了什么表現手法？ 3.詩中流露了作者一種怎樣的復雜感情？4.本詩蘊含了怎樣的人生哲理？ 5.傷仲永四解釋下列句子中加點字的含義1.世隸耕2.未嘗識書具3.即書詩四句4.收族為意5.賓客其父6.余聞之7.令作詩8.稱前時之聞9.泯然眾人矣10.固眾人五.翻譯系列句子1.父異焉，借旁近與之。 2.并自為自名。 3.自是指物作詩立就。 4.父利其然也。 5.賢于材人遠矣。 6.卒之為眾人，則其受于人者不至也。 金

9、溪民方仲永利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。 2.解釋。    傳一鄉(xiāng)秀才觀之  指物作詩立就 其文理皆有可觀者  或以錢幣乞之  3.翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意 邑人奇之，稍稍賓客其父 4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答） 5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ 6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。 8.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其

10、具體做法怎樣？ 9.下列句子中，屬于正面描寫的有屬于側面描寫的有A. 未嘗識書具,忽啼求之。B. 即書詩四句, 并自為其名。C. 自是指物作詩立就。D. 其文理皆有可觀者。E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F. 父異焉。10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認為刪了好還是沒刪好？為什么？ 2.結合社會現狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么？6.黃河頌填充詩句1.我站在高山之巔，奔向東南。驚濤澎湃，2. 五千年的古國文化，；多少英雄的故事，！3. 你是偉大堅強，出現在

11、亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，4. 你一瀉萬丈，伸出千萬條的臂膀。整體感悟課文后回答1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？ 2 . 作者借歌頌黃河表達了什么感情？ 3 .為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 4 .今天學習這首詩有什么現實意義？ 我站在高山之巔，望黃河滾滾，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！1.概括歌詞的主要內容 2.“??！黃河！”在文中反復出現，其作用是什么？ 3.這首詩主要采用了哪些修辭手法？ 4.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 5.把選文分成

12、兩部分，并概括層意 6.全詩的詩眼是什么？ 7.這首詩在語言上有什么特點？ 8.從賞析的角度，任選一句詩進行賞析 七.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關，請寫出幾條?？凑l積累得多。7.最后一課1.我覺得我從來沒有這樣聽講過，他也從來沒有這樣講解過。2.個個都那么，教室里那么！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。3.平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣,就是在街上也能聽到。4.韓麥爾先生站起來，臉色，我覺得他從來沒有這么高大。五.整體感悟課文后回答1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描

13、寫的作用是什么？ 2.小弗郎士在小說中起什么作用？ 3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的？ 4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的？忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱你們走吧?！?.給文中帶點字注音祈哽2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？ 3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么？ 4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？ 5.選文有一處側面描寫，請找出來。 6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？ 7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？ 8.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用

14、？ 9.作者反復寫鐘聲，用意何在？ 10.“散學了你們走吧。”這句話應怎樣理解。 1.有的同學認為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些，也有同學不同意這種看法，你能談談你的看法嗎？ 2.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫？這是作品的欠缺之處還是獨特之處呢？請談談你的看法。艱難的國運與雄健的國民解釋整個詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：亦復如是：奇趣橫生：根據課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。民族生命的進程：人類歷史的生活：中華民族所逢的史路：艱難的境界：五.整體感悟課文后回答：“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內容？ 文中“雄健的精神”指

15、什么精神，現在還需要這樣精神嗎？ 文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點又有什么不同？ 作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？歷史的道路，的境界，愈能感到一種冒險的美趣。1.寫出下列詞語的反義詞逼狹     崎嶇2.“亦復如是”中的“是”指代什么內容？ 3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用？ 4.作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？ 

16、;5.第二段中的兩個“其”字分別指代什么內容？ 6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”？ 7.仿寫  人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。  人類在歷史上的生活正如1.文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表達效果。 2.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！蹦阌羞^這樣的經歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？9.土地的誓言四.用下面的句式寫一段話當的時候，當的時候，當的時候，我想起我想起我想起 1.如何理解本文的標題“土

17、地的誓言”？2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？3.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？4.你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱”“黑土地“作為描寫對象嗎？其中包含了作者怎樣的情感？ 對于廣大的關東原野，我心里懷著一天它們要匯合在一起。1.解釋下列詞語熾痛：亙古：2.指出文中加“·”的詞語各指代什么內容？她：這種聲音：這個：3.請找出本段的中心句。 4.作者在這段中列舉了哪些

18、東北特有的景色，物產，作者是從哪些角度進行描繪的？ 5.如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準確嗎？為什么？ 6.文中“不得不回去”、“應該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別？ 7.將下列句子改為肯定的陳述句，并談談這兩種句式的表達效果有什么不同？我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。 8.理解下列各句的含義這種聲音已經和我的心取得了永遠的溝通。 它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。 9.文中應用呼告手法，直接對土地傾訴自己的熱愛、懷念、眷

19、戀，并將傾訴對象擬人化，這樣寫有什么好處？ 10.從文中找出你最喜歡的語句并加以分析。 1.有人認為課文中有些詞語排列過多，可以刪除，你的看法如何呢？ 2.課文從哪些方面體現了作者濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式？ 10.木蘭詩多義字辨析市：東市買駿馬    愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死    出郭相扶將帖：昨夜見軍帖    對鏡帖花黃 機：不聞機杼聲    萬里赴戎機四.解釋1.木蘭當戶織2.昨夜見軍帖3.旦辭爺娘去4.萬里赴戎機5.朔氣傳

20、軍柝6.木蘭不用尚書郎7.出郭相扶將8.出門看火伴五.根據課文內容填空1.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：2.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：3.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：4.寫木蘭經歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是： 5.寫木蘭矯健雄姿的句子是： 6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：爺娘聞女來，出眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句話概括這兩段話的段意 2.填出相應的動詞描寫爺娘：描寫阿姊：描寫小弟：描寫木蘭：3.選文中連用四個“我”的作用是什么？ 4.由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？

21、 5.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。 6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。 1.結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象？ 2.如何理解本詩詳略的處理？ 11 .鄧稼先三.詞語填空當之無     死而后     然不同     知人之蓋世無     德高望     公而忘 

22、60;  兩清風四.仿照下面例句寫一句話例：“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。仿寫： 1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？ 2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3.鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質有哪些？ 4.全文六個部分之間有什么聯(lián)系？  “兩彈”元勛鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“兩彈元勛”，他是當之無愧的。1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的

23、理由。 2.“他得到博士學位后立即回國”一句中“立即”一詞表現了鄧稼先怎樣的思想品質？ 3.摘錄段中語句回答：概括鄧稼先一生的語句是： 對鄧稼先功績給予高度評價的詞語是： 能表明鄧稼先為國防武器做出巨大貢獻的語句是： 能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是： 4.從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。 5.段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？ 1.試從課文中找出具體材料說明：本文作者具有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟。 2

24、.試舉例說明對比手法在本文中的應用及作用。九.讀材料，簡要談談你的看法楊振寧和周潤發(fā)同機抵達上海機場。周潤發(fā)一下飛機，就被無數的歌迷影迷團團圍住，拍照、送鮮花、請求簽名熱鬧非凡。一位工作人員對身邊的青年說：“楊振寧也在這架飛機上！”有青年問了一句：“楊振寧是唱什么歌的？”12.聞一多先生的說和做四.仿照下面例句寫一句話例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏仿寫：例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。仿寫：1.作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？ 2.作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？ 3.為什么文章最后贊

25、揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？ 4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？聞一多先生還口的巨人。他，是行的高標。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。 2.說說對下面句子的理解起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。 3.文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 4.第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？ 5.請在選文

26、中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？ 7.請簡要概括聞一多先生的形象。七.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法。13.音樂巨人貝多芬四.體會下列句子的含義1.“你們竟敢到獸穴來抓獅子的毛。” 2.“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好” 3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?#160;4.“他誠然孤獨，可是有永恒為伴?！?#160;1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？

27、0;2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？ 3.貝多芬超出常人的地方表現在哪里？ 4.文章怎樣通過肖像描寫來表現貝多芬的生活遭遇、個人氣質和特有的精神世界？命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”1.作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達作用？ 2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！?#160;3.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？ 4.段末尾連用兩個嘆號，有什么作用？ 5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現出他怎樣的精神？&

28、#160;6.貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談談你的理解。 7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當時會有什么感受？請簡要寫在下面。 1.作為一個音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請試著談談你的理解。 2.貝多芬曾說過：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯(lián)系課文談談你從中感受到了他怎樣的生命力量？給你什么人生啟迪？14.福樓拜家的星期天1.本文在敘述和描寫中插入了一些抒情和議論，有什么作用？ 2.本文作者是怎樣組織材料，安排結構的？ 接著來的是左拉。他爬

29、了六層樓的樓梯累得呼呼直他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。1.這段文字刻畫了誰的形象？抓住他什么特點來寫？ 2.這段文字用了哪些方法來刻畫左拉的形象？從中看出他有著怎樣的性格特點？ 3.結合全文看，對左拉是詳寫還是略寫？為什么會有這種安排？ 4.“他就變得憂慮起來?！闭f說他為什么而憂慮呢？ 5.作者在描寫人物外貌時帶有怎樣的感情？ 七.福樓拜是莫泊桑文學創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：“所有要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發(fā)現這個詞，這個動詞和這個形容

30、詞，而決不應該滿足于差不多”試從課文中找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。15.孫權勸學一.找出通假字，并解釋1.卿今當涂掌事，不可不學。 2.孤豈欲卿治經為博士邪。 二.辨析古今異義孤  治  博士 但  往事（古）（今）三.解釋下列成語吳下阿蒙：刮目相待：1.魯肅為什么與呂蒙“結友”？ 2.本文和傷仲永在內容和寫法上有什么不同？ 1.解釋加點字謂：若：益：遂：2.釋句孤豈欲卿治經為博士邪！ 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 3.說說文中描寫的三人各自的性格特點孫權：呂蒙：魯

31、肅：4.用原文回答孫權為什么要勸呂蒙學習？ 表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？ 5.用“”將文段分為兩層，并概括層意。 6.文中最突出的描寫方法是什么？ 7.本文所揭示的道理對你有什么啟示？16.社戲四.請根據文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。1.六一公公送豆給“我”。2.看社戲后歸航偷豆。3.夜航赴趙莊看戲。4.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。5.看戲前的波折。6.隨母親歸省小住平橋村。7.和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：1.作者為什么說平橋村“在我是樂土”？ 2.雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？ 3.試舉例說說

32、本文景物描寫有什么特色？ 4.你怎樣理解課文的結尾？ 甲：兩岸的豆麥戲臺，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1.注音躥老漁父2.釋詞依稀：夜?jié)O：3.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？ 4.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？ 

33、;5.甲、乙兩段景物描寫的內容各是什么？ 6.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側面描寫？請找出有關語句并抄寫下來。正面描寫：側面描寫：7.這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。 1.你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？ 2.從小說社戲中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？ 17.安塞腰鼓，是急促的鼓點；，是飛揚的流蘇；，是蹦跳的腳步；，是閃射的瞳仁；，是強健的風姿。四.仿寫這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。五.整體感悟課文后回答1.文中反復出

34、現“好一個安塞腰鼓”有什么作用？ 2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎？ 3.請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的？ 4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想？ 一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？ 2.選文寫的是表演前的情況，背景是；人物是；性格是；神情是；而腰鼓則是。這樣寫的好處是什么？  3.選文為什么要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”

35、的腰鼓？ 4.“但是：”“看！”單獨成段，有怎樣的表達效果？ 5.在選文中找出表現這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么？ 6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？ 七.西北現在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當今“走進西部，開發(fā)西部”的現象，請談談你的看法。18.竹影三.解釋詞語愜意：徘徊：坐不牢：口頭禪：四.說說你對下列比喻句的理解1.天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱 2.院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。 五.整體感悟課文后

36、回答1.題目“竹影”在全文有何作用？ 2.課文題目是“竹影”，但開頭并不談竹子，卻從“太陽落山”寫起，為什么？ 3.怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話？ 4.作者在本文中要表現的中心是什么？  “馬的確難畫畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法?！?.“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？ 2.最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？ 3.寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？ 4.選文運用了對比手法，有什么作用？ 5.第一段和第二段有聯(lián)系也有區(qū)別，說說區(qū)別是什么？ 6.結合選

37、文內容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？ 七.童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考。結合課文思考：游戲與藝術有什么關系？ 19.觀舞記四.仿寫下面的句子我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！五.整體感悟課文后回答1.作者認為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？ 2.作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？ 3.文中的哪句話最能表現

38、印度舞蹈的民族特色？ 4.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？笛子吹起，小鼓敲轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時的和描寫來展示其絕美的舞蹈。2.作者在上面的描寫中主要運用了什么修辭手法？有著怎樣的表達效果？ 3.想想看，是什么原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”? 4.卡拉瑪姐妹的舞蹈帶給“我”的感受是什么？作者是從哪些方面來表現的？ 5.選文中哪一句話最能表現舞蹈者舞蹈時的最高境界？ 6.從文中摘出照應“離合悲歡”的句子？ 7.文中引出白居易的兩句詩有什么作用？

39、0;七.本文和安塞腰鼓都是寫舞蹈的。在舞蹈的風格上，安塞腰鼓主要表現的是一種什么美？而本文主要表現的又是一種什么美？20.口技一.解釋1 施八尺屏障2.但聞屏障中撫尺一下3.賓客意稍舒4.曳屋許許聲5.眾賓團坐6.婦撫兒乳7.變色離席8.婦拍而嗚之二.辨析加點字的含義1.妙 眾妙畢備     以為妙絕2.乳 婦撫兒乳     兒含乳啼3.指 手有百指     不能指其一端4.絕 以為妙絕     群響畢絕三.解釋加點字的古今含義1.雖人

40、有百手        2.不能名其一處也   3.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)         4.幾乎先走          古：今： 1.課文是怎樣將正面描寫與側面描寫相結合的？ 2.文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？ 3.全文是如何以“善”字統(tǒng)領全文的？ 忽一人大呼“火起”兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾

41、欲先走。1.給加點字注音犬吠幾欲先走2.釋詞間奮俄而戰(zhàn)戰(zhàn)3.理解填空文段中描寫火燒之聲的句子是。眾人滅火之聲的句子是。這兩類聲音是同時發(fā)出的，從文中“”一詞可以看出。4.“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？ 5.找出文中側面描寫的句子，并說說其作用是什么？ 6.用“”劃分層次，并說明理由。 21.偉大的悲劇三.成語填空堅持不（   ）   不可思（   ）   風（   ）露宿   精疲力（ &#

42、160; ）毛骨（   ）然   （   ）武揚威   寸步之（   ）   海市（   ）樓四.課文內容填空1.而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。（   ）昔日逝去的光陰數以百萬個月計，（   ）現在遲到的這一個月，（   ）顯得太晚太晚了。2.每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，（   ）到了第二天，（   ）吃掉一天的口糧外，（

43、60;  ）把希望寄托在第二個明天。3.因為（   ）在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（   ）會悲壯地意識到自己對祖國，對全人類的親密情誼。1.斯科特和他的探險隊員們體現出人類哪些優(yōu)秀品質？試從課文中找出實例。 2.茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？從文中哪些語句可以找出答案。 3.在文章中，作者表達出什么樣的思想感情？ 4.請你說一說斯科特一行探險的意義何在？ 沒過多久，他們發(fā)現雪地上插著一根滑雪桿，行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而

44、這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代。2.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？ 3.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？ 4.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？ 5.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆?/p>

45、接受”這項任務？體現了人物的什么精神境界？ 6.歸納本段大意。 七.運用你所學過的地理知識，說說探險者為什么選在1月進行南極活動，而不是7月？ 22在沙漠中心根據詞語的意思，填寫相應的成語。1用智慧和勇氣進行爭斗。2佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。  3自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。    4死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。    四、文學常識填空。本文選自 ，作者是 國作家 。其作品多描述飛行員生活，代表作有 、 、 、 等。1、在沙漠

46、中心記敘了“我” 的心理過程，通過對 獨白，表現了“我” ，以及 。2通讀全文，說說“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？我采取了哪些應對辦法?4作品用第一人稱寫有什么好處？ 5讀完全文你有哪些感受？ 1第1段作者說“干渴產生的反應多奇怪啊！”，這種“奇怪”的反應具體指什么？ 2第2段交代作者在沙漠行進中所犯的一個非常大的錯誤是什么？3. 將第2段環(huán)境描寫的句子抄寫在下面，說說它們在文中有什么作用。 4.第2段最能表現作者絕望心情的句子是什么？ 5.文章哪些詞句充分表達了“我”的痛苦處境？ 6.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊

47、。請細讀選文，指出其中兩處并作簡要分析 7.作者為什么說“飛機，它不是一個目的，而是一個工具?！?#160;8依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。 9.談談你對“我”把“露水當做希望”的理解。 10.選文體現了“我”怎樣的心情？ 11.你怎么理解下面的語句.我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。 寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。 我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜。 “我不再動彈，永遠都不會再感到痛苦。

48、何況，說實在的，人受的苦還真不算多”中的“痛苦”指什么？ 除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說，上天待我不薄。 我需要生活。在城市里，已經沒有人的生活了。 我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。 我覺得自己是中途站的農人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命。 我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜摾^續(xù)走下去。 12、假如有一天，

49、當你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢? 七、寫出兩句能勉勵人戰(zhàn)勝困難、積極向上的名言。23.登上地球之巔三.成語填空養(yǎng)精蓄（   ）   斬釘（   ）鐵   異口同（   ）   齊心（   ）力勇往直（   ）   步（   ）艱難   頭（   ）眼花   腰（   ）背痛1.在登頂過程中，登山隊

50、員要克服的困難有哪些？他們是靠什么來克服這些困難的？2.本文選材詳略得當，文中詳寫了哪兩個典型事例？這樣寫有什么好處？3.課文中有不少自然景物描寫，它們在文章中起什么作用？4.劉連滿最終沒有登上主峰，可文中反倒寫他的文字最多，你認為他值得寫嗎？天色開始仍然勇往直前，繼續(xù)行進在崎嶇的山路上。1.第一段是什么描寫？有什么作用？ 2.“這種估計顯然錯誤”中“這種估計”指什么？ 3.文中多次說到隊員們嚴重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？ 4.“他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！”請結合全文回答，隊員們在攀登中會遇上哪些痛苦？ 5.文中引用了埃非勒

51、士峰探險記的一段文字，其作用是什么？ 6.文中多次出現“中國登山隊員”一詞，如果去掉“中國”一詞，好不好？ 7.第四段第一句在結構上有什么作用？ 8.第四段主要運用什么表達方式？有什么作用？ 七.假如你是登上頂峰三位隊員中的一員，返回時，你讀到劉連滿同志的短信，你會有怎樣的想法？作為一名中學生，你讀著短信，又會產生怎樣的感想？24.真正的英雄四.仿寫英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。1.演講者在演講中蘊含的感情及變化的脈絡是什么？

52、 2.文中所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？ 3.為什么說麥考利芙“凝聚了整個國家的想像力”？ 4.文中贊揚了七位宇航員哪些精神和品質？ 今天，我們聚集在一起，他們彼此很不相同，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。1.第段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講話的目的是什么？ 2.用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么？ 3.第段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號？ 4.第段“我們內心的真實感情”是指什么感情？ 5.“言語在我們的不幸面前”顯得軟弱無力的原因是什么？ 6.第段最后一句中的“很不相同”

53、是就什么而言的？“那樣的一致”是指什么而說的？ 7.第段第一句該如何理解？聯(lián)系歷史或現實，談談你的看法。 七.宇航員們因航天飛機失事而犧牲，但為什么演講者說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？ 25.短文兩篇解釋1、逐走2、入日3、欲得飲4、河、渭不足5、北飲大澤6、棄其杖7、昔者8、怒而觸不周山9、地維絕10、故日月星辰移焉11、地不滿東南12、故水潦塵埃歸焉三、翻譯重點語句1、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 2、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。 3、天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 四、課文理解1、夸父逐日選自：

54、               ，共工怒觸不周山選               ，它們都是            （體裁）。2、夸父逐日從哪些方面看出它的想象力與神奇性？（原文回答）3、怎樣理解“棄其杖，化為鄧林

55、?！?、從夸父逐日要表達古代人民怎樣的愿望與精神？ 5、夸父是怎樣一個人物？ 6、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點？ 7、如何理解共工怒觸不周山中結尾的兩句話？ 8、共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？ 9、對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的？ 27.斑羚飛渡三.詞語填空目口呆      一不染      然不同      進退谷 眼繚亂 

56、    略一籌      不從心      心甘愿四.仿寫這叫聲與我平時聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。1.本文寫了一個什么樣的感人故事？讀后，你受到了哪些啟發(fā)？ 2.文中穿插了幾處“我”的想法和反應，有什么作用？ 3.文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，試分析其意義。 4.“彩虹”在課文中出現多次，試分析其意義。 

57、山澗上空，和那道彩虹平行它走了上去，消失在一片燦爛中。1.用文中一個詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。 2.文中多次寫到“我”的感受有什么作用？ 3.從描寫的角度看，第段是從表現老斑羚那震撼人心的獻身精神。4.找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？ 5.文段、都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？ 6.請展開想象的翅膀，寫一段話，展示鐮刀頭羊成功指揮飛渡后，獨自孤零零地站在山峰上時的心里感受。1.在本文中，人類扮演了怎樣的角色？ 2.課文描寫“斑羚飛渡”的奇跡是真實發(fā)生的嗎？.華南虎.詩人筆下的這只華南虎具有什么樣的

58、個性？ .在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情？ 籠里的老虎背對膽怯而絕望的觀眾，還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？1.注音勸誘拂動2.觀眾面對安詳地臥在角落里的老虎，為什么絕望？ 3.老虎對觀眾的做法為什么一概不理？ 4. “籠里的老虎背對膽怯而絕望的觀眾?！逼渲小澳懬印北砻髁耸裁矗俊敖^望”是指什么？ 5.“哦，老虎，籠中的老虎你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？”這兩句話的含義是什么？ 6.華南虎為什么心靈會感到“屈辱”在“抽搐”？ 7.為什么說觀眾是“可憐”而“可笑”的？   29.馬1.作者為了突

59、出馬的特點，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？ 2.人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現在哪些方面？它的命運又會怎樣？ 3.野馬的“豪邁而獷野”表現在哪里？它們又有怎樣的命運？ 4.如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？天然要比人工更美麗些其原因就是它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。1.天然馬的最大特點是什么？ 2.“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現在哪些方面？ 3.用一個詞語概括南美各地的馬的處境特點。 4.野馬與家馬有什么區(qū)別？ 5.你欣賞

60、天然的馬還是人工的馬？為什么？ 6.用簡潔的文字概括第段大意。30.狼二.解釋古今含義1.自后斷其股 2.蓋以誘敵   3.亦斃之4.方欲行      古義：  今義：三.解釋下列多義詞止：止有剩骨    一狼得骨止前：狼不敢前    其一犬坐于前意：意暇甚    意將隧入敵：恐前后受其敵    善以誘敵四.說說下列“其”字各指代什么？1.恐前后受其敵。2.場主積薪其

61、中。3.屠乃奔倚其下。4.一狼洞其中。5.意將隧入以攻其后也。6.屠自后斷其股。7.其一犬坐于前。五.翻譯下列句子1.而兩狼之并驅如故。 2.其一犬坐于前。 3.意將隧入以攻其后也。 4.禽獸之變詐幾何哉？1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段內容，后三段的內容分別該怎樣概括？ 2.哪些詞語表現屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓？ 3.前狼假寐的姿勢、神態(tài)，目的分別是什么？4.哪一句表現了狼貪婪的本性？ 5.課文主要使用了哪兩種表達方式？ 6.哪一句能概括文章的主題？七年級語文復習資料（一）字詞部分人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。鑒賞：鑒別欣賞。確鑿：確實叮囑：再三囑咐。徘徊：在一個地方來回走動。駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。駭，震驚。嫉妒：對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。訕笑：譏笑。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。佇立：長時間地站立。萋萋：形容草長的茂盛的樣子。憂郁：憂傷，愁悶。澎湃：形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大，氣勢雄偉?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?，