部編版人教版六年級語文下冊《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識點(diǎn)梳理小學(xué)考點(diǎn)總結(jié)歸納整理

1、第 6 課騎鵝旅行記（節(jié)選）知識點(diǎn)課 文 知 識 點(diǎn)一、作者簡介塞爾瑪·拉格洛芙（18581940），瑞典女文學(xué)家，1909 年獲得諾貝爾文學(xué)獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的寫作起了很大作用。在一所女子學(xué)校擔(dān)任歷史、地理教師時，她開始文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。騎鵝旅行記是她唯一為兒童而寫的長篇童話， 也是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。二、多音字冠：un （雞冠）uàn （冠軍）更：gng（三更半夜）gèng（更加）掙：zhèng（掙脫）zhng（掙扎）三、近義詞估計估量 仍然仍舊 幸好幸虧障礙阻礙

2、忍受忍耐 緣故緣由和善善良 后悔懊悔 搗蛋搗亂示弱認(rèn)輸 鋒利銳利 照樣依舊一絲不動紋絲不動 聚精會神專心致志垂頭喪氣無精打采 頭暈?zāi)垦ｎ^暈眼花四、反義詞精心粗心 弱小強(qiáng)大 斷定懷疑和善兇惡 光滑粗糙 舒服難受一模一樣截然不同 聚精會神心不在焉得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣一清二楚模糊不得五、理解詞語頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。烏合之眾：指無組織無紀(jì)律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。 得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。惱怒：生氣，發(fā)怒。示弱：表示比對方軟弱，不敢較量（多用于否定式）。徑直：表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折?；靵y：沒條理，沒秩序。報應(yīng)：佛教用語，原指種善因得善果、種惡

3、因得惡果，后來多指種惡因得惡果。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。漫游：隨意游覽。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。無濟(jì)于事：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。九牛二虎之力：形容很大的力量。六、句子解析1. 發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰 明的做法就是去找小狐仙講和。在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。2. 院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的 咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的

4、強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時的幸災(zāi)樂禍。3. 男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬 牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。說明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經(jīng)被嚇壞了。4. 牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽 起來至少是三十頭。聽起來至少是三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大， 也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時強(qiáng)烈的憤怒之情。5. 五月

5、玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。“你過來，” 她說，“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時 坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站 在這里流眼淚！”五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負(fù)自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現(xiàn)了五月玫瑰的善良，也表現(xiàn)了尼爾斯的頑劣。七、問題歸納1. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現(xiàn)的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有

6、著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。2. 尼爾斯對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因?yàn)樗霃呢埖淖炖?問出小狐仙的住處。當(dāng)被拒絕以后，尼爾斯對貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還 想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態(tài)度是羞愧的。3. 接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？接下來，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔(dān)心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。4. 但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷

7、韁繩， 所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？ 為什么？不好。因?yàn)椤傲铩笔乔那牧镒叩囊馑?，一方面表明尼爾斯已?jīng)認(rèn)識到了自 己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他， 他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這 種表達(dá)效果。5. 從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣 的人？從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠， 揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來， 用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。八、課文分段第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。第二部分（529）：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高