部編人教版語文七年級下冊 第五單元測試卷

1、教育精選第五單元達標檢測卷(100分，90分鐘)題號,一,二,三,總分得分,一、基礎(chǔ)積累與運用(27分)閱讀下面的文字，完成13題。寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的(侵蝕/侵襲)和無人問津的寂寞，卻也無冤無悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長在高原上的紫花地丁也會自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去，_?；ò曜笥覍ΨQ，向外彎曲，_。紫花地丁紫得清新淡雅，_。它雖微小但并不自慚形穢，(而且/反而)更追求精致，活出(精彩/精華)。1文中加點詞語的字形和字后的注音，全都正確的一項是()(2分)A貧瘠(jí)無人問津B寂寞(mò

2、) 無冤無悔C對稱(chèng) 清新淡雅D彎曲(q) 自慚形穢2依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A侵蝕反而精華B侵襲 而且 精華C侵蝕 而且 精彩D侵襲 反而 精彩3在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A好像在說悄悄話的小姑娘像水墨畫中的一縷青煙是扎在姑娘頭上的馬尾辮B是扎在姑娘頭上的馬尾辮好像在說悄悄話的小姑娘像水墨畫中的一縷青煙C好像在說悄悄話的小姑娘是扎在姑娘頭上的馬尾辮像水墨畫中的一縷青煙D像水墨畫中的一縷青煙是扎在姑娘頭上的馬尾辮好像在說悄悄話的小姑娘4下列句子沒有語病的一項是()(3分)A通過隊列比賽，使同學(xué)們體會到個人服務(wù)集

3、體的重要性，也就更加珍惜集體榮譽。B美術(shù)小組的每一個同學(xué)運用自己最喜歡的色彩，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的美術(shù)作品，來贊美美麗的校園。C深受人們喜愛的游泳運動員寧澤濤，被公認是新時代青年的杰出代表。D為了發(fā)展陽光體育運動，提升學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校加快了校園運動器械和操場改造的速度和規(guī)模。5下列判斷與分析有誤的一項是()(3分)A“制造”“報答”“維護”“沸騰”這幾個詞詞性相同。B“偶爾看見”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“曾經(jīng)講過”的結(jié)構(gòu)完全相同。C“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆?！边@個句子的主干是“花像是帆”。D“(那瓣片兒)沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患

4、了重病的少女”是擬人句。6名句默寫填空。(8分)(1)假如生活欺騙了你，_！(普希金假如生活欺騙了你)(2)杜甫在望岳中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是：_，_。(3)李老師在退休教師座談會上引用龔自珍己亥雜詩(其五)中的“_，_”，表達了繼續(xù)奉獻教育事業(yè)的心愿。(4)游山西村中蘊含豐富人生哲理的千古名句是：_，_。7名著閱讀。(3分)走了一會兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動物，我首先就被這種特有的景色怔住。上述文字出自_寫的_。這部書塑造了_等反抗壓迫的戰(zhàn)士形象，這正是作者反對

5、殖民壓迫的進步思想的體現(xiàn)。8某班開展“走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。(4分)(1)【剪紙欣賞】請你仔細觀察這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。(2)【我看剪紙】班里有些同學(xué)認為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。二、閱讀(33分)(一)閱讀古詩，回答問題。(4分)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！9詩人登上幽州臺遠眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達了詩人怎樣的感情？(2分)10試賞析“悠悠”一詞的表達效果。(2分)(二)閱讀文章，回答問題。(15分)守候一株水仙朱鐘洋那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進城來同住。一進門，母親

6、便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉在暖暖的春風(fēng)里，長得郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴的葉子沐浴在陽光里。忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜?！蹦赣H久居鄉(xiāng)下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是

7、從外地買過來的?！闭f完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里被提出來了，一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢？”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實。看著母親執(zhí)著的樣子，我沒有再說什么，只能任由母親去折騰。母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復(fù)一日地澆水，施肥，松土，除草?？杀M管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說

8、：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”我點點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。又是一年春草綠，當我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了！”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎？這株水仙是怎么開花的？我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼

9、之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。守候一株水仙，它是不會讓人失望的；守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？我們的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動。珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次(選自思維與智慧2015年第9期，有改動)11本文作者

10、將三個對象交織著寫構(gòu)建了全篇。請感知全文，從所給詞語中選用最合適的三個填空。(3分)放棄驚嘆折騰隨便呵護不懈母親： 執(zhí)著守候()生命水仙：()生長 綻放生命“我”：難信事實()生命12本文運用對比手法，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請問全文作了哪些對比？(至少列出兩條)(4分)13本文語言清新質(zhì)樸，含義豐富。請結(jié)合語境按要求品味語句。(4分)(1)從修辭角度品味第段畫線句的表達效果。(2)品味第段加點文字的表達作用。14本文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點？為什么？(4分)(三)閱讀文章，回答問題。(14分)生命之芯庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節(jié)，

11、昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那

12、落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結(jié)束。去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青

13、著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風(fēng)雨中生長。它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還多么美好，無論歲月還多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來

14、臨了。坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土一切都是有著自己的夢想和靈魂的。15文章標題“生命之芯”具體指的是什么？有何寓意？(4分)16文章從葡萄葉旺盛生長寫到葡萄葉過早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？(2分)17文中畫線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)18閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？(4分)三、作文(40分)19每個季節(jié)都有其獨特的風(fēng)光。春天的嫩芽，夏天的麥浪，秋天的紅葉，冬天的雪花。這清風(fēng)明月，這花草樹木，這風(fēng)霜雨雪，會帶給人獨特

15、的感受。請以“四季風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體自定(詩歌除外)，題目自擬。答案：第五單元達標檢測卷一、1.A點撥：B項“無冤無悔”應(yīng)為“無怨無悔”，C項“稱”應(yīng)讀chèn，D項“曲”應(yīng)讀q。2.D點撥：本題運用【近義詞辨析“四看”法】。“侵蝕”指逐漸侵害使變壞，“侵襲”指侵入并襲擊，根據(jù)語境與“凄風(fēng)苦雨”搭配應(yīng)用“侵襲”?！胺炊敝父衔囊馑枷喾椿虺龊躅A(yù)料和常情，“而且”表示進一步，文中有轉(zhuǎn)折的意思，所以應(yīng)用“反而”?！熬A”指(事物)最重要、最好的部分，“精彩”指神采，精神。根據(jù)語境，這里應(yīng)用“精彩”。3.C點撥：根據(jù)本體與喻體的相似性判斷。4.C點撥：本題運用【

16、句子語病判斷法】。A.介詞誤用導(dǎo)致缺乏主語，將“通過”或“使”去掉；B.語序不當，“優(yōu)秀的”與“大量的”交換位置；D.搭配不當，“加快”不能和“規(guī)?！贝钆?。5.D點撥：D項句子運用的是比喻的修辭手法。6.(1)不要悲傷，不要心急(2)造化鐘神秀陰陽割昏曉(3)落紅不是無情物化作春泥更護花(4)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村7.凡爾納海底兩萬里尼摩船長8.(1)示例：(畫面內(nèi)容)一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。(寓意)連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可)。點撥：本題要看畫面中的要素，有胖胖的孩子，有魚，有荷葉荷花，根據(jù)這些要素寫出畫面內(nèi)容及寓意即可。(2)示例1：我認為

17、這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。示例2：我認為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當代社會的發(fā)展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發(fā)揚光大。點撥：此題屬于開放性試題，兩種觀點均可，須言之成理。二、(一)9.詩人緬懷追念，聯(lián)想到過去、現(xiàn)在都看不見賞識人才的明君，進而聯(lián)系到自己的遭遇，(1分)表達了懷才不遇的苦悶和報國無門的孤獨悲哀的情感。(1分)10.示例：“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大，營造了蒼茫遼遠的意境，(1分)襯托了胸懷大志卻報國無門的孤獨悲傷的詩人形象。(1分)點撥：“悠悠”這一疊詞的使用，渲染了從古至今時間的悠久，從天到地

18、空間的遼闊，在這樣的蒼茫大背景下，更襯托出人的渺小，更好地渲染了孤獨和悲涼的氣氛。(二)11.呵護(1分)不懈(1分)驚嘆(1分)12.示例：“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行形成對比。 “我”對水仙前后不同的認識、理解形成對比。 春天打蔫的水仙與窗臺上其他郁郁蔥蔥的盆花形成對比。 水仙春天打蔫與最終綻放出美麗的花形成對比。 水仙最終開出美麗的花與“我”所料結(jié)果形成對比。 “我”的養(yǎng)護和母親的呵護所致水仙的不同命運形成對比。(4分，答出兩條即可)13.(1)示例：運用比喻，(1分)生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗的美，同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。 (1分)運用擬人，(1分)用

19、“恣意”一詞生動形象地寫出了水仙花任意、任性的特點，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價值的姿態(tài)和愿望，表達了作者的驚嘆贊美之情。(1分)(任選其一，意近即可)(2)示例：表明時間之長久。 表現(xiàn)主人之執(zhí)著。 表明水仙花得以綻放來之不易。 反映了水仙在母親的呵護下的不懈努力。(2分，答出兩條即可)點撥：先分析詞語的含義，然后結(jié)合語境分析其表達作用。14.示例：“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動”這一觀點引起了我的共鳴。(1分)因為我覺得現(xiàn)實生活中有不少人就因為缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛心缺失。(3分)“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次” 這一觀點引起

20、了我的共鳴。(1分)因為只有珍惜生命中“所有的好”，才能讓自己的內(nèi)心更陽光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。(3分)“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？”(1分)讀到此句，我不由得想到，在家有細心照料我們的父母，在學(xué)校有精心培育我們的老師，他們時刻呵護著我們，讓我們茁壯成長，我們永遠感謝他們。(3分)(三)15.具體指作物的果實。(2分)寓意：作物的夢想、純粹使命、靈魂。(2分)點撥：本題考查對文章題目的理解。閱讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，抓住“芯”字，從表層意思入手，聯(lián)系重點句“果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂”“一切都是有著自己的夢想和靈魂的

21、”回答。16.由十分喜愛到痛惜不已，到充滿敬意。(2分)點撥：本題運用【情感態(tài)度變化分析三步法】。第一步要在閱讀全文、理解文意的前提下，找出代表作者情感態(tài)度的關(guān)鍵詞語，并把它們提取出來；第二步捕捉人物情感發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折點，從而理清情感態(tài)度發(fā)展變化的脈絡(luò)，也就是抓住文章的線索(感情線索)；第三步是結(jié)合這些詞語，分析作者的情感變化的內(nèi)在原因。此題抓住“我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的”“無論歲月還多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里”“我對一切都充滿了敬意”這些關(guān)鍵語句來分析其情感的變化。17.運用了比喻的手法，(2分)將葡萄落葉比作不能飛的蝴蝶，形象生動地寫出了葡萄落葉的形態(tài)，表達了作

22、者對葡萄落葉失去生命的惋惜之情。(2分)18.我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么生命使命而生活。(2分)我們更應(yīng)該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現(xiàn)人生價值而不懈努力，人生才有意義；我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。(2分)三、19.思路點撥：寫作時要借助體現(xiàn)季節(jié)特點的景物來呈現(xiàn)季節(jié)的特點，即找到描述的中心景物，通過它們來抒發(fā)對四季的贊美之情。感悟季節(jié)里蘊含的哲理。朝暉夕陰，寒來暑往，都會引起我們沉思；花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，我們會發(fā)現(xiàn)季節(jié)里蘊含著豐富的哲理。發(fā)揮聯(lián)想，恰當運用多種手法，景物要寫得形象、生動、富有畫面感。例文：林中四季美麗的樹林，總是令人流連忘返。春天，萬物復(fù)蘇。樹林里更是一番生機勃勃的景象。那嫩綠、嬌