淺談新課標(biāo)下人教版新教材的特點(diǎn)及使用

1、淺談新課標(biāo)下人教版新教材的特點(diǎn)及使用中譬t奚季2011年第1O期10.3969/i.issn.10036822(j).2011.10.013淺談新課標(biāo)下人教版新教材的特點(diǎn)及使用魏宗仁.(河北省張家口市第一中學(xué)075000)摘要:本文進(jìn)行了新舊教材的對(duì)比,說(shuō)明新教材的特點(diǎn)及使用.新課標(biāo)下的新教材能從多方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽,說(shuō),讀,寫能力,同時(shí)沒(méi)有忽略教師的主導(dǎo)作用.要想使用好新教材,提高教師素質(zhì)是至關(guān)重要的.只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能迅速適應(yīng)新的教育形式.依照課標(biāo),真正地用好新教材,上好新教材,使學(xué)生喜歡新教材,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才.關(guān)鍵詞:新教材特點(diǎn)建議使用2009年新學(xué)期開始河北省高

2、中開始實(shí)施新課改,使用新教材,這對(duì)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次教學(xué)上的挑戰(zhàn)和變革.筆者進(jìn)行了兩年的新教材教學(xué),對(duì)這套教材的特點(diǎn)有一些見解,與大家共勉.人教版高中英語(yǔ)新教材共有1O個(gè)模塊,每模塊5個(gè)單元.其中模塊一至模塊五是必修模塊;模塊六至模塊1O為選修模塊.縱觀這10個(gè)模塊,這套新教材有以下特點(diǎn):1.教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活.具有時(shí)代氣息.學(xué)生喜歡這些話題從warmingup到learningtip,各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律.內(nèi)容涉及自然科學(xué),環(huán)境保護(hù),道德法制以及心理健康等方面.熱點(diǎn)話題都包含了豐富的學(xué)科知識(shí),各地文化背景與文化差異的介紹培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英美文化的能力.這些話

3、題貼近學(xué)生生活,學(xué)生容易接受.2.與以前教材比較.這套新教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上更加合理.符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律人教版高中英語(yǔ)新教材框架是:Warmiup;Prereading;Reading;Comprehending;LearningaboutLanguage(Discoveringusefulwordsandexpressions,Discoveringusefulstructures);UsingLanguage(1isten-ing,speaking,readingandwriting);SummingUp;LearningTip.而前面一套教材的框架是:Goals;Warmingup

4、;Listening;Speaking;Prereading;Reading;Post-reading;Languagestudy(Wordstudy;Grammar);Integratingskills(Readingandwriting);Tips;Check-point.新課標(biāo)教材把Listening,Speaking放到了reading和learningaboutlanguage之后的usinglanguage去了.這樣顯然更合理些,因?yàn)閷W(xué)生有了本單元話題所涉及的詞匯,句式,語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ),說(shuō)起來(lái)會(huì)容易一些.Summingup設(shè)計(jì)成讓學(xué)生自己去概括,歸納.體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

5、精神.新教材在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能方面的設(shè)計(jì)有些創(chuàng)新,新教材的一個(gè)重要變化是板塊式設(shè)計(jì),其主要特點(diǎn)是將知識(shí)與技能進(jìn)行交叉組合.過(guò)去的教材圍繞對(duì)話(dialogue)和課文(text)來(lái)設(shè)計(jì),重要詞匯和語(yǔ)法都隱含在對(duì)話或課文里,練習(xí)則圍繞重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì),所以教師覺(jué)得容易把握重點(diǎn).新課標(biāo)教材以話題為主線,知識(shí)與技能交叉組合,以板塊形式來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng).新教材把每個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目滲透到各個(gè)教學(xué)部分中,以保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.3.每個(gè)單元以話題為核心.以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線,組織和安排了聽,說(shuō),讀,寫的活動(dòng)在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí),特別注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)

6、點(diǎn),盡可能地提供真實(shí)的情景,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言完成一些任務(wù),促使他們獲取,處理和使用信息,用英語(yǔ)與人交流,解決實(shí)際問(wèn)題,完成某個(gè)項(xiàng)目.這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,又掌握了英語(yǔ)各種技能,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)和能力.4.每個(gè)單元精心安排了語(yǔ)法知識(shí)和技能訓(xùn)練收稿日期:20l10402作者簡(jiǎn)介:魏宗仁(t967.10一)男河北省張家口市第一中學(xué)高級(jí)教師?33?2Oll新教材對(duì)于語(yǔ)法的教學(xué)看上去很雜亂無(wú)章,沒(méi)有以前教材那么系統(tǒng).但實(shí)際上每個(gè)單元都做了精心安排,讓學(xué)生先從鮮活的語(yǔ)言材料中了解和找出有關(guān)語(yǔ)法句子,找句子規(guī)律,讓學(xué)生自己總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律,加以掌握,這樣更符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,并

7、且一種語(yǔ)法現(xiàn)象在多個(gè)單元中出現(xiàn),讓學(xué)生循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù)地運(yùn)用,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng).這種”先學(xué)后教”的教學(xué)方法符合新課標(biāo)的理念和學(xué)生掌握語(yǔ)言的規(guī)律.5.教材中安排了大量的活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.提高實(shí)踐能力教材提供了大量的活動(dòng)幫助教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與.許多綜合性練習(xí),任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目需要學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),探索,研究,動(dòng)手實(shí)踐,集體合作,課內(nèi)外結(jié)合才能完成.這些活動(dòng)為學(xué)生獨(dú)立思考,大膽想象,發(fā)揮其創(chuàng)造性提供了較多的空間.6.新教材注重滲透社會(huì)與自然學(xué)科等方面的知識(shí).使英語(yǔ)學(xué)科具有融合性和拓展性新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,合作和探究的思

8、想.倡導(dǎo)的是師生的共同協(xié)助,教學(xué)不是教師一個(gè)人的事,也需要學(xué)生的參與.新教材更要求師生共同合作,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主探究學(xué)習(xí).例如:選修八第二單元話題是:Cloning(克隆).學(xué)生們?cè)谏镎n上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)克隆技術(shù)方面的知識(shí),這樣在教學(xué)的過(guò)程中盡量讓學(xué)生講克隆方面的知識(shí),比老師講述效果好,并且有些學(xué)生在這方面知識(shí)比老師還要專業(yè).這樣做師生能共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性更強(qiáng)了.7.新教材引入了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià).充分體現(xiàn)了教材”以人為本”的原則關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生在每節(jié)課的表?34?10現(xiàn)是新課標(biāo)提倡的教學(xué)理念.新教材充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn).在教材編排上都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

9、體地位.現(xiàn)在在教學(xué)中不是強(qiáng)調(diào)老師把所學(xué)知識(shí)教了沒(méi)有,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有,這個(gè)重心的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著教學(xué)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變.學(xué)生從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)獲得.這種轉(zhuǎn)變是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次挑戰(zhàn).這樣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展意義非凡.8.新教材對(duì)不同層次的學(xué)生提供了豐富的知識(shí)和活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲新課標(biāo)的理念是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該享有平等的教學(xué)資源,不應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分層次教學(xué),這樣對(duì)學(xué)生是不公平的.新教材在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上滿足了這一要求.面對(duì)鮮活的英語(yǔ)新教材,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不能用舊方法來(lái)教新教材,避免”穿新鞋,走老路”.教師必須學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精髓,了解新課標(biāo)的教學(xué)理念.要想實(shí)施新課標(biāo),教好新教材,提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵.不管是教書多年的老教師還是剛上講臺(tái)的新教師在新教材面前是一樣的,都必須通過(guò)自己的不斷努力大膽嘗試新課標(biāo)的教學(xué)方法才能駕馭新教材;否則就得走彎路.9.結(jié)語(yǔ)新課標(biāo)下的新教材能從多方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽,說(shuō),讀,寫能力,同時(shí)沒(méi)有忽略教師