語文版九年級語文上冊全冊同步練習.

1、語文版九年級語文上冊全冊同步練習1詞二首1 主題解說憶秦娥婁山關(guān)：以景入情，情中有景，從內(nèi)到外描寫了紅軍鐵血長征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場景，表現(xiàn)了詞人面對失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。沁園春 雪：上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)了詩人堅定的自信和偉大的抱負。2 基礎(chǔ)考點鏈接標點：省略號省略號，在漢語中的基本形式是位于中線的六個小圓點() ，占兩個字格的位置。省略號不可拆開移行，六連點要排在同一行。【技法點睛】(1) 省略號不能與“等、等等”連用。例句：熟悉的樹木、村莊、橋梁 等都在不停地后退。( “省略號”與“等”刪掉其一)(2)

2、 省略號后所有停頓符號可以不要。例句：人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片 。( 刪掉句號 )【習題鏈接】見“積累與運用”T2。3 閱讀考點鏈接修辭手法：比喻比喻，就是根據(jù)聯(lián)想， 抓住不同事物的相似之處， 用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物的修辭方法。比喻句由“本體” ( 抽象、深奧的事物 ) 、“喻體” ( 用來作比的較具體、淺顯的事物 ) 和比喻詞 ( 暗喻沒有 ) 構(gòu)成。本體和喻體應當是不同的東西，有質(zhì)的差異，但兩者之間又必須有某種相似之處?！镜湫屠洹?“山舞銀蛇” “原馳蠟象” “紅裝素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞動的銀蛇，把原 ( 山丘 ) 比作奔跑著的蠟白色象群，把

3、江山美景比作婦女的服裝?！炯挤c睛】比喻的作用：用比喻描繪事物：使事物生動形象、具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象， 并使語言文采斐然，富有感染力。 用比喻講道理：使道理通俗易懂，易于理解。答題格式：這個句子運用了比喻的修辭手法，把 比作 ，生動形象地寫出了 ( 細致地描繪出了 ) ，表現(xiàn) ( 表達 ) 了 。【習題鏈接】見“拓展閱讀”T10(2) 。01積累與運用1 漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是 (B)A 莽莽 ( n)沁園春 (q ì n)一代天嬌B 分外 (f è n) 成吉思汗 (h á n) 紅裝素裹c 折腰 (sh &#

4、233; ) 數(shù)風流人物 (sh ) 稍遜風騷D 妖嬈 (r á o) 喇叭聲咽 (y n) 頓失滔滔(解析： A. “嬌”應寫作“驕” ；c. “折”應讀作“zhé”；D. “咽”應讀作“yè”。 )2 語言運用下列句子標點符號使用正確的一項是(c)【詳見本課“基礎(chǔ)考點鏈接”】A “好吧?！彼f：“我相信你能行！ ”B 我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等 c 給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D 在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？(解析： A. 冒號應改為逗號；B. “等”不能和省略號同時使用；D

5、.選擇疑問句，第一個問號應改為逗號。)3 語言運用下列句子沒有語病的一項是(D)A 一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關(guān)鍵看他做出突出的成績。B 當野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。c 依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達營造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D 國際足聯(lián)確實到了需要變革的時候，無論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。(解析： A. 兩面對一面，可在“做出”前加“能否”；B. 缺主語，可刪掉“使得”； c. 搭配不當，后半句可改為“建立健康有序的規(guī)范體系，營造積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境”。)4 表達得體下列句子中，表達得體的一項是

6、(A)A “小林，你看過還看今朝?遵義篇嗎？” “看過，簡直是太棒了！ ”小林說。B 班會上小蘭的發(fā)言超時了，主持人說：“太啰唆了，趕緊結(jié)束，你已經(jīng)超時了?！眂 小敏丟了發(fā)卡，對朋友說：“我丟了一個粉紅色的蝴蝶發(fā)卡，你若撿到了務必還給我。”D 我對朋友說：“感謝你的鼎力相助。 ”朋友笑道：“沒事，得道多助嘛。 ”(解析：B、c 兩項說話不禮貌； D.“得道多助” 用詞不當。 )5 句子積累默寫句子。(1)憶秦娥婁山關(guān)：從頭越，蒼山如海，殘陽如血。(2)沁園春雪：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(3)憶秦娥婁山關(guān)中表現(xiàn)紅軍行軍急速而隱蔽的句子是：馬蹄聲碎，喇叭聲咽。寫婁山關(guān)的險要，反襯紅軍英勇豪

7、邁的氣概和取得勝利的豪情的句子是：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。(4)沁園春雪中想象雪后初晴山川嬌美的句子是：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。6. 文化積累文學常識填空。(1) 詞，又稱長短句，按字數(shù)一般分為小令 (58 字以內(nèi) ) 、中調(diào) (59 到 90 字 ) 和長調(diào) (91 字以上 ) 三種?！皯浨囟稹?和“沁園春”都是詞牌名， “婁山關(guān)”和“雪”是題目。(2) “秦皇漢武”中“秦皇”指秦始皇嬴政， “漢武”指漢武帝劉徹；“唐宗宋祖”中 “唐宗” 指唐太宗李世民， “宋祖”指宋太祖趙匡胤。(3) “風騷”原指詩經(jīng)里的國風和楚辭里的離騷，這里借指文學才華。02課內(nèi)精讀閱讀沁園春雪，回答后

8、面的問題。7 上片內(nèi)容主要由哪個字統(tǒng)領(lǐng)？它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容有什么特點？上片內(nèi)容主要由 “望” 字統(tǒng)領(lǐng)，它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，突出了祖國地域廣袤、景象奇?zhèn)サ奶攸c，也顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。8 下片“惜”字包含了作者怎樣的情感？一個“惜”字，定下對歷史英雄人物的評論基調(diào)，“惜”中既褒獎肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。03拓展閱讀(原創(chuàng))春雪劉白羽入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜。我生在北國， 從小愛看雪。

9、少年熟誦 “為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪，是那樣溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白， 一望無際、 鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構(gòu)成一幅十分別致的畫，好看極了。這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。在延安搞大生產(chǎn)的那個早春， 那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下

10、來。 我奔出窯洞， 用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，一行行蜿蜒蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的暢快。已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時候。松花江邊， 二三月還是滿天風雪， 雪深沒膝， 行軍人，一腳拔上來，一腳陷下去，盡管是零下四十度的嚴寒

11、，由于艱難跋涉，卻還是一身熱汗淋漓。 但一眼看見東北人叫作 “樹掛”的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活??！而今年這幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚鞭、沖擊向前。我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多么潔白純凈，如花似玉。當我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪， 像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。一剎那間

12、，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，使我竟暫時忘記了我心頭上呼嘯的暴風雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了 沒一點風， 我靜靜走到一株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響， 跌落下來， 立刻溶入潮濕的黑土。 我忽然想起 “落紅不是無情物，化作春泥更護花” ，當然，用落花比擬雪花很不確切，可是，以生命肥沃著大地的雪花，不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？(摘自劉白羽散文集 ，有刪節(jié) )9 作者在文中描寫了哪些時段的春雪？作者的感受分別是怎樣的？【概括文章內(nèi)容】延安大生產(chǎn)運動時期的春雪，感受是暢快；東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，感受是豪邁；今年正

13、月初三的春雪，感受是欣喜。10 按要求賞析下列句子。 【賞析關(guān)鍵句子】(1) 我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。 ( 從描寫方法的角度賞析 )動作描寫，“奔”“迎接” 等動詞寫出了 “我” 動作的迅速、親切，表現(xiàn)了春雪到來時“我”驚喜與熱切的心情。(2) 原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪， 像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。 ( 從修辭手法的角度賞析 ) 【詳見本課“閱讀考點鏈接” 】運用比喻的修辭手法， 把白楊樹的嫩蕊沾著雪的狀態(tài)比作“潔白的花” ，生動形象地寫出了白楊樹在春雪中已萌生嫩蕊的美好情態(tài)，富有生機和活力。11 第段在全文中

14、的作用是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！径温渥饔谩砍猩蠁⑾?( 過渡 ) ?！斑@春雪，引起我喜悅，引起我深思”總結(jié)上文眼前春雪給“我”的感受； “我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪”引出下文對以往春雪的回憶。12 文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處？【引用的作用】引用古典詩歌，生動具體地描寫春季雪景，抒發(fā)作者對春雪的深厚感情，也增添了文章的詩情畫意。毛澤東沁園春長沙04綜合性學習中華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級舉行了“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題班會。請你完成下列任務。13 請你為這次活動擬寫一條主題標語。【示例一】說風流人物，傳豐功偉績。【示例二】學風

15、流人物，做國家棟梁。14 下列對毛澤東手書沁園春雪的欣賞，不恰當?shù)囊豁検?(D)A 大氣磅礴B流暢奔放c 龍飛鳳舞D端正秀麗15 為了使主題班會內(nèi)容更豐富、真實，班委會準備組織全班同學一起觀看 2018 年國家最高科學技術(shù)獎頒獎典禮視頻，為此需向校團委借投影儀一臺，請你代班長王建寫一張借條。借 條今向校團委借到白色投影儀壹臺，于×年×月×日前歸還。此據(jù)。九 ( ×) 班：王建×年×月×日05寫作創(chuàng)新16 課文采用多種修辭手法來寫景，并融情于景，實現(xiàn)了情與景的交融。請你任選一處景物進行描寫，融入自己的心情，至少用上一種修辭手法

16、。(150 字左右 )【課文片段在線】北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！緦懛ǚ治觥可祥牪捎脤ε?、比喻、擬人等修辭手法，形象地勾畫出一幅北國嚴冬雪景圖，句句洋溢著詩人對祖國山河的熱愛之情。要做到情景交融，可以有兩種方式：一是在寫景的同時敘寫自己的感受； 二是把自己的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著深情。常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、排比、反復等，要根據(jù)具體表達的需要選擇使用。【例文】仰首望天，星光熠熠，橫亙的銀河似乎是舞女卸下的一條衣帶。風過處，一

17、陣清涼，使人想起熱情沸騰的夏季已經(jīng)在檢點著她的殘妝了。繁華似夢，夢也不長，紅燈下喧鬧的歡樂中， 誰又顧到燈殘后的寥落？人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子一樣的新秋。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；秋風，變得涼爽起來；秋云，變得淡遠起來。2致橡樹1 基礎(chǔ)考點鏈接病句：搭配不當 ( 一 )【主要類型】(1) 主謂搭配不當。如：市民的環(huán)保意識不斷落實。 ( “意識” 和“落實”不能搭配， 應將 “落實” 改為“增強” 或“提高”。 )(2) 動賓搭配不當。如：我們看到的和聽到的是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復興。 ( “聽到的”和“閱讀時代的復興”不能搭配，可將“和聽到的”刪掉。)(3

18、) 主賓搭配不當。如：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風情，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。 ( 成為“旅游勝地”的是“苗鄉(xiāng)侗寨” ，而不是“自然環(huán)境和民族風情”，前半句可改為：具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風情的苗鄉(xiāng)侗寨。 )【技法點睛】提主干。當句子較長、成分較復雜時，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動賓、主賓等各個句子成分搭配是否恰當?！玖曨}鏈接】見“積累與運用”T4。2 閱讀考點鏈接句子含意的理解【方法指導】(1) 品析關(guān)鍵詞，理解句子的表層意義，即字面意義。(2) 結(jié)合上下文， 分析修辭， 探究句子的句外意義， 即“言外之意”。(3) 聯(lián)系時代背景、寫作意圖和文章主旨，體會句

19、子的深層含意。(4) 體會句子的情感或議論的重點，理解句子的哲理義?！玖曨}鏈接】見“拓展閱讀” T11。01積累與運用1 漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是 (c)A 癡情 (ch )慰藉 (j í )堅貞B(tài) 霹靂 (p ) 槍戟 (j ) 紅霓c 霧靄 ( i) 紅碩 (shu ò) 寒潮D 流嵐 (l á n) 炫耀 (xu án) 威儀(解析： A. “藉”應讀作“ji è”； B. “紅”應寫作“虹” ；D. “炫”應讀作“xuà n”。)2 文化積累下列對名著的表述，錯誤的一項是(B)A 鋼鐵是怎樣煉成的中保爾三次

20、重病、一次重傷，他的一生是與病魔做斗爭的一生，是不懈戰(zhàn)斗的一生，體現(xiàn)了他頑強堅忍的意志和堅定不移的信念。B 平凡的世界中安鎖子從孫少平手中奪過歐也妮?葛朗臺扔到了煤溜子上。c 紅巖中提到的“中美合作所”“渣滓洞”“白公館”都是特務的巢穴， 集中了國民黨特務機構(gòu)中最精悍、最狡詐、最兇惡的力量D 西游記中孫悟空“三借芭蕉扇”，越過火焰山，體現(xiàn)了孫悟空的機智和勇敢。(解析： B. 被扔的書是紅與黑 。)3 語言運用下列標點符號使用正確的一項是(D)A 太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。B 我不知道成語“世外桃源”出自哪里？c 母親總愛背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”的詩句

21、。D 我每次讀阿長與山海經(jīng)的時候，都會被阿長那淳樸的愛所感動。(解析： A. 第二個逗號應改為分號；B. 是陳述句，問號應改為句號； c. 引用的詩句是句子的一部分，引號內(nèi)的句號應刪去。 )4 語言運用下列句子沒有語病的一項是(D) 【詳見本課“基礎(chǔ)考點鏈接” 】A 清晨，參加長跑的同學們在操場上飛快地馳騁著。B 近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生規(guī)模，重點建設(shè)一批高水平大學。c 秋天的遵義是個美麗的季節(jié)，學校組織同學們?nèi)ソ纪馇镉危M情享受大自然的美。D 為了防止再出事故，各個單位都加強了安全保衛(wèi)工作。(解析； A. 主謂搭配不當，將“馳騁”改為“奔跑”；B.

22、 動賓搭配不當，刪去“和規(guī)?！保?c. 主賓搭配不當，將“秋天的遵義”改為“遵義的秋天”。 )5 語言運用下列各句中，表達得體的一句是(c)A 朋友邀請小榮去他家做客，小榮說：“最近比較忙，有空我一定會光臨寒舍。 ”B “小寧，衣服上的墨汁很難洗干凈 ”“不要再嘮叨了！我給你洗就好了。 ”小寧說。c 為了給書店營造一個安靜的環(huán)境，管理員在墻上寫道：“請帶來安靜，帶走知識。 ”D 張民上學快遲到了，媽媽對他說：“急什么，遲到一會兒沒關(guān)系。”(解析： A. “光臨寒舍”用于邀請別人來自己家，此處使用不當； B. “不要再嘮叨了”用語不禮貌；D. “急什么”用語不禮貌。 )02課內(nèi)精讀閱讀課文，回答

23、問題。6 作者向往的真正的愛情是什么樣的？平等獨立；心心相印；禍福與共；相知相依。7 “緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？不能。根在地下是纏絡(luò)的，所以用“緊握”，而葉只能在空中相互接觸，所以用“相觸”。8 詩歌中的“木棉”是一個怎樣的形象？木棉是獨立于橡樹的一種形象，它深愛著橡樹，但卻不依附橡樹，是理想的愛的化身。03拓展閱讀呵，母親舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井9 “鮮紅的圍巾”喻指什么？為什么不敢浣洗“鮮紅的圍巾”？喻指母親留給“我”的回憶。圍巾里有母親溫馨的味道。不敢浣洗， 害怕母親溫馨的味道會和紅色一樣隨著歲月的流逝而消逝，害怕記憶也慢慢地褪色。10 詩中