淺談家園共育在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用

摘要：在現(xiàn)代社會，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)著培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)和價值觀的重要責(zé)任。家園共育作為一種教育模式，在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中起著積極的作用。為了發(fā)揮家園共育的價值，需要對其作用進行探究。本文首先介紹了家園共育的概念和原則，然后分析了家庭在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用，包括家庭教育的重要性、家庭對孩子價值觀和道德規(guī)范的影響。然后，探討了學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用，包括學(xué)校德育的任務(wù)和責(zé)任、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境的措施和方法，以及學(xué)校與家庭的協(xié)作模式和機制。接著，通過對實踐案例的分析，總結(jié)了其中的不足。最后，討論了家園共育面臨的挑戰(zhàn)，并提出了應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略和建議。關(guān)鍵詞：家園共育德育素養(yǎng)家庭教育學(xué)校教育DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.054在當(dāng)今社會，培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)已成為教育工作的重要任務(wù)。德育素養(yǎng)不僅涉及個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，還關(guān)系到社會和諧發(fā)展的大局。家庭和學(xué)校作為孩子成長環(huán)境的兩個主要組成部分，承擔(dān)著共同育人的責(zé)任。然而，傳統(tǒng)的家庭教育和學(xué)校教育往往在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)方面存在局限性。為了充分發(fā)揮家庭和學(xué)校在孩子德育中的作用，家園共育作為一種新的教育理念和實踐模式逐漸受到關(guān)注。家園共育強調(diào)家庭和學(xué)校之間的密切合作，通過共同努力為孩子提供全面的德育。但目前，家園共育在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和難題。家庭和學(xué)校之間的溝通和協(xié)作困難、社會背景的多樣性等問題都對家園共育的有效性產(chǎn)生影響。一、家園共育的概念和原則（一）家園共育的定義和內(nèi)涵家園共育是指家庭和學(xué)校之間的密切合作與協(xié)同，共同承擔(dān)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展和德育素養(yǎng)的責(zé)任。它強調(diào)了家庭和學(xué)校作為教育主體的互動關(guān)系和互補性，通過密切的溝通、合作與協(xié)調(diào)，共同為孩子提供良好的成長環(huán)境和德育。家園共育旨在發(fā)揮家庭和學(xué)校各自的優(yōu)勢，形成育人合力，促進孩子的全面發(fā)展和德育素養(yǎng)的提升。（二）家庭和學(xué)校在德育中的角色在德育中，家庭是孩子的第一課堂，是塑造孩子品格和價值觀的重要場所。家庭通過家庭教育、親子關(guān)系和家庭氛圍等方面對孩子的德育產(chǎn)生深遠影響。而學(xué)校作為孩子的第二課堂，提供了專業(yè)的教育環(huán)境和德育教師團隊，負責(zé)系統(tǒng)化、有計劃地進行德育。學(xué)校通過課堂教學(xué)、課外活動、組織管理等方面對孩子的德育產(chǎn)生重要影響。（三）家園共育的基本原則在開展家園共育時，需要遵循平等合作原則，家庭和學(xué)校之間應(yīng)建立平等的合作關(guān)系，共同制定教育目標(biāo)和計劃，平等地參與德育的過程和決策。同時也要遵循相互支持原則，家庭和學(xué)校應(yīng)相互支持、互相理解，在德育工作中形成緊密的合作網(wǎng)絡(luò)。家庭要理解和支持學(xué)校的教育工作，學(xué)校也要理解和支持家庭的教育需求。此外，家庭和學(xué)校應(yīng)建立有效的信息溝通渠道，及時分享孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)和成長發(fā)展等信息。這有助于雙方更好地了解孩子的需求，共同制定個性化的德育方案。最后，遵循協(xié)同育人原則。家庭和學(xué)校要形成育人合力，共同承擔(dān)對孩子的培養(yǎng)責(zé)任。雙方應(yīng)密切配合，形成統(tǒng)一的育人目標(biāo)和行動計劃，共同營造良好的教育環(huán)境。二、家庭在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用（一）家庭教育對德育素養(yǎng)的重要性家庭教育是德育的重要組成部分，對于培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。首先，家庭是孩子最早接受價值觀教育的地方。家長通過自身言傳身教、日常行為等方式，將道德價值觀灌輸給孩子，培養(yǎng)他們正確的價值觀念和道德觀念。其次，家庭是孩子情感發(fā)展的重要場所。家庭關(guān)系的穩(wěn)定和親密度對孩子的情感發(fā)展和德育有著深遠影響。良好的親子關(guān)系能夠培養(yǎng)孩子的正向情感、同理心和責(zé)任感。最后，家庭是孩子養(yǎng)成良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)。通過家庭的教育和約束，孩子能夠形成自律、守紀(jì)律和遵守道德規(guī)范的意識和習(xí)慣。（二）家庭對孩子價值觀和道德素養(yǎng)的影響家庭對孩子的價值觀和道德素養(yǎng)的形成和塑造有著深遠的影響。首先，家長作為孩子的榜樣，對孩子的道德發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長的言行舉止和道德行為影響著孩子的行為模式和價值觀念的形成。其次，家庭是傳遞道德價值觀的重要場所。通過言傳身教、日常交流和教育活動，家長可以向孩子傳遞正向的道德價值觀，引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念。最后，家庭的溫暖和諧、尊重和關(guān)愛的氛圍對孩子的德育至關(guān)重要。家庭中的積極情緒和積極的親子關(guān)系能夠培養(yǎng)孩子的樂觀、友善和正向行為。（三）家庭與學(xué)校的合作模式和機制家庭和學(xué)校在孩子德育中要達成有效合作，就要建立合作模式和機制。首先，家庭和學(xué)校應(yīng)建立定期的溝通機制，包括家長會、家訪、家校溝通平臺等。通過及時溝通，家長和教師可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同制定和調(diào)整德育計劃。其次，家庭和學(xué)校應(yīng)加強互動合作，形成共同育人的合力。家長可以參與學(xué)校的德育活動和教育項目，學(xué)校也可以積極傾聽家長的建議和意見，共同推動孩子德育的發(fā)展。最后，家庭和學(xué)?？梢怨蚕碣Y源，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。學(xué)校可以向家長提供德育的相關(guān)資源和指導(dǎo)，家庭可以提供孩子的個性化需求和特長等信息，為學(xué)校的德育工作提供支持和協(xié)助。三、學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用（一）學(xué)校的德育任務(wù)和責(zé)任學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的任務(wù)和責(zé)任。在具體德育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)通過德育培養(yǎng)孩子正確的道德價值觀，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。同時學(xué)校應(yīng)通過德育培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，包括誠實守信、責(zé)任感、友善樂于助人、正直等，使孩子具備良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。另外，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注社會問題和公共利益，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和公民意識，使其具備積極參與社會事務(wù)的能力。最后，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)孩子的自我管理能力，包括自律、自控、決策能力等，使孩子具備良好的行為規(guī)范和自我約束能力。（二）學(xué)校創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境的措施和方法在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個良好的德育環(huán)境是非常關(guān)鍵的。學(xué)校需要在課程設(shè)置中注入德育的內(nèi)容，如道德與法治課程、公民教育、品德教育等，并且要有意識地滲透道德教育，將德育內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)中。同時，學(xué)校應(yīng)組織各種形式的德育活動和實踐，如主題講座、社會實踐、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)孩子的實踐能力和道德情操。另外，學(xué)校還需要建立科學(xué)有效的德育評價體系，對孩子的德育表現(xiàn)進行評價和獎懲，激勵孩子積極向上的道德行為。（三）學(xué)校與家庭的協(xié)作模式和機制學(xué)校與家庭之間的協(xié)作是實現(xiàn)家園共育的關(guān)鍵，在具體德育素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長會議，與家長溝通孩子的德育情況和進展，共同制定孩子的德育目標(biāo)和計劃。同時，鼓勵家長參與學(xué)校組織的德育活動，如講座、研討會等，讓家長了解學(xué)校中的德育內(nèi)容和方法。在這過程中，學(xué)校與家長之間應(yīng)建立定期溝通和反饋機制，及時分享孩子的學(xué)習(xí)和德育情況，共同關(guān)注孩子的成長和需求。最后，學(xué)校教師可以進行家訪，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，與家長深入交流孩子的德育問題和需求，共同制定教學(xué)方案。四、家園共育的實踐案例分析（一）成功案例的介紹和分析1.案例介紹某校實施了一項家庭與學(xué)校共育項目，旨在加強家庭和學(xué)校之間的合作，共同培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)，其中該項目具體舉措包括以下幾個方面：（1）定期家長工作坊：學(xué)校定期舉辦家長工作坊，邀請專家和教師就德育的相關(guān)主題舉辦講座和培訓(xùn)，幫助家長了解德育的重要性和方法，提升家長的德育意識和能力。（2）家校互動平臺：學(xué)校建立了一個在線的家?；悠脚_，家長可以通過該平臺獲取學(xué)校的德育活動信息、孩子的德育表現(xiàn)和反饋，并與教師進行溝通和交流。（3）家訪與親子活動：學(xué)校定期進行家訪，教師與家長進行面對面的交流，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，共同探討孩子的德育需求和成長問題。此外，學(xué)校還組織親子活動，讓家長和孩子一起參與，增進親子關(guān)系和家庭教育互動。（4）德育主題日：學(xué)校舉辦德育主題日活動，以不同的德育主題為線索，開展一系列德育活動，如德育講座、角色扮演、德育實踐等，營造濃厚的德育氛圍。2.案例分析該項目取得了一定的成功。首先，通過定期的家長工作坊，家長得到了專業(yè)的德育培訓(xùn)，提高了德育意識和能力。其次，家?；悠脚_為家長和學(xué)校之間的溝通提供了方便的渠道，加強了家校合作。家訪和親子活動促進了家長和教師之間的互動和交流，增進了家長對孩子德育情況的了解。德育主題日的舉辦則為孩子提供了豐富多樣的德育經(jīng)驗和實踐機會。（二）案例的剖析和反思1.案例剖析：某高中家園共育存在的問題該校在家園共育實踐中存在一些問題。首先，家校溝通不暢，學(xué)校缺乏有效的溝通機制和渠道，導(dǎo)致家長難以及時了解學(xué)校的德育工作和孩子的德育情況。其次，家長參與度低，很少有家長參與學(xué)校的德育活動或與教師的交流，缺乏積極參與和支持學(xué)校德育工作的意識。另外，學(xué)校未能建立明確的家校合作機制和流程，導(dǎo)致家校合作關(guān)系松散，缺乏有效的互動和合作。2.案例反思這個案例的不足之處反映了家園共育實踐中的一些常見問題。首先，學(xué)校應(yīng)意識到家校溝通對于家園共育的重要性，并建立起有效的溝通機制和渠道，如定期家長會議、家長訪問日、家?；悠脚_等，確保及時的信息交流。其次，學(xué)校需要激發(fā)家長的參與意識和積極性，通過邀請家長參加德育活動、鼓勵家長參與學(xué)校決策等方式，提升家長的參與度。另外，學(xué)校應(yīng)制定明確的家校合作機制和流程，明確雙方的責(zé)任和任務(wù)，建立有效的互動和合作模式，促進家庭和學(xué)校的緊密配合。（三）借鑒經(jīng)驗與啟示首先，學(xué)校和家長之間的溝通是家園共育的基礎(chǔ)，雙方應(yīng)建立有效的溝通渠道，保持及時、開放的信息交流。其次，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵家長參與學(xué)校的德育活動和項目，提供多樣化的參與方式，激發(fā)家長的興趣和積極性。并且，學(xué)校與家庭之間應(yīng)建立明確的合作機制和流程，明確雙方的責(zé)任和任務(wù)，形成有效的合作模式，共同推動孩子德育素養(yǎng)的發(fā)展。另外，學(xué)?？梢蚤_展家庭教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，為家長提供德育的支持和指導(dǎo)，提升家長的教育能力和意識。最后，學(xué)校和家庭可以鼓勵教師、家長和孩子之間的互動與分享，促進彼此之間的了解和合作，共同關(guān)注孩子的成長。五、家園共育面臨的挑戰(zhàn)與對策（一）社會背景和家庭變革的影響現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活和工作壓力，使得家長沒有充足的時間，難以充分參與學(xué)校的德育合作。在這種情況下，就會影響家園共育教學(xué)模式的實施，從而給孩子德育素養(yǎng)培養(yǎng)帶來不利的影響。另外，家庭結(jié)構(gòu)的變化，如核心家庭、單親家庭、跨文化家庭的增多，以及家庭功能的轉(zhuǎn)變，如父母角色的變化、家庭價值觀的多樣化，都會對家庭與學(xué)校的合作帶來一定的影響。面對這種情況，學(xué)?？梢蕴峁╈`活的家校合作方式，如線上家長會議、電子家校溝通平臺等，方便家長與學(xué)校的交流和參與。同時學(xué)校應(yīng)盡量避免在工作日晚上或家長工作繁忙的時段組織活動，合理安排家長參與的時間，以便更多家長能夠參與。學(xué)校應(yīng)尊重和包容各種類型的家庭，不偏向任何特定的家庭模式，關(guān)注每個孩子的個體差異和家庭特點，為不同類型的家庭提供支持和合作機會。（二）學(xué)校與家庭合作的困難與障礙在家園共育實踐中，學(xué)校與家庭合作可能面臨一些困難與障礙，比如教育價值觀差異，學(xué)校和家庭可能存在不同的教育價值觀，這可能導(dǎo)致在德育目標(biāo)、方法和策略上的分歧。在這種情況下，學(xué)校與家庭就無法進行良好合作。同時，學(xué)校和家庭之間的信息傳遞和溝通可能存在障礙。學(xué)?？赡軣o法及時傳達德育相關(guān)的信息和計劃給家長，家長也可能缺乏途徑和機會與學(xué)校進行有效的溝通和反饋。此外，家長在日常生活中可能面臨時間和資源的限制，難以充分參與學(xué)校的德育活動和合作。學(xué)校也可能面臨資源有限的情況，無法提供足夠的支持和參與機會。面對這些困難，學(xué)校需要建立有效的溝通機制和渠道，通過建立定期的家長會議、家訪、在線家?；悠脚_等溝通機制，為家長提供雙向的信息傳遞和溝通渠道，從而增強家校之間的聯(lián)系和互動。同時，學(xué)校和家長可以舉辦互動交流的活動，如家長講座、座談會等，以促進共同理解和合作。在這過程中，雙方可以分享各自的經(jīng)驗和觀點，找到共同的目標(biāo)。另外，學(xué)校可以提供培訓(xùn)服務(wù)，幫助家