合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析【摘 要】合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以幫助小學(xué)語文教學(xué)得到進一步的進步，可以擺脫傳統(tǒng)陳舊的小學(xué)語文教學(xué)形式，使小學(xué)語文教學(xué)有效的開展。本文分析總結(jié)了幾點合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；應(yīng)用分析合作學(xué)習(xí)在新課程理念教學(xué)中有著很重要的位置，這樣的教學(xué)形式，可以讓每個人都參與到語文學(xué)習(xí)中，使每個人都得到展示的平臺和鍛煉的時機，從而增強學(xué)生的集體意識，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)多提倡和應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，通過合作學(xué)習(xí)形式來有效進步語文教學(xué)質(zhì)量。一、培養(yǎng)和增強合作意識小學(xué)是培養(yǎng)觀念意識的階段，這樣的階段是需要教師在教學(xué)過程中，正

2、確的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作意識，從而增強學(xué)生的合作意識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教材中的合作因素，再從學(xué)生的實際情況出發(fā)，開展一些適宜合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中培養(yǎng)合作意識，增強合作意識。這樣的合作學(xué)習(xí)活動既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己展示自己，從而進步小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。二、正確引導(dǎo)，扎實根底在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師在安排學(xué)生進展合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的去考慮討論問題。在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)先梳理教材，把學(xué)生對教材存在的難點疑點進展標(biāo)注，再在課堂的教學(xué)過程中提出問題，讓學(xué)生進展討論考慮，使學(xué)生在討論考慮的同時掌握語文知

3、識。三、恰當(dāng)安排時間與內(nèi)容小學(xué)語文知識是豐富的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會從不同的角度去感悟和理解，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的形式，需要合理的安排合作學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，這樣才可以有效的在小學(xué)語文中開展合作學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中提出問題讓學(xué)生進展合作學(xué)習(xí)，這時就需要教師合理的延長或縮短合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有著充裕的時間進展考慮和討論。也可以在教材需要的情況下，特定的設(shè)置合作學(xué)習(xí)的活動，這樣的合作學(xué)習(xí)活動就可以適當(dāng)?shù)难娱L?？偠灾?，不同形式下的合作學(xué)習(xí)，需要合理的安排時間和內(nèi)容，讓學(xué)生有足夠的時間去組織思維實現(xiàn)表達。四、教師參與教師在小學(xué)語文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中扮演著不同的角色，

4、即使組織者，也是引導(dǎo)者，更重要的是參與者。在教師參與的合作學(xué)習(xí)活動中，可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生積極參與，還能幫助膽小的學(xué)生抑制害怕的心理，增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間得到良好的溝通，在溝通的過程中增加彼此的信任。這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再因畏懼教師而不敢提問題，從而幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)才能。五、做好合作學(xué)習(xí)中的分工合作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵就是分工，合理的安排分工可以讓學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自身的各方面才能，還能進步語文知識的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，學(xué)生的語文知識根底，學(xué)生的個人興趣等這些方面進展考慮，再合理的對學(xué)生進展分工，

5、使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可以鍛煉自己，進步自身各項素質(zhì)。通過這樣再進展的分工合作學(xué)習(xí)，可以讓團體成員之間互補，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)才能。六、學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想充分有效的開展合作學(xué)習(xí)，就需要教師在合作學(xué)習(xí)的活動中，讓學(xué)生學(xué)會去表達，討論，傾聽等，這樣的技能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，并在合作學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，培養(yǎng)才能。七、進步效率教師在合作學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式進步教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要教師在合作學(xué)習(xí)中做好不同角色的轉(zhuǎn)換，尤其是監(jiān)視者引導(dǎo)者，這樣才可以讓合作學(xué)習(xí)得到預(yù)期的效果。在開展合作學(xué)習(xí)的活動時，教師應(yīng)

6、時刻監(jiān)視，引導(dǎo)學(xué)生進展合作學(xué)習(xí)，不同的情況采取不同的解決方案，多給學(xué)生進步平臺進展討論和交流，這樣才能幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中積極參與，從而進步合作學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，使語文教學(xué)質(zhì)量得到進一步的進步。八、確保合作學(xué)習(xí)到位在學(xué)生進展合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)時刻做好監(jiān)視的角色，及時理解情況，在學(xué)生遇到困難時積極采取方法，引導(dǎo)學(xué)生進展討論和考慮。如，在合作學(xué)習(xí)中，教師可以教材中的難點進展提問，讓學(xué)生通過辯論的方式，發(fā)表自己的意見和見解。這樣的方式可以確保合作學(xué)習(xí)到位，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而進步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)過程中有著非常重要的作用，合作學(xué)習(xí)

7、可以讓學(xué)生與學(xué)生之間得到互動，讓教師與教師之間可以互相學(xué)習(xí)共同進步，讓教師與學(xué)生之間一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生和教師都參與到學(xué)習(xí)過程中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生不再因畏懼教師而不敢提出問題，同時也增進學(xué)生與學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相帶動，從而進步學(xué)習(xí)才能。教師在合作學(xué)習(xí)中有著不同的角色，不同的角色有著不同的作用，教師應(yīng)明確不同角色對于學(xué)生的作用，這樣才能在不同角色之間互相轉(zhuǎn)換，使合作學(xué)習(xí)的活動有效的開展，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷的探究，使學(xué)生獲得新的知識新的啟發(fā)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。九、結(jié)語在新課程教學(xué)理念中，合作學(xué)習(xí)的形式越來越受到教育工作者的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進展語文知識的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能和素質(zhì)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用合作學(xué)習(xí)的形式，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松活波的氣氛中進展語文知識的學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)的質(zhì)量得到有效的進步。通過集體的優(yōu)勢，學(xué)生之間互相帶動的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的集