【部編版】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文7單元電子備課

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課第七單元執(zhí)教者:本單元教學(xué)計(jì)劃圍繞“兒童生活”這個(gè)主題，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情 感，結(jié)合生活實(shí)例，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語的搭配，使學(xué)生的語言 表達(dá)更加具體、生動(dòng)。本單元教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字和5個(gè)偏旁，會(huì)寫11個(gè)字。2 .止確、流利的朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。3 .聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。4 .學(xué)習(xí)“的”字詞語的合理搭配。5 .發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī) 律。本單元教學(xué)重點(diǎn)1 .能區(qū)分形狀相近的筆畫，并止確書寫。2 .朗讀、背誦成語，了解成語蘊(yùn)含的道理。本單

2、元教學(xué)難點(diǎn)1 .會(huì)寫11個(gè)生字和5個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)38個(gè)生字。2 .看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。3 .引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言劃、境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、 讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。課時(shí)安排10課時(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課本單元教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課執(zhí)教者:教學(xué)內(nèi)容9.明天要遠(yuǎn)足課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁、京字頭 2個(gè)偏旁；會(huì)寫“才、明”等4個(gè)字。2 .過朗讀感受詩的童趣，注意句子的語氣變化。過程與方法目標(biāo)米用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中 識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教 學(xué)情境。情感態(tài)度價(jià)值

3、觀目標(biāo)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足 前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗 讀詩歌教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課文的生字和偏旁，會(huì)寫“才、明”等 4個(gè)字。2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的排比句。教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁、京字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“才、明” 等4個(gè)字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀這首詩。3 .聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受小作者即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。初步教學(xué)活動(dòng)

4、設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知1 .教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2 .同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。把這首兒歌讀通順。（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。3 .指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要審了什么 內(nèi)容？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明 天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）4.她都想到了什么？（完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。）三、細(xì)讀課文，隨義識(shí)字1 .讀義識(shí)字。（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足

5、的前一夜，小作者怎么了？（睡不著）課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就 變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有美。因?yàn)樗X的時(shí) 候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。小作者睡/、著覺，首先想到了什么？（大海）認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。小作者想的是什么地方的海呢？ “那地方”指的是什么地方？ 認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。（4）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多）你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片）你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、黑色、綠色）教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰

6、說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）你是從哪個(gè) 詞看出來的？指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2 .鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出卜面的部首的名稱，并說出帶肩下面部首的字。（課件出示）（）（）3.練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1 .上節(jié)課我們了解了明天要遠(yuǎn)足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué) 習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示 生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2 .小作者除了想

7、到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 課文。二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字1 .學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：（1）小作者還想到了什么？（那地方的云）你見過的云都是什么樣的？小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？（潔白柔軟）課件出示（藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。）師問：“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？（美麗、潔白） 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云， 太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？（5）小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（聽同學(xué)說的） 學(xué)習(xí)“同”字

8、，認(rèn)識(shí)“門”（同字框）。組詞：同學(xué)。“同”字是半 包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。2 .學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？（著急）（1）你是從哪句話看出來的？（到底什么時(shí)候，才天亮呢？）學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什"（ +十=什）， 用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”（與“高” 對(duì)比）。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。 從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個(gè)詞語看出來的？ (唉)(4)在“

9、唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“一一”，它叫破折號(hào)。你們 知道它肩什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候， 要把聲音拉長，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。 同學(xué)們?cè)囍x一讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉一一”，同學(xué)們也試著 讀一讀。哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(6)小作者是這樣急著天亮去一一(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過 來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。你覺得她的心里還會(huì)想些什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫1 .指導(dǎo)書寫本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1

10、)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。2 .布置作業(yè)。明天要遠(yuǎn)足板書設(shè)計(jì)：一海 顏色？睡不著T玄 潔白柔軟?教學(xué)反思:實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課執(zhí)教者:教學(xué)內(nèi)容10.大還是小課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“自、己”等3個(gè)字。2 .結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。過程與方法目標(biāo)在課堂上展示讀，變“講臺(tái)”為“舞臺(tái)”，使學(xué)生對(duì) 課文內(nèi)容的理解更深刻,從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語 感。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)文章通過“

11、有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩 子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫 “自、己”等3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）2 .借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈面生字，拼讀生字， 記憶生字。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“自、己” 等3個(gè)字。2 .止確、流利的朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。3 .結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得

12、自己很小。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。1 .出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。（生讀：大）師：上課時(shí)，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什 么嗎？（生答：?。? .出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí)，回答問題聲首不能太 小，否則別人就聽/、到了。3 .質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這 節(jié)課就來學(xué)習(xí)大還是小。（板書課文題目）4 .讀了課文題目，你肩什么疑問？（師生梳理出主要問題）5 .自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自

13、探提示一。溫馨提亡：（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀 止確，句子讀通順。 拼讀課前圈面的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。6 .根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組絨下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀課件出示詞語：時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。自主選擇一個(gè)詞語說一句話。去掉拼音指名讀，齊讀。（2）我會(huì)認(rèn)這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了， 你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺得自己很穿衣服快識(shí)記生字：我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！保ù┻@是我們的識(shí)字

14、辦法之一一一編謎語，猜謎語。接卜來要看你們的 本領(lǐng)了，說說你們的識(shí)字辦法吧！小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還 可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。三、寫字指導(dǎo)（自、己）1 .交流談話。師：你覺得在這個(gè)生字中哪個(gè)字最簡單？組一個(gè)詞好嗎？現(xiàn)在 我們就來寫好卜向這兩個(gè)字。（課件出示田字格里的生字：自、己）師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有 相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）2 .教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3 .學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4 .展示評(píng)價(jià)。四、再次朗讀，解決問題1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并

15、寫了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：（1）再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo) 出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2 .學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教 師巡視。3 .指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑師：課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？ 你啟新的疑問嗎？六、課堂總結(jié)1 .說說自己的收獲。2.學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入2 .課件出示詞語。時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。小組比賽讀。3 .回顧問題。師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么

16、問題我們沒有解決？(1) “我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己??？(2) “我”到底是大還是?。?3) 示自探提示。圍繞這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀課文完成卜向兩個(gè)問題：(1) “我”什么時(shí)候覺得自己“很小”，用“ ”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”？(2) “我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“ 一”畫出來。想一想： 為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”？二、精讀感悟，解決疑惑1 .根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組絨下在小組內(nèi)交流。2 .匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。（1） “我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！薄拔摇庇X得自己很小的原

17、因是什么？你有過這樣的感覺嗎？（2） “我”覺得自己“很大”。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！薄拔摇睘槭裁从X得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫?。）如果你是文中的“我”，你的心里?huì)有怎樣的感覺？（高興）請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。 你覺得自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。三、寫字指導(dǎo)1 .課件出示田字格里的生字：衣。請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？2 .書寫生字。（1）同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（“衣”是獨(dú)體字。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？（教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著

18、書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。）學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢。（4）展示評(píng)價(jià)。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1 .此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問題嗎？（指名解答）2 .你還有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大？啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要求二大，是因?yàn)?有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大，是因?yàn)?0五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們?cè)诟枨炜扉L大中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（播放歌曲快，決長大）板書設(shè)計(jì)：大還是小尸大覺得自己很小覺得自己很大一夠不到按鈕自己身衣服怕雷聲自己系鞋帶I希望自己/、要長大盼著自己快點(diǎn)兒長大小教學(xué)反思：實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課執(zhí)教

19、者:教學(xué)內(nèi)容11.項(xiàng)鏈課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁； 會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。2 .了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶?配”的”字詞語。過程與方法目標(biāo)通過讀和說的相互聯(lián)系，豐富學(xué)生的諦言，抓住孩子 年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩 了，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，描畫面，想意境， 讓學(xué)生初步感受美，感受快樂。引發(fā)孩子從生活中尋 找童年的快樂、分享童年的幸福。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、 的”等4個(gè)生字。2.能合理搭配“的”字詞語

20、。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章語句的生動(dòng)有趣，理解文中的擬人修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲童年。（教師）2,贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；堇年玩耍的照片、紀(jì)念品、 畫。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等4個(gè) 生字。2 .正確、流利的朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。3 .了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。4 .讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫“的”等字。二次修改方案及教學(xué)隨初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、感受美1 .學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：

21、孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2 .引入課文題目。（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽， 這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子， 光著腳丫， 一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那 里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。二、領(lǐng)略美1 .課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2 .問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這 篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈面的字詞讀一讀。3 .標(biāo)出自然段。4 .同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈面的字詞T讀一讀。 三、集中識(shí)字1 .

22、出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2 .師：選擇你喜歡的生字記一記。3 .師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4 .師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽， 并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆回：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃一一掛、貝一一見換一換：著（看）反義詞：笑一一哭同音字：向一一象、又一一右、和一一合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動(dòng)作“掛”。5 .指導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的 位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置 和筆順；學(xué)生

23、自己書寫一個(gè)。和：認(rèn)識(shí)新偏旁”了。學(xué)生練寫“的” “又”。6 .去掉拼首讀一讀。7 .師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入二、體會(huì)快樂一一品味美（一）品味第1自然段一一美景1 .指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？2 .自由讀，問：你啟什么感受？3 .匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）4 .師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者 可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫 一畫，并說一說你的體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語： 藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的師：什

24、么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：（）的（）。什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（）又（）?！把┌籽┌住边@是什么樣的短語？ （ABAB式）“雪白雪白”可以形 容什么？試著說一說。師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面 是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（二）品味第2自然段一一，快樂1 .指名讀，問：這一自然段有幾句話？2 .自由讀，問：你啟什么感受？3 .匯報(bào)：快樂。（板書）4 .第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫 一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那

25、份快樂。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng) 作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛指名表演。師：讓我們先快樂地讀一讀吧！師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（有快活的腳 自穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是一一，快活的腳?。。┠蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。 三、升華快樂一一欣賞美1 .多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2 .大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不 出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表 情，配著優(yōu)美的旋律，

26、背誦吧！自、書寫快樂一一暢談美是啊，我們把一串用可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給 了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶 來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧?。ㄅ錁罚ㄍ队?，配樂指名展示作品）五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏?我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年 的快樂中吧?。úシ鸥枨辏谝魳仿曋凶匀唤Y(jié)束課。） 六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回 家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎

27、？板書設(shè)計(jì):大海：藍(lán)藍(lán)的.義寬又遠(yuǎn) 沙酣：黃黃的、又長又軟 浪花*嘩嘩地誦頹小娃娃快活的腳?。郝?尋教學(xué)反思:實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科電子備課執(zhí)教者:教學(xué)內(nèi)容語文園地（七）課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2 .初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3 .理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語 百表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知 識(shí)，又讓孩子懂得了分享。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

28、：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握 生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1 .課件；猴子頭飾等。（教師）2 .搜集八字成語。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2 .初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3 .正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書 寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4 .理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5 .在師生共讀中，豐富諦言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .導(dǎo)語：小朋友們，今天老

29、師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友 們到他的花果山一游。你們高興嗎？西大取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔， 可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè) 置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才正到達(dá)，你們有信心嗎？2.課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知識(shí)字加油站：(1)過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥留姐姐 弟弟 妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。分組開火車認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)

30、。第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？1.揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地 說：“你們知道這兩組生字后什么特點(diǎn)嗎？”)小組內(nèi)討論。學(xué)生試著說一說。教師小結(jié)：第一組“明、晚、咋、時(shí)”這些字都是日字旁，都和 太陽有美。第一組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女 性有美。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。2.字詞句運(yùn)用。A.比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他 把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？火眼金睛：課件出示“書寫提示”。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。(“長”字注意書寫的

31、筆順，“四”字第四筆是豎彎， “心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)嘗試書寫。展評(píng)反饋。B.看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空 想給大家增加點(diǎn)難度，大家后信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖回。學(xué)生小組內(nèi)討論。同桌互相說一說。匯報(bào)交流。課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。第二課時(shí)一.日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他 想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才擁有它們！你們敢 接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。指名朗讀。(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。