四川省2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末模擬考試語文試題含答案

1、四川省 2019-2020 學(xué)年高一上學(xué)期期末模擬考試語 文試題含答案（考試時間150分鐘滿分150 分 ）注意事項(xiàng)：1 . 答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2 .答客觀題時，必須使用2B 鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號。3 .答主觀題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4 .所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5 .考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36 分 ）（一 ）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分 ）閱讀下面的文字，完成1-3 題。唐代文學(xué)繁榮的原

2、因很多，有些時代條件是難以復(fù)制的。但之所以能達(dá)到高峰，也有文人們的自覺努力，其中有些因素仍然值得當(dāng)代文藝工作者思考。一代文人為時代而創(chuàng)作的使命感是文學(xué)高峰形成的前提。唐代文人們在不同時期都能將個人和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，有為時代而創(chuàng)作的責(zé)任感。例如初盛唐是走向興盛的時期，文人們對時代和人生進(jìn)行自覺的思考，將欣逢盛世的自豪感和自信心轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的精神和樂觀的情懷，創(chuàng)作出充分體現(xiàn)時代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品。李白在古風(fēng)其一中寫道： “圣代復(fù)元古，垂衣貴清真。群才屬休明，乘運(yùn)共躍鱗。文質(zhì)相炳煥，眾星羅秋旻。我志在刪述，垂輝映千春”他認(rèn)為開元年間復(fù)興了堯舜的太平之世，才子們紛紛乘此時運(yùn)，各展才能，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞?/p>

3、詩歌，自己更是希望著述照耀千秋。而在安史之亂中，杜甫處于家國興亡的危急關(guān)頭，則寫下大量憂國憂民的傳世名作。中唐時期，社會危機(jī)重重，白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作” ， 以許多諷喻詩廣泛觸及中唐各種政治問題反映現(xiàn)實(shí)的深度和力度都是后人所不能企及的。文學(xué)高峰的形成與文學(xué)風(fēng)氣、文學(xué)形式大力變革有關(guān)。以詩歌來說，齊梁陳隋時期詩風(fēng)浮靡，唐朝從開國之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起。從初唐到盛唐，詩歌經(jīng)歷過三次重要革新。其主要方向是提倡詩歌文質(zhì)兼?zhèn)?，發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。初唐四杰提出要廓清“積年綺碎”，強(qiáng)調(diào)剛健的氣骨和宏博的氣象。繼四杰之后，陳子昂標(biāo)舉風(fēng)雅興寄和建安氣骨

4、，批判齊梁詩的“彩麗競繁” 。 到初盛唐之交，張說和張九齡進(jìn)一步提出作文要風(fēng)骨和文采并重，鼓勵多樣化的內(nèi)容和風(fēng)格，并提出以“天然壯麗”為主的審美理想。經(jīng)過這三次革新，建安氣骨在開元中為詩人們廣泛接受，以建安氣骨為核心的“盛唐氣象”形成。唐代詩人善于提煉具有普遍性的人情，表現(xiàn)人生共同感受，使之達(dá)到接近生活哲理的高度，因而尤能引起后人廣泛的共鳴。人類的社會生活時代環(huán)境千變?nèi)f化，但是總有一些共通的至少是本民族共有的情感體驗(yàn)，例如鄉(xiāng)情、親情等。中國古詩為大眾接受度最高的多數(shù)是產(chǎn)唐詩，其重要原因之一是盛唐詩人既能捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗(yàn)：“少小

5、離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；兒童相見不相識，笑問客從何處來。 ”離鄉(xiāng)太久兒童不識的情景寄寓著人生易老的深刻感觸，這正是多少人老來還鄉(xiāng)的共同體會； “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，既是王維的心情，又超出了時空地域的局限，為后人所共有。唐代文學(xué)高峰形成的原因還有很多。但以上三方而至關(guān)重要在登臨巔峰的過程中，唐代文人所追求的完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，可能在當(dāng)下尤為欠缺，因而對今后的文藝建設(shè)最有啟發(fā)性。（摘編自葛曉音唐代文學(xué)高峰的啟示）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 唐代文學(xué)高峰的形成，除特定的歷史條件外，也與文人們自覺創(chuàng)作、自覺革新的努力密切相關(guān)。B. 中唐時期，

6、詩人白居易以前所未有的深度和力度大膽揭露各種社會問題，創(chuàng)作了大量諷喻詩。C. 唐代文人大膽革新，初唐四杰率先提出風(fēng)雅興寄和剛健的氣骨，這促進(jìn)了唐詩的健康發(fā)展。D. 唐詩以透徹明快的語言概括出人類普遍的生活體驗(yàn)，因此成為大眾接受度最高的文學(xué)形式。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 文章列舉李白、杜甫、白居易等人創(chuàng)作的例子，證明了唐代文人為時代創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。B. 唐詩是經(jīng)歷了不斷革新才達(dá)到高峰的，文章按照時間的順序闡述了唐詩的三次重要革新。中C. 文章通過引用，論證了唐代詩人善于表達(dá)人們在同類境遇中的共同體會，喚起人們的共鳴。D. 文章按總分總結(jié)構(gòu)闡述唐代文學(xué)高峰

7、形成的原因，從三個角度層層遞進(jìn)地論述中心論點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 文人對所處時代和社會有敏銳的觀察力、高度的責(zé)任感，并進(jìn)行深刻思考，對創(chuàng)作出優(yōu)秀作品意義重大。B. 如果唐詩沒有歷經(jīng)三次重要革新，其創(chuàng)作就可能沿襲齊梁陳隋時期的浮靡詩風(fēng)，也就不會有后來的繁榮景象。C. 提倡文質(zhì)兼?zhèn)?，反對綺靡浮夸，這是唐詩一系列革新始終堅(jiān)持的方向，也為唐詩達(dá)到高峰奠定了基礎(chǔ)。D. 唐代文人們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，尤其是他們追求的完美高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，是當(dāng)代文人所欠缺的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（二 ）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 小題， 12 分 ）閱讀下面的材料，完成4-6 題。材料一：往

8、返 4000 多公里的超遠(yuǎn)距離通信，時延36 毫秒內(nèi)，依靠虛擬仿真和 5G 技術(shù)，南京航空航天大學(xué)教授田威把曾經(jīng)只能是空想的飛機(jī)制造實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí) 4 月 9 日，以“識變、應(yīng)變、求變”為主題的中國慕課大會在京啟幕。在現(xiàn)場教學(xué)展示環(huán)節(jié)，田威用一根網(wǎng)線串起了一場三地三校同時完成的飛機(jī)大部件裝配實(shí)驗(yàn)。來源 :%中#& 教 網(wǎng) 作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，慕課自誕生起就被寄予了打破傳統(tǒng)教育時空界限和學(xué)校圍墻、催生新的教育生產(chǎn)力的厚望。慕課帶來的教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式的變革，正為不同層次、不同類型的受- 3 -教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。會上，教育部副部長鐘登華透露，如

9、今，我國慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一，共計 2億多人次“打卡”慕課學(xué)堂，較 2017年增長2.7倍，上線慕課數(shù)量 約12500門，增加近3倍；國家精品在線開放課程數(shù)量增至1291門, 增加1.6倍。同時，覆蓋所有專業(yè)門類的慕課體系正在建立。（摘編自中國慕課：跑出速度創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，光明日報2019年4月11日）材料二：朱春俐在國內(nèi)慕課學(xué)習(xí)的調(diào)查研究一文中，選取了六大慕課平 臺上共1051門課程作為觀察樣本，觀察其所屬專業(yè)學(xué)科。又從1051門樣本課程中選取出各平臺上關(guān)注度最高的 5門熱門課程，共計28門課程（其中有2門重復(fù)課程），觀察其所屬專業(yè)學(xué)科。得到以下信息,如圖:7500*1lO.omt .備爭

10、并汪仃*昌公幄米*丘比密基環(huán)門海檀崎鼻掌Ut上全務(wù)期門 越nit也律有兼七御（摘編自朱春俐國內(nèi)慕課學(xué)習(xí)的調(diào)查研究）材料三：據(jù)報道，今年，教育部將出臺在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法， 推進(jìn)“亞歐會議慕課網(wǎng)絡(luò)行動”，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育” “智能+教育”，支持國內(nèi)慕課平臺橫向聯(lián)合，推動更多慕課上線國際著名平臺經(jīng)過量的積累，我國慕課已經(jīng)進(jìn)入質(zhì)的提升階段，但是還存在諸多問題。許多慕課平臺堆積大量教學(xué)視頻資源，與傳統(tǒng)課堂的“滿堂灌”并無本質(zhì)差異。對此，授課者必須做到以學(xué)習(xí)者的需求為中心，明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。其次，要注重在線測量和數(shù)據(jù)分析，探索在線教育規(guī)律。高校可以利用大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，在

11、線測量和分析師生的教學(xué)行為和軌跡，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素；促進(jìn)因材施教，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，進(jìn)一步開展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門合作，才能釋放全新活力。在國內(nèi)，近來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類慕課較為熱門，高校也可積極尋求機(jī)會與各類企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會。（摘編自駱蓉把慕課打造成提升高等教育質(zhì)量的“金課” ， 光明日報 2019 年 4 月 4 日）材料四：在中國慕課大會在，騰訊公司副總裁王巨宏首倡“未來 + 教育”概念。這是一套從底層信息基礎(chǔ)設(shè)施，到智能應(yīng)用引擎、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容平臺層面，全面服務(wù)“以人為本，面向未來”的人才培養(yǎng)新模式。產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人， 共建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)為智慧教育提供資源，騰訊 TAPD技術(shù)團(tuán)

12、隊(duì)深入高校，將騰訊敏捷開發(fā)工具、方法與實(shí)踐文化融入高校軟件工程課程平臺，致力于培養(yǎng)更多軟件工程人才。經(jīng)由產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，共同探索科技與教育的深度融合，打造智慧教育的技術(shù)引擎。（摘編自騰訊王巨宏： “未來 + 教育” ，以智能技術(shù)助力人才培養(yǎng)新模式 ， 消費(fèi)日報網(wǎng)2019 年 4 月 11 日）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 在中國慕課大會上，田威教授依靠虛擬仿真等新科技，串起了一場三地三校同時完成的飛機(jī)大部件裝配實(shí)驗(yàn)，使曾經(jīng)的空想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。B. 慕課的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)的教育時空界限，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式，可為受教育者提供更個性、多樣的服務(wù)

13、。C. 文學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)所屬學(xué)科數(shù)在28 門熱門課程學(xué)科數(shù)中所占的比例要高于它們的課程數(shù)在全部樣本課程中所占的比例。D. 工學(xué)和理學(xué)的課程數(shù)占全部樣本課程的比例之和約為50% ，這與工學(xué)和文學(xué)所屬學(xué)科數(shù)占28 門熱門課程學(xué)科數(shù)的比例之和一致。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 在與 2017 年慕課的發(fā)展情況作對比時，材料一運(yùn)用多個數(shù)據(jù)，有力地證明了如今我國慕課數(shù)量之多、發(fā)展速度之快和應(yīng)用規(guī)模之大。B. 在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)等技術(shù)對教學(xué)有極大的指導(dǎo)意義，在這種技術(shù)指導(dǎo)下的教學(xué)成效一定比傳統(tǒng)教學(xué)好。C. 騰訊的“未來 + 教育”概念是一種全面服

14、務(wù)于新時代人才培養(yǎng)的新模式，包括從底層信息基礎(chǔ)設(shè)施，到智能應(yīng)用引擎等多個層面。D. 騰訊提供產(chǎn)業(yè)資源與技術(shù)，融入高校課程平臺，與高校共同研究科技與教育的深度融合，為教育的智能化升級助力。6. 如何促進(jìn)高校慕課的高質(zhì)量發(fā)展？請結(jié)合材料簡要概述。（6 分 ）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成7-9 題。樓道里的關(guān)門聲楊乃云七層的樓房，我住四樓。剛住進(jìn)來的一段日子里，每天都被“咣”的一下關(guān)門聲震醒，并且是在剛剛?cè)胨囊拱霑r分，接著又是一陣噔、噔、噔的腳步聲。開始幾天尚能忍受，以為可能是一種暫時現(xiàn)象。日子久了，再有涵養(yǎng)的人，情緒也會失去平衡。終于有一天，我再也忍耐不

15、下去了。門響過后，我爬起來剛要下床，被妻子一把拉?。?“干啥？”我忿忿地說： “我明白了，準(zhǔn)是七樓那個缺教 ' 的渾小子。不行!我得去警告他一下，總得懂點(diǎn)公德吧!”妻沉默 一會，說： “明兒再說吧。 ”看來她也受夠了。 早上起床后.我要去七樓。妻喊住我： “先別 !要去說也要講究個方式方法。剛搬來互不了解，以后熟悉了都是好鄰居，這樣冒然地去，說不好會傷和氣的。我必須先去打探明白究竟是不是七樓那個孩子。 ”還是女人心細(xì)，想得周全。我把希望全寄托在妻子身上了。幾天過去了，響聲依舊。我又發(fā)作，剛爬起來又被妻子拉住，她細(xì)聲地說： “深更半夜的，別去了。習(xí)慣就好了。 ”“習(xí)慣？還需培養(yǎng)這樣的習(xí)慣

16、？豈有此理 !”我的火一半來自關(guān)門聲，一半對著妻子的不負(fù)責(zé)任。妻子似乎洞察出我的心思，耐心地說：- 7 -“先躺下，聽我說。是七樓那個孩子。我打聽清楚了，他爸爸是工人， 媽媽得了癌癥又下崗。孩子今年高考，為了幫助媽媽治病和籌措高考 的資費(fèi)，每天白天復(fù)習(xí)，晚上在一家酒店打工。”我的火基本消了一半。不過又一想，孩子是遭人同情，但關(guān)門時輕 一點(diǎn)不就得了，何必用那么大勁。以后的日子里，門繼續(xù)響，我繼續(xù)醒不知不覺中，我真的習(xí)慣 了，每天聽完那“胱”的一聲，便會很快地睡去。這幾天我突然失眠了。追其原因，原來幾天沒聽到門響了。我推一下妻子：“哎，怎么幾天沒聽到門響了？”妻閉著雙眼：“你仔細(xì)聽?！蔽移磷『粑?，

17、側(cè)耳細(xì)聽。不大一會兒，樓道里傳來“啪噠” 一聲，聲音很輕.但很清晰，像是門鎖的聲音。再細(xì)聽，沉重而緩慢的腳步聲 由模糊而清晰，又由清晰而愈來愈模糊。我漠然地轉(zhuǎn)向妻子，沒開燈，借著窗外投進(jìn)的月光，發(fā)現(xiàn)妻子眼角 上掛著兩行淚珠。妻子仍沒睜眼，從喉嚨里擠出一句：“他媽媽死了 ！”我默然了，無力地癱倒在床上。接下來便是連續(xù)幾天的失眠，靜候著那一聲仿佛托著我神經(jīng)的“啪 噠” 一響。既然睡意渺然，不如下樓去等。我輕輕地下床，披上外衣。 妻子沒有阻攔，翻來覆去地躺在床上。我小心地走下樓梯，擰開門鎖，摸一塊石頭把門掩住。然后一個人靜靜地坐在門外的臺階上。孩子終于 回來了。雙手抱著肩膀、抖抖瑟 瑟地珊步走來，像

18、一株風(fēng)霜中搖曳掙扎的小樹。我的心不知為什么驟然間怦怦跳動起來。孩子發(fā)現(xiàn)了我，先是一驚：“誰？ ” “哦!是我。"我捂著胸口站起身來。孩子一定神：“大爺，是您。這么晚了沒睡，在等人？”“是!噢，不、不”孩子看到了虛掩的樓道門，突然明白了什么：“大爺，對不起，前 些日子可能影響您睡覺了 ！”沒沒有！”“大爺，”孩子小聲說，“我那是特意的。那時候，媽媽只要一聽見 這門響，臉上立刻就會露出笑容，說一聲兒子回來了，然后放心地 合上眼睡覺了，”孩子眼里的水光合著如水的月光在閃動?！昂⒆印?我接起孩子的肩頭，一同邁進(jìn)虔掩的樓道門口。孩子一手?jǐn)Q住門鎖的拉鈕，將門小心地掩好后再慢慢地把手一松，只聽門鎖

19、“啪噠” 一響。我的心驟然一縮，眼里涌出淚水。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確 的一項(xiàng)是（3 分）A.小說的標(biāo)題“樓道里的關(guān)門聲”既是故事的起因，也是故事發(fā)展的 線索。同時為行文設(shè)置了懸念，起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。B.小說畫線句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比喻等人物描寫方法，既表現(xiàn)了 “孩 子”備受生活重壓后的疲憊狀態(tài)，也形象刻畫了 “孩子”面對命運(yùn)打 擊時的不屈形象。C.小說多處運(yùn)用對比手法，一方面使情節(jié)曲折有致、跌宕起伏；另一方面，使人物形象更加鮮明突出；同時，也有助于更好地表達(dá)小說主題。D.小說結(jié)尾“我”與“孩子”和諧的一幕令人感動，從而為我們揭示 出一個樸素的主題：人與人之

20、間尤其鄰里之間要懂得互相體諒、包容 與關(guān)愛。8. 品味文中加點(diǎn)的詞語，簡析它們分別表達(dá)了人物怎樣的心理。（6分） 沉默：漠然：終于：9. 小說結(jié)尾“我”為何“心驟然一縮，眼里涌出淚水”？這樣結(jié)尾有什么好處？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。樂恢字伯奇，京兆長陵人也。其 父，為縣吏，得罪于令，收將殺之。恢年十一，常俯伏寺門，晝夜號 泣。令聞而矜之，即解出親?；珠L好經(jīng)學(xué)，事博士焦永。永為河?xùn)|太 守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。后永以事被考.諸弟子皆以通 關(guān)被系，恢嗷不污于法，遂篤志為名儒。性廉直介立行不合己者雖貴 不與交

21、信陽侯陰就數(shù)致禮請恢恢絕不答。后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨(dú)奔喪行服。歸，復(fù)為功 曹，選舉不阿，請托無所容。同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉， 由是鄉(xiāng)里歸之。辟司空牟融府，會蜀郡太守第五倫代融為司空，恢-11 -以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。后征拜議郎。會車騎將軍竇憲出征匈奴，恢?jǐn)?shù)上書諫爭，朝廷稱其忠。入為尚書仆射。是時河南尹王調(diào)、洛陽令李阜與竇憲厚善，縱舍自由?；舟雷嗾{(diào)、阜，并及司隸校尉。諸所刺舉，無所回避，貴戚惡之。憲弟夏陽侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢曰： “昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢嘆曰： “吾何忍素餐

22、立人之朝乎？”遂上疏諫曰： “臣聞百王之失，皆由權(quán)移于下。諸舅不宜干政王室，以示天下之私。政失不救，其極不測。方今之宜，上以義自割，下以謙自引。 ”書奏不省。時竇太后臨朝，和帝未親萬機(jī)，恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨。竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅，恢遂飲藥死。弟子缞绖挽者數(shù)百人，庶眾痛傷之。后竇氏誅，帝始親事，恢門生何融等上書陳恢忠節(jié)，除子己為郎中。（節(jié)選自后漢書樂恢傳）注第五倫，字伯魚。京兆長陵（今陜西咸陽）人，東漢時期大臣。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 性廉直介立/ 行不合己者/雖貴不與交/信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答B(yǎng). 性廉直介立行不合己者/雖貴不與交/

23、信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答C. 性廉直介立/行不合己者/雖貴不與交信陽侯陰就/數(shù)致禮請恢/恢絕不答D. 性廉直介立/行不合己者/雖貴不與交/信陽侯陰就/數(shù)致禮 /請恢恢絕不答11. 對文中文言文文學(xué)常識的判斷，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 疏是一種文體，是臣子向帝王分條陳述說明的意見書。B. 古漢語中拜、授、除表示授予、擔(dān)任官職，擢、進(jìn)、遷、乞骸骨都表示官員職務(wù)升遷。C. “劾”意為揭發(fā)罪狀，劾奏，向皇帝檢舉官吏的過失或罪行。D. “萬機(jī)” ，指當(dāng)政者處理的各種重要事務(wù)，現(xiàn)在仍在使用這個意思，如“日理萬機(jī)”。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 樂

24、恢為人至孝。父親因得罪了縣令而被關(guān)押，年幼的樂恢晝夜痛哭不已，他的行為讓縣令動了惻隱之心，最后父親得以釋放。B. 蜀郡太守第五倫與樂恢是同郡，所以當(dāng)?shù)谖鍌惾〈踩跒樗究諘r，樂恢在推薦了杜安之后，堅(jiān)決請退，表現(xiàn)了他為人正直的一面。C. 老師焦永“以事被考”后，樂恢“不污于法”，拒絕為他托關(guān)系找門路；竇憲兄弟放縱，樂恢恨他們不依附自己，故不與他們交往。D. 河南尹、洛陽令與權(quán)貴竇憲相互勾結(jié)，為非作歹，樂恢不畏權(quán)貴，上書彈劾。樂恢還上書彈劾竇憲兄弟，因竇太后的庇護(hù)，勸諫不但沒有成效，自己反而被迫害而死。13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分 ）（ 1 ）永為河?xùn)|太守，恢隨之官，閉廬

25、精誦，不交人物。（ 2 ）后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨(dú)奔喪行服。（ 二 ） 古代詩歌閱讀（ 本題共 2 小題， 9 分 ）閱讀下面的詩歌，完成下列14-15 小題。桃夭桃桃之夭夭 ，灼灼 其華。之子 于歸 ，宜 其室家 。桃之夭夭，有黃其實(shí)。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁 。之子于歸，宜其家人。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩叫 悠悠我思?？v我不往，子寧不來？ 挑兮達(dá)兮？在城闕兮。一日不見，如三月兮夭夭：花朵怒放，茂盛美麗，生機(jī)勃勃的樣子。灼灼：花朵色彩 鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。宜：和順、親善。室：謂夫妻所居。家：

26、謂一門之內(nèi)。有黃（ f 由）：指桃實(shí)木大而多。秦（zh）秦：葉子茂密的樣子。衿： 衣領(lǐng)。悠悠：憂思不斷的樣子。（11）寧（n ng ）：豈，難道。（12）嗣（y i ） 音：寄傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。（13）佩：這里指系佩玉 的綬帶。（14）挑（ti g）兮達(dá)（t & ）兮：獨(dú)自走來走去的樣子。挑，也 作“佻”。城闕：城門兩邊的觀樓。14. 下列對這兩首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分 ）A. 這兩首詩都選自詩經(jīng)， 詩經(jīng)是中國最早的部詩歌總集，它的內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌，表現(xiàn)手法為賦、比興后人將之合稱為詩經(jīng) 六義。B. 子衿 全詩三章，采用倒敘手法，前兩章以戀人的服飾借代戀人，自

27、述懷人，可想見其相思縈懷之情。C. 子衿描寫的是一個男子在等候他的戀人，主要運(yùn)用了心理描寫的方式，刻畫了因戀人未到而調(diào)悵幽怨的心情。D. 重章疊唱是（詩經(jīng)）中常用的藝術(shù)形式.其作用是加深印象、深化主旨增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，這兩首詩都采用了這種形式。15. 桃夭是一首祝賀女子新婚的詩，試簡要概括其三章內(nèi)容。（ 6分）（三 ）名篇名句默寫（本題共 1 小題， 6 分 ）16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分 ）（ 1 ） 詩經(jīng) .氓中表現(xiàn)女子失望至極與丈夫決裂的兩句是：“ ， 。 _”（ 2 ） 屈原的 離騷 中詩人以荷裝飾自己來表達(dá)要修養(yǎng)美德的句子是：“ ，。 _”（ 3）蘇軾的赤壁賦）

28、中“ ， ”表現(xiàn)了任 _憑小船漂蕩，越過茫茫江面的心境。三、語言文字運(yùn)用（20 分 ）閱讀下面的文字，完成17-19 題。在歷史的進(jìn)程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當(dāng)我這樣說時，我已經(jīng)承認(rèn)對待歷史進(jìn)程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰(zhàn)士，甚至做一個將軍，在時代的戰(zhàn)場上 ，發(fā)號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經(jīng)商，去從政，去稱霸學(xué)術(shù)，統(tǒng)帥文化，叱咤風(fēng)云，去充當(dāng)各種名目- 15 -的當(dāng)代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應(yīng)該有守望 者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離，但他們也不

29、是旁觀者，相反對于潮流 的來路和去向始終懷著深深的關(guān)切。他們關(guān)心精神價值甚于關(guān)心物質(zhì) 價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，（）。所以，他們虔誠地守護(hù)著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地瞭望著 人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類 的生命之土，望的是人類的精神之天。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）A.赴湯蹈火指點(diǎn)江山安居樂業(yè)超世絕倫B.沖鋒陷陣指點(diǎn)江山安身立命超凡脫俗C.赴湯蹈火高談闊論安身立命超世

30、絕倫D.沖鋒陷陣高談闊論安居樂業(yè)超凡脫俗18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）A.如果心神難定，意識不明，就絕無幸?？裳訠.無論是精神流于平庸，還是靈魂變得空虛，都絕無幸?？裳訡.無論是心神難定，還是意識不 明，都絕無幸?？裳訢.如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳?9.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）A. 在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰 望天空，守衛(wèi)土地。B. 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地。C. 在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望

31、天空。D. 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空。20. 下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并修改。（ 5 分 ）由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文風(fēng)情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。21. 下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式說明另外兩處。（ 6分）對一個資源型城市來說，資源面臨枯竭，城市該如何發(fā)展？在推進(jìn)資源枯竭城市轉(zhuǎn)型中要重點(diǎn)培育接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)，只要加快推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，就會避免出現(xiàn)

32、“礦竭城衰”和生態(tài)惡化等一系列問題。資源枯竭城市普遍存在地方財力不足問題，如果能夠得到中央財政的大力支持，接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入勢必會順利進(jìn)行，這也意味著資源枯竭城市成功轉(zhuǎn)型。加快推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，不定會避免出現(xiàn)“礦竭城衰”和生態(tài)惡化 等一系列問題。四、作文（60分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）長大后我就成了你歌詞：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小 鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大 后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長 大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。 小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣

33、。小時候我以為你很 有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉 筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個 講臺舉起艇別人,奉雌是自己讀到這首歌詞你有怎樣的感受？請你選擇老師作為記敘對象，抓住老 師的某一突出的個性和精神品質(zhì)，寫一篇記敘文。要求：立意自定; 標(biāo)題自擬；不少于800字。- 17 -語文試題答案1.A2.D3.D4.D5.B6 .政府可發(fā)揮其組織和引導(dǎo)能力，提供政策支持，為慕課的發(fā)展提 供良好的社會環(huán)境。授課者要以學(xué)生需求為中心，明確教學(xué)目標(biāo)， 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，注重在線測量和數(shù)據(jù) 分析，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素，促進(jìn)因材

34、施教。開展慕課跨 機(jī)構(gòu)、跨部門或和各類企業(yè)合作，既能釋放全新活力，又可為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會。7.B8 .沉默：表明妻子對是否需警告“小孩”猶豫不決。漠然：表現(xiàn) 了 “我”因不明白聲音變化原因而感到茫然。終于：表現(xiàn)了 “我” 對“孩子”的擔(dān)憂、同情與見到“孩子”時的釋然。9 . 原因：為“孩子”的細(xì)心、懂事而感動：為當(dāng)初自己對“孩子”的誤解而慚愧：為“孩子”經(jīng)歷喪母之痛而掀心，好處：豐富了人物 形象。通過“我的心驟然一縮，眼里涌出淚水”，將一個原本粗心急躁的“我”的性格的另一面一一感情細(xì)膩而富有同情心展示了出來： 深化了小說主題。進(jìn)一步弘揚(yáng)了“體諒、包容、關(guān)愛”這一“愛”的主題。與開頭“我”的不滿

35、形成對比，言有盡而意無窮，給讀者以 心靈的震撼和想象的空間，引人深思。10 .A12.C13. （ 1 ）焦永做了河?xùn)|太守，樂恢跟隨他到了官府，（他）閉門精心誦讀，不與（外界）人物交往。（ 2 ）后來在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒有誰敢前往奔喪，只有樂恢為他服喪。參考譯文：樂恢字伯奇，京城長陵人。他的父親是縣里的小吏，得罪了縣令，（縣令）拘禁了他并要把他殺死。樂恢當(dāng)時十一歲，常常伏在官署門前晝夜不停地放聲大哭?？h令聽到之后，非常同情他，就放出了他的父親。長大后，樂恢喜好經(jīng)學(xué)，跟隨博士焦永學(xué)習(xí)。焦永做了河?xùn)|太守，樂恢跟隨他到了官府，（他） 閉門精心誦讀，不與（外界）人物交往。后來，焦永因事

36、被劾查，其他弟子因?yàn)樘娼褂朗柰P(guān)系被拘禁，樂恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成為有名的儒生。性情廉潔正直，孤高獨(dú)立，那些品行不與自己相投合的人，即使尊貴也不肯與他們交往。信陽侯暗中接近樂恢，多次送禮請樂恢，樂恢拒絕他，不予應(yīng)答。后來在本郡做官，太守因犯法被殺，朋友中沒有誰敢前往奔喪，只有樂恢為他服喪?；貋砗?，又做了功曹，推選、舉薦從不偏袒，別人的請求、 托付也從來沒有接受。同郡的楊政多次當(dāng)眾詆毀樂恢，后來 （樂恢）舉薦了楊政的兒子做了孝廉，從此鄉(xiāng)里的人都?xì)w附他。被征辟到司空牟融的府中，正趕上蜀郡太守第五倫代替牟融做司空，樂恢因?yàn)榕c第五倫是同鄉(xiāng)，（樂恢）不肯留下來，在舉薦了潁川杜安之后辭去官職

37、。許多人都稱贊他的行為，接連幾次征辟他，他都沒有答應(yīng)。后來征召他做了議郎。正趕上車騎將軍竇憲要出征匈奴，樂恢多次上書諫命，朝廷稱道他的忠心。入朝為尚書仆射古代詩歌閱讀清平樂朱淑真古詩詞鑒賞。這時，河南尹王調(diào)、洛陽令李阜和竇憲關(guān)系密切，放縱家人胡作非為。樂恢彈劾王調(diào)、李阜以及司隸校尉。眾多指責(zé)、薦舉（的事實(shí)），令（他們）無法回答，無從逃避，顯貴的外戚們非常厭惡他。竇憲的弟弟夏陽侯竇瑰想要問候樂恢，樂恢謝絕了他，不與他交往。竇憲兄弟兩個行為放縱，又憤恨樂恢不依附自己。妻子常常勸諫樂恢說： “古人有用保全自身來躲避災(zāi)禍（的說法） ，你何必用自己的言論來招致別人的怨恨呢？”樂恢慨嘆地說： “我怎么能夠

38、容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢？”于是上書勸諫說： “我聽說眾多帝王的過失，都是由于權(quán)利下移造成的。國舅們不應(yīng)該干預(yù)王室的事情，以此顯示天下是個人的天下。政治有了過失，如果不加補(bǔ)救，其結(jié)果不可預(yù)測。當(dāng)下應(yīng)該做的是，帝王應(yīng)以大義為重斷絕這種聯(lián)系，國舅應(yīng)以謙遜為主自我反思。 ”上書沒有取得效果。此時，竇太后臨朝，和帝沒有親政，樂恢因?yàn)橹鲝垱]有能夠施行，于是稱病回鄉(xiāng)竇憲因?yàn)檫@一緣故，迅速而又嚴(yán)厲地告知各州郡對樂恢進(jìn)行逼迫、威脅。樂恢最后飲藥而死。（死后）穿喪服哀喪的弟子有幾百人，廣大百姓非常悲痛。后來，竇氏被誅殺，和帝即位，樂恢的門生何融等上書陳述樂恢的忠心、氣節(jié)，（和帝）賜予樂恢的兒子樂己為郎中。15. 第一章重點(diǎn)寫花，以灼灼桃花襯