部編版小學(xué)語文四年級下冊第四單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新精品文檔人類的伙伴一一可愛的動(dòng)物部編版小學(xué)語文四年級下冊第四單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)一，單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念在我們美麗的星球上，每一天，太陽都燦爛地升起，又絢麗地 落下。每一天都有一些生命開始它的旅程 ，都有一些生命釋放它 的價(jià)值，也有一些生命永遠(yuǎn)消失。我們生活的世界多姿多彩,人類 孜孜不倦地生產(chǎn)勞動(dòng)，花草日夜不停地吐納芬芳，而動(dòng)物們則默 默陪伴我們，它們是人類的知己、親人、老師。人類的小伙伴帶 給我們無限的快樂與別樣的溫暖本單元圍繞著“動(dòng)物朋友”這一主題 ,編排了貓母雞 白鵝3篇課文,每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同 ，但都 表達(dá)了同樣的情感一一對動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。 前兩篇 課文貓和母雞

2、,是同一作家寫不同的動(dòng)物。后一篇課文白鵝及課后“閱讀鏈接”中的白公鵝，是不同作家寫同一種動(dòng)物。在他們的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高 傲的白鵝,無不性格鮮明，栩栩如生,可親可愛。本單元讓我們走近這些小伙伴們，一起去感受老舍先生筆下 貓的調(diào)皮與可愛,去領(lǐng)略母雞對兒女的慈愛情感,去見識豐子愷 先生筆下白鵝別有趣味的高傲尊重、友好與信賴成為我們?nèi)祟惻c 動(dòng)物的交流方式,讓我們把家園建設(shè)得更加溫馨。二，單元教材解析本組教材以“動(dòng)物朋友”為主題編排了教學(xué)內(nèi)容。前兩篇貓和母雞是同一個(gè)作家寫的兩種不同的動(dòng)物,后一篇是另一位作家寫的動(dòng)物。每一篇內(nèi)容和表達(dá)方式各不相同， 都表達(dá)了作者對小動(dòng)物的喜愛之情。貓

3、內(nèi)容簡介：細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的古怪性格及剛滿月的小 貓的特點(diǎn)字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。教學(xué)要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫 具體,并表達(dá)出他 對貓的喜愛之情的母雞內(nèi)容簡介：課文以作者的情感變化為線索,用前后鮮明的對 比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生了解作者從討厭母雞到不再討厭的原因體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。課時(shí)白鵝內(nèi)容簡介：課文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點(diǎn)的生動(dòng)描寫,表達(dá)了作者對鵝的喜愛具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生了 解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的 情感；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，體會課文語言

4、特點(diǎn)。習(xí)作我的動(dòng)物朋友內(nèi)容簡介：向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，寫清它的特點(diǎn)。具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生按一定順序描寫動(dòng)物的外形特征和習(xí)性，寫清動(dòng)物的特點(diǎn)，體現(xiàn)對它的喜愛之情。三，單元教學(xué)目標(biāo)（一）課文目標(biāo)：1,認(rèn)識27個(gè)生字,讀準(zhǔn) 多音字,會寫45個(gè)字,正確讀寫36個(gè)詞語。2,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會語言的趣味。3,體會作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。4，讀“閱讀鏈接”中的文章，體會不同作家描寫同一動(dòng)物在 表達(dá)上的異同（二）習(xí)作目標(biāo)：寫自己的動(dòng)物朋友，試著寫出它的特點(diǎn)（三）園地目標(biāo)1,能與同學(xué)交流閱讀時(shí)如何體會文中所表達(dá)的思想感情。2,通過“識字加油站”，學(xué)會用換偏旁的方法來識記生字。3,通過“詞

5、句段運(yùn)用”認(rèn)識一組含有比喻意義的詞語；會 冒號的用法：了解語氣詞不同的表達(dá)效果。4,根據(jù)“書寫提示”練習(xí)寫字5,積累背誦古詩蜂四，單元教學(xué)思路本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作 家寫的文學(xué)作品，有不同作家寫同一動(dòng)物； 又同一作家寫不同動(dòng)物。每一篇文章的美容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感一一作者對動(dòng)物的鄭振喜愛和真誠的贊美。通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；通過同題閱讀，使學(xué)生體會到：同樣是寫動(dòng)物， 觀察角度不同、心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法各不相同，語言 也就各具特色。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情弁茂，作者

6、不僅以擬 人的筆調(diào)向我們描述了活潑可愛的動(dòng)物朋友，而且通過通俗易懂的語言文字來體現(xiàn)這一些， 所以品析語言、體會文章里的重點(diǎn)詞 語是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達(dá)到訓(xùn)練 目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的整合在一起。1、體會動(dòng)物的有趣可愛，感受作者對生命的關(guān)愛貓是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語言細(xì)致地把成年 貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)， 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露 著老舍先生對貓的喜愛之情。介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、 樸素?zé)o雕琢的語言將事

7、實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐 滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流， 自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力， 學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。2、對比品析，感悟同一作者不同的表達(dá)方法，練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)母雞時(shí)，通過寫批注、說體會等方式讓學(xué)生感受作 者情感的變化，使學(xué)生理解母雞的偉大。教學(xué)中，讓學(xué)生找出作 者討厭母雞的句子，找出不敢再討厭母雞的句子，通過寫批注、 說體會等方式讓學(xué)生感受作者情感的變化，使學(xué)生理解母雞的偉大

8、。了解母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)。 讓學(xué)生閱讀老舍先生寫的我的母親，對課文進(jìn)行拓展延伸， 讓學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)贊美母親的詩句和名言，積累了學(xué)生的語言素材，又鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。3、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物，體會幽默風(fēng)趣的語言魅力。白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn) “高傲”。整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫，作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。 作者還運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的？教學(xué)中以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。感受作者幽默的語言風(fēng)格。在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生

9、動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。4、學(xué)以致用寫作文一一我的動(dòng)物朋友運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，選擇或創(chuàng)設(shè)情境向別人介紹你的動(dòng)物朋友，要寫清介紹動(dòng)物的哪些方面， 在這些方面有什么特點(diǎn)。五，單元教學(xué)流程貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背 誦自己喜歡的段落。2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪 的特點(diǎn)及它的活潑可愛。 感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的 寫作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對貓（自然）的喜愛之情， 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛之 情。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)

10、和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語。老師：多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活 中我們認(rèn)識了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個(gè)。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎么的印象呢 ？2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文 章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓?！驹O(shè)計(jì)意圖】（興趣是最好的老師， 是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很 好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)

11、驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生 字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。2、預(yù)習(xí)匯報(bào)。3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個(gè)自然段 是寫大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢 ？（小組交流，討論匯 報(bào)）4、課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢？找一找畫出來。（課件出示：（1）貓的性格實(shí)在有些古怪。（2）滿月的 小貓更可愛。）這兩句在文中起什么作用呢 ?（討論：是每段的總 起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。）5、句子比較。（課件出示）（1）貓的性格有些古怪。（2）貓 的性格實(shí)在有些古怪。讀一讀，看看這兩個(gè)句

12、子哪個(gè)更好些？為什么呢？ “實(shí)在”還可以換成哪些詞呢？（一個(gè)“實(shí)在”就更加突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。）三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”（一）學(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方 ？ 找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。哪些詞能說明貓的古怪呢？（老實(shí) 貪玩 盡職）1、從文中哪些地方能看出 貓的老實(shí)呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓睡覺時(shí)的樣子）（找出重點(diǎn) 詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問 ）（2）誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？（3） “乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓 的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢

13、 ？試一試，讀出你的喜愛來。2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）（找出重點(diǎn) 詞語：一天一夜、任憑也。）（2） “任憑”可以換成哪些詞呢 ？誰能用“任憑說一句話 ？（3）想一想，都有誰，會怎么怎么呼喚它呢？3、按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時(shí)的樣子）（找出重 點(diǎn)詞語：屏息凝視、非不可 ）（2） “屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出 來不可”你覺得這只貓?jiān)趺礃影?？?）讀一讀，讀出貓的盡職來。4、貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣

14、的句式連起來 的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。(1) “說老實(shí)吧，它的確()；可是()；說這貪玩吧，的確是呀 ()可是()”(2) “它很老實(shí)，它白確();可是();它很貪玩，的確是 呀可是"(2)仔細(xì)讀一讀，體會有什么不同？從中你感覺到什么？(3)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會 怎么說呢？(4)在這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛 就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。(5)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。5、貓還有什么古怪的地方 ？(1)學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語句。(2)從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢？課件出示：“用身子蹭你的腿

15、，把脖兒伸出來讓你給它抓癢?！崩斫狻安洹?。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個(gè)動(dòng)作看看？ 會有什么感覺呢？此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨?？怎么才能讀出這種喜愛呢 ？(3)課件出示“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！闭f說你對“小梅花”的理解 ？作者把貓的臟腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？讓我們讀出老舍先生的喜愛吧！(4) “它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變 化多端。在不叫的時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可 都憑它的高興?！必埖慕新曈虚L短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在-?本是平常的叫聲可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到什么呢 ？帶著這種情感

16、讀這一句吧。6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？課件出示：“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么 勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！蹦男┰~語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點(diǎn)詞語：藏起來、不要說就是）四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。1、老舍先生家的貓真是古怪。（引讀：它既- 又學(xué)生接 讀）。2、老舍先生用平實(shí)的語言，讓我們真切地體會到了大貓 性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓又是如何的可愛呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪的大貓，那么誰能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？填空：它既（），又（）；既（）,又（

17、）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會小貓的可愛。1、學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格 ？ 課件出示：“滿月的小貓更可愛”。學(xué)生讀這一句這一句在文章中起什么作用呢？（過渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)“更”字？這說明了什么呢（小貓更惹人喜愛）2、再讀課文，邊讀邊想：課從哪看出剛滿月的小貓“更可 愛”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、學(xué)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)- 沒完沒了 摔 跟 頭一-再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場景。多淘氣的小貓??！面對這只小貓作者沒有責(zé)打而是滿心的喜愛，從文中哪些地方看出來了 ？理解“生機(jī)勃勃”并說一句話。5、有感情地朗

18、讀課文。三、總結(jié)全篇，情感升華。1、結(jié)合板書，梳理全文。作者在寫大貓和小貓的時(shí)候， 是圍繞哪句話來寫的 ？用了哪些事例來寫具體的呢 ？2、背誦自己喜歡的段落。3、小練筆。寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、播放母雞叫聲，引入課題。2、貓既古怪又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另

19、外一篇文章母雞。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化，體會母雞的“負(fù) 責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，感受母愛的偉大。3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求 ：出示要求：口）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞 ？12）比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫:三、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。四、初識母雞特點(diǎn)1 .詞語會讀了，

20、相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式， 請幾個(gè)同學(xué)讀16自然段，全班齊讀710 自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價(jià)）2 .快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)： 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭3 .作者從開始討厭母雞， 到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、 慈愛、勇敢、 辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者 的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭， 前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作

21、者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？提名學(xué)生回答。五、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)1 .老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫 的？在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。板書：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：提示：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2 .叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞， 后來，作者為什么不敢再討厭他了呢 ？文中有一個(gè)自然段明確 地告訴了我們原因，你找到了嗎 ？提示：第9自然段齊讀第9自然段。3 .老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文410自然段，看看哪

22、些詞、句寫出了母雞的這些特 點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn) 可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。板書：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)： 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告10最新精品文檔 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼 在夜間若有什么動(dòng)靜提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)4 .這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對 雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀 9 自然段。

23、5 .正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、 慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅?所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛?母雞了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的 感情呢？提示：喜歡、敬佩、贊賞是呀，此時(shí)，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的 一種純潔、神圣的尊敬了。6 .齊讀課文，讀出自己的感受。六、比較貓和母雞的異同1 .回顧學(xué)過的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品， 而且都是寫小動(dòng)物的， 它們在情感表 達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢 ？提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動(dòng)物的喜愛，貓通篇都 在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都 是一種喜愛之情；而母

24、雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭” 的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。2 .除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪 和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛” 為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)， 作者善于用總分段式。 如寫貓，先寫“貓 的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)， 用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的

25、動(dòng)物呼之欲出。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居 說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完 整。七、拓展延伸1 .同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白 處。2 .把你搜集到的有關(guān)贊美母親的古詩或名言讀給你的同桌聽。出示同學(xué)的古詩或句子，齊讀。反饋交流。3 .老舍先生是杰出的語言大師，幽默大師，他一生寫了一千多篇作品：有老舍散文、駱駝祥子、四世同堂板書叫聲煩

26、人一向討厭欺軟怕硬16母雞拼命炫耀不敢再討厭（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)字；理解、積累弁學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2 .學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3 .積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1 .同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。）2 .簡介作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知

27、課文。1 .出示卡片，讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、 窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供 養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。2 .知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角” 是多音字，在“角色”中讀“ jue”，而不是“jiao晨自己讀兩 遍。3 ,自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）4 .小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特 點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1 .課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和

28、全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。 （自學(xué)）說 說你畫了哪些句子，為什么？2 .學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲 的動(dòng)物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容， 還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相3 .齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的 作用。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1 .課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自 然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象 白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫， 或者用圖畫來表示。2 .通過多種形式讀，帶著

29、想象讀出內(nèi)心感受。3 .認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什 么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠， 能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有 生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥， 非常勇敢、非常盡職。相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。4 .指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系 上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。5 .帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對白鵝的贊 美之情。6 .有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和 寫作方法。7 .齊

30、讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引 吭大叫。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1 .齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（在富有啟發(fā)性的問題中， 體會作者通過鴨和鵝比較的方法 突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）2 .同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么 走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3 .再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4 .小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。5 .積累詞語“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容 不迫”。六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。1 .課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別

31、人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只 的白鵝。2 .練筆，展示，評議。七、鏈接白公鵝1、對比導(dǎo)入同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白 鵝，它是那樣可笑而可愛?，F(xiàn)在，我們再去認(rèn)識俄國作家葉諾 索夫描寫的鵝。在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點(diǎn)？誰來說說它給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：高傲、好斗3 、閱讀感知葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又 與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一 寫。(1)誰來說說這只白

32、公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？ 這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概 括一下:（耀武揚(yáng)威）的大公鵝；（威風(fēng)凜凜）的大公鵝；（派頭十 足）的大公鵝 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝， 那豐子愷筆下的白鵝 又是怎樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝3、對比閱讀學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下 又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？（1）抓片段，進(jìn)行對比閱讀：同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？相同點(diǎn)：傲慢、派頭；不同點(diǎn)：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì) 掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何“落步” 、過泥濘路、 狗在身

33、后追趕的步態(tài)。（2）抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：（1）豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼、需要等候） 葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動(dòng)。翅膀的扇動(dòng)有力。強(qiáng)占地盤。公然吞食魚肉餌?？偟奶攸c(diǎn)：無憂無慮、自由自在4、領(lǐng)悟方法討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中 體會到什么？(1)感受作者語言的能力。(2)寫法：擬人、夸張。(3)具體的句子(見書)。(4)語言：幽默風(fēng)趣。5、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物) 從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲；

34、后者先寫大白鵝 應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中 寫出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。作文我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .觀察了解某種小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的特點(diǎn)，把外形、生活 習(xí)性、本領(lǐng)和趣事等記錄下來。2 .引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察，實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的 興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。3 .引導(dǎo)學(xué)生通過抓特點(diǎn)、重細(xì)節(jié)、表感受、寫聯(lián)想等方式 將小動(dòng)物寫活，弁將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。4 .引導(dǎo)學(xué)生寫整篇文章要講究詳略得當(dāng)， 注意段與段之間的 過度。5 .引導(dǎo)學(xué)生修改文章：（1）語句是否通順。（2）描寫是否 具體生動(dòng)。（3）文章安排是否合理。課前準(zhǔn)備：1 .觀察小動(dòng)物，做好觀察記錄。2 .觀看小動(dòng)物的視頻。3 .在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中進(jìn)行有關(guān)小動(dòng)物的片段練筆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入回憶第二單元學(xué)過的課文，聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）二、欣賞片段，總結(jié)方法這節(jié)課就讓我們通過手中的筆把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家。板書課題：我的動(dòng)物朋友。1 .在動(dòng)筆之前，我們先來看幾個(gè)片段，大家看大屏幕，小聲 地讀一下，想一想，這個(gè)片段主要寫了什么？通過片段一總結(jié)出：用抓特點(diǎn)、重細(xì)節(jié)、表感受或聯(lián)想的方式描寫小動(dòng)物。2