部編版人教版四年級語文下冊《語文園地四》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課7

1、語文園地四教學目標1. 體會反語的好處，并學會運用。2. 掌握多種識字方法。3. 了解不同的詞語代表的是哪類人，掌握冒號的用法。4. 積累關于詠物的古詩。教學重難點學會使用冒號，積累詠物的古詩。教學課時2 課時第一課時教學過程一、學習“交流平臺”1.出示課本語句，想想這種表達方式和我們平時所用的表達方式有什么不同。（師點撥：反語）如，“古怪”的本意是“怪異”，此處反話正說，稱贊貓可愛。 2.學生自由讀“交流平臺”，進一步體會什么是反語，使用反語有什么好處。反語：運用跟本意相反的詞語來表達，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。主要分正話反說或反話正說兩種。3.通過感受反語的好處，嘗試使用反語表達感

2、情。如：老師摸摸我的頭，說道：“你這個粗心鬼啊，下次注意要把題目看清楚。”二、識字加油站1. 指名讀、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（如，桿肝（肝臟） 稈（麥稈），把熟字“桿”的偏旁“木”換成“月”，就是“肝”，換成“禾”就是“稈”。）2. 換偏旁的方法可以幫我們識記生字，你還知道哪些識記生字的方法？（加一加、減一減、字理識字法等）3. 師展示：轉盤記憶法。以“由”為例，可以轉化為油、軸、屆、宙。三、詞句段運用（一）三字俗語1. 學生自由讀詞語，想想這些詞語說的是哪類人。千里馬有才干的人；老黃牛老實肯干的人；百靈鳥歌聲清脆的人；領頭羊團體中起主導作用的人；小蜜蜂勤快的人；紙老虎外強中干的人；變

3、色龍見風使舵的人； 鐵公雞極其吝嗇的人；應聲蟲 自己胸無主張，隨聲附和他人的人；哈巴狗唯命是從的人。2. 你還知道哪些類似的詞語呢？試著說一說。替罪羊馬大哈地頭蛇孺子牛老狐貍笑面虎（二）冒號的用法1. 想一想，在哪些地方會用到冒號？2. 師總結：提示語在前、寫信、介紹人物等情境中會用到冒號。3. 讀例句，說說例句中的冒號屬于哪種類型。例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子讓你給它抓癢。冒號：用于總說性話語之后，引出分說。圍繞著“溫柔可親”進行具體說明。4.分組讀課本中的另外兩個例句，進一步體會冒號的用法。5. 仿寫。（見達標檢測第 4 題）6. 小練筆：仿照例句中冒號的用法，寫一寫剩下的兩個

4、句子。（三）體會感嘆詞的用法讀一讀，比一比，說說去掉加點字后表達效果有什么不同。1. 從表示語氣的“吧”“啊”“呢”中，我們可以感受到老舍先生對小貓責怪中包含著的喜愛之情；去掉了就只含有責怪的意味了。2. 表示語氣的“啊”，我們可以感受到老舍先生對小貓的喜愛之情。3. 表示語氣的“啦”，可以感受到作者對白公鵝的喜愛與敬佩之情。第二課時教學過程一、書寫提示1.（課件出示要寫的句段）請學生思考：怎樣把這段字在本上寫漂亮呢？（一筆一畫、認真書寫、字不要過大等）2. 師總結：字距要比行距??；字的大小基本一致；兩邊留的空白大致相等。3. 運用所學書寫方法，將課本中的選段工整地摘抄到本子上。4. 評選“小

5、小書法家”。二、日積月累1. 談話導入：同學們，古代詩人很喜歡為動物或植物寫詩，贊美他們的高尚情操，你知道哪些贊美動物或植物的古詩？今天，我們來學習羅隱的蜂。2. 初讀古詩，了解作者。（1） 作者介紹。(課件出示)（2） 指名讀，齊讀，分組讀。3.小組討論，理解古詩。（1） 理解詩句：不論平地與山尖，無限風光盡被占。無論是在平地，還是在山峰，極其美好的風景都被蜜蜂占有。（2） 理解詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜呢？（3） 分析主旨：這是一首詠物詩。前兩句寫蜜蜂在山花爛漫間不停穿梭、 勞作，廣闊的領地給了它們相當大的施展本領的空間。后兩句把它所象征的“勞 動者”意象加以引申，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的一聲嘆息。這首詠蜂詩運用象征、設問的手法反映了勞動者不能享受其勞動成果的社會現(xiàn)象。4.知識拓展：積累關于詠物的古詩。教學反思“語文園地四”重在培養(yǎng)學生掌握不同的贊美方法，從“交流平臺”的利用反語表現(xiàn)出喜愛、贊美之情，到“日積月累”的詠物古詩，都在告訴學生怎樣贊美自己喜歡的人或物，表達自己的感情，我特意在講解“交流平臺”的時