地理人教版新課標(biāo)七年級上冊第三章第一節(jié)多變的天氣(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三章 天氣和氣候 第一節(jié) 多變的天氣 （第1課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。2.了解天氣預(yù)報的制作過程。3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。能力目標(biāo)1.初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。2.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。德育目標(biāo)1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點1.天氣和氣候術(shù)語的正確使用。2.收看電視天氣預(yù)報。

2、教學(xué)難點風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。教學(xué)方法聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.投影儀、錄像機、錄像帶等。2.自制有關(guān)投影片及卡片等。課時安排第一課時 多變的天氣 天氣預(yù)報的制作過程第二課時 收聽收看天氣預(yù)報 我們需要潔凈的空氣教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，

3、無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。板書 第三章 天氣和氣候第一節(jié) 多變的天氣講授新課讓學(xué)生指出導(dǎo)語3中，哪兩句是對天氣的描述？哪兩句是對氣候的描述？根據(jù)學(xué)生自由回答的情況，教師恰當(dāng)轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)。板書 一、天氣和氣候的概念1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P42圖3.1A、B、C三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。2.學(xué)生議論分別進行描述天氣，教師根據(jù)學(xué)生描述的情況，邊點撥、邊啟發(fā)、邊歸類、邊板書：（1）冷、熱氣溫（2）雨、雪、雹降水（3）風(fēng)、揚塵、沙塵暴

4、風(fēng)（4）晴、陰、多云云（5）霧、霜、露霧然后指出：氣溫、降水、云、風(fēng)、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素，并讓學(xué)生觀察上課時教室外的天氣狀況，看看用哪些要素把它描述出來。3.欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！?.讓學(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學(xué)習(xí)小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。5.學(xué)生討論交流后，教師進一步邊引導(dǎo)學(xué)生，邊舉例說明，邊歸納板書。從時間上看天氣，可從某時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。如

5、“現(xiàn)在正在下雨”“今天有風(fēng)”“這幾天陰雨連綿”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第一個特點是短時間。從變化上看天氣，可從同一地方不同時刻的天氣變化舉例說明。如夏季暴雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。再從同一時刻不同地方的天氣，看看是不是一樣，如“東邊日出西邊雨”“一山有四季、十里不同天”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第二個特點是變化大。從“天”是指時間、而且是短時間，“氣”是指一個地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況入手，歸納出天氣的概念天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。然后過渡設(shè)問：那么，氣候指的是什么呢，它和天氣有什么聯(lián)系呢？板書 2.氣候1.讓學(xué)生閱讀課本P57圖3.22，對照A、B、C每幅景觀照片，看看幾位

6、小朋友對當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅摹?.引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述氣候時所關(guān)注的時間長，如某季、全年；要素少，一般只用氣溫和降水。3.讓學(xué)生思考：描述中所說的“一年”是指某一特定年？還是一般而言？通過辨解使學(xué)生知道該地的氣候特征，是根據(jù)多年的長時期的大氣狀況總結(jié)出來的。由此而引導(dǎo)學(xué)生得出氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。4.讓學(xué)生根據(jù)自己對氣候的理解，參照圖中對氣候的描述，描述一下當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c，并想一想從記事以來，這種氣候特點是不是年年如此呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個地方的氣候具有一定的特征，不會在幾年、幾十年內(nèi)有所改變。5.投影展示比較表（見板書設(shè)計），師生共同小結(jié)天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。6.教師出示下列卡

7、片（或投影展示），把學(xué)生分成男女生兩組，采用必答或搶答等形式，進行辨別天氣和氣候的比賽，看哪個組正確率高，以達到鞏固之目的。（1）狂風(fēng)暴雨（天氣） （2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）（3）四季如春（氣候） （4）冬冷夏熱（氣候）（5）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候） （8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣） （10）冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑（氣候）7.教師對學(xué)生的比賽點撥評價后，設(shè)問過渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？板書 3.天氣與人類息息相關(guān)1.讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響

8、。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？（A說明了天氣與交通的關(guān)系，B說明了天氣與生活的關(guān)系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說明了天氣與軍事的關(guān)系）3.啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個資料。4.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組交流補充的資料，并進行討論，全組給這項活動擬訂一個名稱。各組推薦一名代表，在班上談?wù)劚窘M擬訂的名稱和理由。5.各組交流后，教師根據(jù)發(fā)言情況給予點撥評價，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人類的生活和生產(chǎn)活動的方方面面都受著天氣的影響，也就是說“人類與天氣息息相關(guān)”。因此，各組擬

9、訂名稱并寫一篇小短文，都要圍繞這一主題。也正因為“天氣與人類息息相關(guān)”，天氣對我們?nèi)祟悂碚f太重要了，全國各地的廣播電臺和電視臺等，才每天要進行多次天氣預(yù)報，那么，天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？板書 二、明天的天氣怎么樣1.天氣預(yù)報的制作過程（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44圖3.3“天氣預(yù)報的制作過程”。從A至E，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解和認(rèn)識天氣預(yù)報是運用了許多先進設(shè)備，并由許多專業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結(jié)果。從而使學(xué)生在感性認(rèn)識天氣預(yù)報制作過程的同時，受到科學(xué)精神的教育。（2）師生共同歸納天氣預(yù)報制作過程的主要環(huán)節(jié)：A.獲取情報B.接收信息C.制作成圖表D.得出結(jié)論E.電視播報（具體內(nèi)容不需要求學(xué)生掌握）。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報的制作過程，至于天氣預(yù)報的內(nèi)容，我們怎樣收聽收看天氣預(yù)報？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計第三章 天氣與氣候第一節(jié) 多變的天氣一、天氣和氣候的概念描述1