新人教部編本2020年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃及安排

1、新人教版部編本2020年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生XX人。其中男生XX人，女生XX人。 絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有 上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看， 學(xué)生能較好地完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫 作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但 是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔 導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老 師好好引導(dǎo)教育。二、 教材分析：新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使 用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依 次是：童年往事、古典名

2、著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王 國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和 風(fēng)趣。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。其中精讀課 文16篇，略讀課文7篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第 三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究報告，便沒安排習(xí) 作，全冊教材都安排習(xí)作共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語文園 地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語文園地。第一單元為“童年往事” ，安排了古詩三首 、祖父 的園子 、月是故鄉(xiāng)明 、梅花魂等課文，主要讓學(xué)生體 會課文表達的思想感情。 第二單元為“古典名著之旅” ，安 排了草船借箭、 景陽岡、猴王出世和紅樓春

3、趣 等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的思想感情。第 三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國” ，安排了漢字真 有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有 趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為 “家國情懷” ，安排了古詩三首 、軍神、青山處處埋 忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、 語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為 “描寫人物” ， 安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火 花”，安排了自相矛盾 、田忌賽馬 、跳水等課文， 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理 解。第七單元為“異

4、域風(fēng)情” ，安排了威尼斯的小艇 、牧 場之國、金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物 的靜態(tài)美和動態(tài)美。 第八單元為“幽默和風(fēng)趣” ，安排了 楊 氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、 背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課 文內(nèi)容的 “資料袋” 和“閱讀鏈接”。三是常用詞語的訓(xùn)練， 目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文 體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積 累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理 解詞

5、語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的 主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱 讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆” ，讓學(xué)生 從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。 本冊 共安排兩個“小練筆”和一個“初試身手” 。 六是本冊教材 新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根 據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取 按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語拼音， 借助拼音識字、 閱讀、 學(xué)習(xí)普通話， 識字200個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會

6、讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字 臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí) 慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課 文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了 解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個 問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課 文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認 真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué) 習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、 神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一

7、個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié) 的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料， 介紹一個地方。 學(xué)會通過漫畫鑒賞， 表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)點符 號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨 別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一 件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話 有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來 之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱 愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。四、教學(xué)措施：（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體

8、和進行語文基本功訓(xùn)練的主要 憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。 在低、 中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自 覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解 詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱 讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞 句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個 有機的整體。2、思考練習(xí)的教學(xué)：修訂后的“思考練習(xí)”題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題 目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié) 合。有些題目還體現(xiàn)了良好

9、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí) 方法。修訂后的“思考、練習(xí)”刪掉了原來一些繁瑣的理 解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文， 學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時， 要注意把握好修訂后的“思考練習(xí)”這些特點，充分利用“思考練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和 討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方 法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和 興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書 聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時

10、間和機會練 習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀 和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達 課文的思想感情。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的 主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié) 和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指 導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流， 鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解， 讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文一般內(nèi)容比較簡單，文字比較淺顯，易于引 起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨立閱讀和理解。略讀課文 的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)

11、到的讀書方法 加以運用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要 圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、 思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文 來教。要鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課 文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。（三）單元提示的教學(xué)：單元提示強調(diào)了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔(dān)負著指 導(dǎo)閱讀或?qū)W習(xí)的任務(wù)。單元提示屬于獨立閱讀指導(dǎo)，可以 由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示，可以讓學(xué)生先 讀單元提示，知道提示在閱讀的哪一方面作了指示；然后 聯(lián)系本組的課文，對單元提示的閱讀或方法進一步加以理 解；聯(lián)系自己的閱讀實際，說說從提示中得到的啟發(fā)與體 會，最后引

12、導(dǎo)學(xué)生把從提示中學(xué)到的知識用于今后的讀寫 實踐。（四）“語文園地”的教學(xué)：“語文園地”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對 的獨立性。第一部分：“交流平臺”在“交流平臺”中安排了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通 過與同學(xué)的交流，掌握學(xué)習(xí)的方法。在交流平臺中，既有 對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，還有對課文內(nèi)容的理解的交流。重點 是讓學(xué)生集思廣益、取長補短。第二部分：“詞句段運用”在“詞句段運用”中，主要是選用相對單元的一些句 段，讓學(xué)生去體會、去感悟，并讓學(xué)生模仿著說一說，寫 一寫。在整個教學(xué)過程中，教師要適時引導(dǎo)，讓學(xué)生通過 詞句段的運用提高表達能力。第三部分：“讀讀背背” 在“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩

13、的朗讀 和背誦。教學(xué)“讀讀背背” ，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文 化和積累語言， 要能做到熟讀成誦。 教師不做具體的講解。 對學(xué)生提出的問題，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。游子吟鳥鳴澗涼州詞優(yōu)美詩句鄉(xiāng)村四月 第四部分：“口語交際”本冊的“口語交際”安排了4次口語交際的訓(xùn)練。分別 是“走進他們的童年歲月”、“我們都來演一演”、“我是 小小講解員”、“我們都來講笑話” 。安排口語交際的目的 是讓學(xué)生參與到活動中來，進行說一說、演一演，訓(xùn)練學(xué)生 的口語交際的能力和認真傾聽的能力。在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時， 要從創(chuàng)設(shè)情景、 啟發(fā)興趣、 激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通 順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說

14、得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或 多向的互動，體現(xiàn)交際性?？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠書中安排的 幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向第五部分：“習(xí)作”本冊共安排了7次習(xí)作訓(xùn)練，分別是寫 那一刻，我長大 了、寫讀后感、他 _ 了、把一個人的特點寫具體、神奇的探險之旅、中國的世界文化遺產(chǎn)、 漫畫的啟示。指導(dǎo)習(xí)作， 要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆 的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自 由表達。要引導(dǎo)學(xué)生說真話不說空話、 假話，表達真情實感。 無論是寫記實作文，還是寫

15、想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展 開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到 充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地 運用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué) 習(xí)作文。五、教學(xué)時間安排:周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)次第1周2月10日一2月14日開學(xué)第一課1、古詩二首2、祖父的園子6第2周2月17日一2月21日3*、月是故鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語交際：走進他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長大了6第3周2月24日一2月28日語文園地第一單元測試5、草船借箭6第4周3月2日一3月6日6、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演6第5周3月9日一3月13日習(xí)作：寫讀后感

16、語文園地快樂讀書吧 第二單元測試6第6周3月16日一3月20日綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字6第7周3月23日一3月27日9、古詩三首10、軍神11、青山處處埋忠骨6第8周3月30日一4月3日12*清貧習(xí)作：他了語文園地第四單元檢測6第9周4月7日一4月13、人物描寫一組14、刷10日（4月6日放清明節(jié)）子李習(xí)作例文：我的朋友 容容、小守門員和他的觀眾 們5第10周4月13日一4月17日習(xí)作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測15、自相矛盾6第11周4月20日一4月24日16、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：神奇的探險之旅6第12周4月27日一4月30日（星期 五放勞動節(jié)）語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇5第13周5月4日一5月8日19、牧場之