語文說課稿模板6篇

1、語文說課稿模板6篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的語文說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。語文說課稿 篇11、分析：一路花香是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。本課是則寓言，對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解還存在一定難

2、度。通過教學(xué)本組前面的課文，也已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)寓言故事的方法。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。(2)過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。(3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。3、教學(xué)重、難點：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點是：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的

3、特點。難點是：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我采用直觀教學(xué)法、談話激趣法.品析詞句法、情感體驗法、故事表演法等方法進行教學(xué)。說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力?！焙捅竟?jié)課的教學(xué)重、難點，教學(xué)時我指導(dǎo)學(xué)生用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的良好讀書習(xí)慣。同時對學(xué)生進行語感訓(xùn)練。說教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走進近香課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，說“同學(xué)們

4、，你們看到了什么?”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么?”這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。二、初讀課文，感受花香新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?解決提出的問題師隨機正音。這樣既檢查端粒了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括

5、能力。三、全心品讀，尋探花香為了把課堂真真實實地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力”卻沒有得到應(yīng)有的回報”等關(guān)鍵詞句的理解，體會破水罐的慚愧自卑，同時通過課件出示“破水罐因為而慚愧?！卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力。接著讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“畫出來，小組合作體會他們的心情?！比缓笞寣W(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而內(nèi)化課文的語言。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。破損水罐的第二、

6、三次情感變化，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。這一點的拓展，也為下文做鋪墊。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。為了幫助學(xué)生突破重點和難點，多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂)，你感受到了什么?以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧一絲快樂仍然傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體

7、會出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意主人那能欣賞到這美麗的花朵呢?”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍然傷心，讓學(xué)生讀一讀，議一議，說一說自己的感想。四、以讀促讀，收獲花香用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了，語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是

8、要學(xué)會表達(dá)，因此我設(shè)計了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由選擇(小組內(nèi)交流)我想對完好的水罐說：我想對破損的水罐說：我想對挑水工說：我想對自己說：珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，“在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢?”這樣，既有機結(jié)合課文中心進行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一，接著再讀文題內(nèi)化情感后師生配樂朗誦欣賞自己是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。五、課堂小結(jié)，花香四溢我用激勵性的語言進行小結(jié)后用課

9、件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材。說板書：板書設(shè)計如下：一路花香完好的水罐(圖) 驕傲自大破損的水罐(圖) 慚愧自卑 正確看待自己和別人(紅筆寫)挑水工 循循善誘本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心?？傊诮虒W(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的空間；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間；開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間，為語文教學(xué)明媚的春天帶來勃勃生機。語文說課稿 篇2【說教材】教材分析：安塞腰鼓是六年制小學(xué)語文第十一冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題為“民風(fēng)民俗

10、”，是教育孩子們對祖國的民風(fēng)民俗有個直觀的了解，通過學(xué)習(xí)，感受祖國的地大物博。激發(fā)學(xué)生對祖國的愛戴之情。本課是一篇抒情性很強的文章，課文主要通過作者對安塞腰鼓場面、鼓聲、后生們、舞姿等方面的描述，表現(xiàn)了安塞腰鼓磅礴大氣的、壯闊的生命力之美。遵照“新課標(biāo)”的基本理念，根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會學(xué)習(xí)文中的排比句式仿寫句子，感受安塞腰鼓的壯美與大氣。3、能學(xué)習(xí)作者的“抓住典型場景敘述”的方法，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)中加以運用。4、能積累、背誦課文中的優(yōu)美句子。情感目標(biāo)：能憑借課文的語言材料，體會出安塞腰鼓所散發(fā)出的生命

11、力之美。教學(xué)重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能憑借課文的語言材料，體會出安塞腰鼓所散發(fā)出的生命力之美。3、能積累、背誦課文中的優(yōu)美句子。教學(xué)難點：1、能憑借課文的語言材料，體會出安塞腰鼓所散發(fā)出的生命力之美。教學(xué)具準(zhǔn)備：安塞腰鼓課件【說教法】根據(jù)教材的特點和六年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生對語言文字的理解能力，我對這篇課文的的教學(xué)采取了“以讀為主，讀中求悟，”的方法，讓學(xué)生通過不同方式的讀，感悟作者的思想感情，感悟安塞腰鼓的壯闊之美和文章語言文字的優(yōu)美。我對第二課時的處理是這樣的：.首先，精心設(shè)計導(dǎo)入。我以安塞腰鼓的視頻片段導(dǎo)入課文，讓學(xué)生了解到安塞腰鼓這一“天下第一鼓”

12、的迷人的魅力。然后以國慶節(jié)天安門廣場安塞腰鼓表演的視頻讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，從而隨著我一起走入了課文。學(xué)生在濃濃的壯闊的氛圍中，極富興趣地去課文中去找尋有關(guān)段落進行有感情的朗讀。通過對有感情的朗讀，體會出安塞腰鼓的場面美、后生美、舞姿美、鼓聲美，讓學(xué)生一直在這樣的情境中進行整篇文章的學(xué)習(xí)。第二，我對學(xué)生進行多種形式的朗讀訓(xùn)練；由于本文是一篇極富激情的抒情性文章，所以對學(xué)生的促動很大，在情境中，學(xué)生的感情得到了升華。我引導(dǎo)學(xué)生進行多種方式的讀，讓他們在讀中感悟作者感情，感悟自己的感情，想象安塞腰鼓的迷人的魅力。第三，充分利用課件的優(yōu)勢；情境的熏陶在本節(jié)課的教學(xué)中尤為重要。開始，我利用多媒體播放

13、安塞腰鼓進京城，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個濃濃的大氣的氛圍，讓孩子們在這樣的氛圍中進入課文，結(jié)合課文的語言文字，開始感受作者的感情；接著，在教學(xué)“場面美”的部分時，我播放了國慶節(jié)安塞腰鼓天安門廣場的表演視頻，壯闊的場面，讓學(xué)生直觀地看到了安塞腰鼓的魅力，所以學(xué)生讀課文就讀得非常的動情，非常的投入。最后，我再次利用多媒體播放安塞腰鼓在黃土高原的表演，把課堂氣氛推向高潮！在壯闊的場面中，在同學(xué)們的對腰鼓場面深深地迷醉中結(jié)束課堂?！菊f學(xué)法】在教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)：1、讀。進行了多種形式的讀；在讀中感受到安塞腰鼓表演時場面之美、舞姿之美2、寫。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，運用排比句增強語勢。不僅積累作

14、者的優(yōu)美詞句，而且運用這種方法進行句子練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。【說過程】一、導(dǎo)入；課件導(dǎo)入情境，同時老師以飽含感情的語言進行導(dǎo)入，讓學(xué)生很快進入課堂。二、探究新知：1、了解作者“抓住典型場景敘述”的方法；2、從課文的語言文字中感受安塞腰鼓的壯美（重點）；3、結(jié)束課堂。語文說課稿 篇3一、說教材：我的信念是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。我的信念作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒

15、寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就我的信念的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。二、說目標(biāo)：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀

16、”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。三、活動過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課：

17、由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。（二）檢查預(yù)習(xí)：問題是：（出示投影）1、給加點的字注音：結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺2、交流居里夫人的有關(guān)資料。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀。（三）整體感知：1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺

18、感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七九年級）階段目標(biāo)中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。語文說課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！七顆鉆石是人教版語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級下冊第五單元的第三篇課文。下面我將分別從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程及說板書這四個方

19、面來進行說課。一、說教材七顆鉆石是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會理想。本文情節(jié)簡單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞本單元的教學(xué)重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)：第一課時自主學(xué)習(xí)，掃除生字詞障礙，學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊含的教育意義。根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點，我從知識

20、與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)：在知識目標(biāo)上，認(rèn)識本課8個生字，正確認(rèn)讀10 個生詞，理解“喜出望外”的意思.在能力目標(biāo)上， 能正確、流利的朗讀課文;結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。在情感態(tài)度目標(biāo)上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法和學(xué)法一堂好的語文課應(yīng)是面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取的過程。在教學(xué)過程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過生動活潑的讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實踐經(jīng)驗。在讀中識字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學(xué)生主動，

21、積極地參與整個學(xué)習(xí)活動。根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法，以讀代講法，讀中感悟法等。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點興趣愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。三、說教學(xué)過程：第一課時(一)課題導(dǎo)入：1、很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過一次特大的旱災(zāi)，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木

22、枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么?2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門她找到水了嗎?后來又發(fā)生了什么事?今天我們就來學(xué)習(xí)19課七顆鉆石(板書課題)。(二)講讀課文1、師：同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識的詞語。2、檢查生詞掌握情況。(1)開火車讀生詞。師：剛才大家讀得真認(rèn)真?？?，老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀?師：大家真踴躍!好，咱們開啟一列小火車吧!1(2)指導(dǎo)“罐、忍”兩個生字。師：同學(xué)們把生詞讀得這樣好，老師

23、獎勵你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。(忍)師：對于這個字你有沒有提醒大家注意的?師：大家再觀察其他的.生字，你認(rèn)為哪個字最難寫?(生說哪個字就指導(dǎo)哪個字。引導(dǎo)生說出記憶的好辦法，適時書空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們再去交流。3、指生分段讀課文。師：大家對生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學(xué)讀課文。好!我們比一比，看誰聽得最認(rèn)真，誰讀得準(zhǔn)確。4、整體感知課文。師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好!聽完課文，你知道了什么?請用一句話概括出來。(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。)5、誰能用自己的話來復(fù)述一下課文內(nèi)容呢?

24、(三)深入學(xué)習(xí)課文1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢?在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說明地球上已經(jīng)沒有水源了)許多人及動物都焦渴而死。(說明了當(dāng)時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學(xué)生認(rèn)識水的重要性)2、那么在這個干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分、第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞(小黑板出示)焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫二、學(xué)習(xí)課文(一)導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，上節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了課文，讓我們先來回顧一下課文吧!(學(xué)生

25、朗讀)1、誰能用一句話概括出課文內(nèi)容。(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。)2、師：水罐會變，真神奇!請同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇?請你勾畫出來。3、小組討論、交流體會。師：找出來的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。(師巡視指導(dǎo)。)4、師生交流。(隨機播放課件)(1)當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。師：多神奇呀!誰能再讀一讀。(生讀)小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會怎樣?(喜出望外)(指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會。)就帶著這種心情，誰再來讀一讀。(多找兩

26、個學(xué)生讀。)師：讀了這些句子你還感受到了什么?生再體會讀。師：誰能接著往下說，還有哪很神奇?(2)她以為，水一定都灑了，罐子里的水還是滿滿的。師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇!還有神奇的嗎?(3)“小姑娘往手掌里倒了一點兒水水罐變成了銀的。(適時指導(dǎo)學(xué)生讀出來，體會小姑娘對動物的愛心。)(4)母親說：“我反正要死了，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(體會到母親對孩子深深的愛。抓住機會讓學(xué)生讀出來，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。)師：“一瞬間”多長時間?(眨眼間、霎時、一剎那)師：是呀!就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎?生讀。師：聽了她的讀你感受到了什么?生讀。師啟發(fā)：同學(xué)們

27、如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對媽媽說什么?(5)這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了!它是在什么情況下跳出來的?生讀。師：聽了她的讀你有什么想說的?(體會小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動。)師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽!(師讀“這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石清澈又新鮮的水流?！?同學(xué)們請睜開眼睛，你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀!生想象：人們都爭先恐后地跑來喝水、打水;小動物們也都跑來喝個夠;小河丁冬丁冬想起來;土地濕潤了，草木生長了(6)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成

28、了七顆星星。師：神奇!鉆石怎么會變成星星呢?(三)總結(jié)擴展師：請同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢?師：一個孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀?(偉大的愛、無私的愛)師：對這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍?，F(xiàn)在老師從你們的眼神中看出，你們被小姑娘的愛心感動了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡單地說一說嗎?

29、生談。(四)贈送格言聽了大家的談話，我很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)砣慌笥哑呱?、賣火柴的小女孩和你別問這是為什么。其中你別問這是為什么是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐?！?七色花和賣火柴的小女孩就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會對愛有更深的感悟。有一首歌中唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。(師生一起讀)“贈人玫瑰，手有余香”、“幫助別人的人，才能得到別人的幫助?！?請大家記住這樣兩句話。四、說板書設(shè)計：板書分為左右兩部分，左半部分是

30、圍繞神奇的變化為主的語言文字線，右半部分是一條貫穿全文的思想線?？v觀我的板書，做到了簡潔精練。語文說課稿 篇5一、教材分析（一）教材內(nèi)容林中小溪是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）了解有關(guān)作者普里什文的文學(xué)常識。（2）熟讀課文領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。（3）理清課文結(jié)構(gòu)層次，理清作者的思想感情脈絡(luò)。（4）學(xué)習(xí)本文情景

31、相生，由景生情的（三）教學(xué)重、難點在誦讀中體會作者蘊涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理二、說教法、學(xué)法（一）教法。 誦讀法。通過優(yōu)美的文章語言來體味人生道理。 討論法。通過問題設(shè)置，文章重點詞句等讓學(xué)生合作討論寓情于景寫作方法。（二）學(xué)法。 合作探究法。通過小組合作探究總結(jié)出小溪預(yù)示的人生哲理聯(lián)想法。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將富有哲理的句子找出并加以分析。三、說教學(xué)程序本課擬兩課時教完，全文的教學(xué)主要有以下四個環(huán)節(jié)：（一）初讀課文，感受意境讓同學(xué)們默讀課文，體會小溪和森林的美麗。把自己最喜歡的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽（注意讓學(xué)生掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中認(rèn)真領(lǐng)會

32、大自然的美麗和小溪）（二）品讀文章，揣摩賞析合作討論：通過小組間合作，讓學(xué)生在文中畫出文中小溪所經(jīng)歷的障礙及流經(jīng)的坦途引導(dǎo)學(xué)生：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理？談?wù)勛髡呤窃鯓宇I(lǐng)悟到這些人生哲理的。讓學(xué)生主動說出來，并和同學(xué)討論交流。（三）概括總結(jié)，加深印象讓學(xué)生理解：（1）溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難；（2）溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要不懈地進行斗爭；（3）溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；

33、（4）小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；（5）溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。（四）吟哦諷誦，情感升華讓學(xué)生從課文中選一段自己喜歡的文字，自由誦讀或示范誦讀語文說課稿 篇6一、說教材。司馬光是省編義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊中的課文。這是一篇看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，舉起石頭砸破水缸救出小朋友。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法別人

34、想的是趕緊離開缸，而司馬光想的是缸里的水離開人。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合一年級學(xué)生年齡小的特點，給第二課時制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點。二、說目標(biāo)1、通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。教材中司馬光砸缸救人本身就是一個創(chuàng)造，為了充分發(fā)揮教材的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生主體得到發(fā)展，結(jié)尾處設(shè)計了發(fā)散思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點及難點：讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌，聰明勇敢的孩子是教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維方法是教學(xué)的難點。三、說教法、學(xué)法。1、教法。采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文