2020統(tǒng)編-部編版六年級(jí)下冊(cè)語文：專項(xiàng)復(fù)習(xí)五課內(nèi)閱讀同步練習(xí)題

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)五課內(nèi)閱讀一、課內(nèi)閱讀。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生 口膠棗榛子粟子等干果與蜜餞摻 和成的口孩子們喜歡這些零七八碎兒。 第二件大事是買爆竹， 特別是男孩子們。恐怕第三件才是買各 種玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等。1 .這段文字選自 ，作者是。2 .給畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 .文中所說的三件事分別 。二、課內(nèi)閱讀。藏戲（節(jié)選）于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結(jié)，認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘，組成了西藏的第 一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說，勸人行善積德、出錢出力、共同修橋。1 .西藏的第一個(gè)藏戲班子是由 組成的。2 .西藏第一個(gè)藏戲班子用

2、 的形式，表演 的故事、傳說，目的是。三、課內(nèi)閱讀。十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1 .寫出前兩句詩的意思。2 .后人對(duì)王建的煉字的功夫十分推崇，請(qǐng)你從詩中選擇一個(gè)你感受最深的字，品味它的妙處，并用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出來。四、課內(nèi)閱讀。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少很多，墨水就是其中的一種。還有用來挖土或者運(yùn)土的鏟子、 鶴嘴鋤、鐵鍬，以及針；至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習(xí)慣了。沒有工具，干什么就困難重重。我計(jì)劃花了一年工夫才完全布置好我那片用柵欄圍起來的小小的 住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才能舉得起。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才砍下那些木

3、材，并且 在林子里加工好，但是把它們運(yùn)回家去的時(shí)間更要長(zhǎng)很多。所以我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。為了打樁，我先用一根很沉的木棒，后來想到了用鐵橇棒打。盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？我活兒要是干完了的話，出 了再島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。1 .把句子改為陳述句。我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢?2 . “我”缺少的東西有哪些？3 .從哪些地方可以看出“我”的工作開展的吃力？（）（可多選）A.用很長(zhǎng)的時(shí)間把樹樁砍好削好。B.搬運(yùn)木樁需要很長(zhǎng)時(shí)間。

4、C.打木樁很辛苦4 .對(duì)于這樣的吃力的工作，我又是怎樣想的？5 .從選文敘述內(nèi)容來看，魯濱孫是個(gè)怎樣的人?五、課內(nèi)閱讀。匆匆（節(jié)選）去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn) 兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí) 候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察 他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從 我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新 來的日子的影兒又開始在嘆

5、息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被 初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？1 .從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？2 .指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。3 .第二段中，作者用了一連串問句，表

6、達(dá)了他的那些感慨？六、課內(nèi)閱讀。十六年前的回憶（節(jié)選）那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家 里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。我奇怪地問他："爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！贝艘粫?huì)兒，父親才回答："不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！"父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不 論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地 回答我。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只

7、好把一些書籍和文件 燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親 才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說 不是常對(duì)你說嗎我是不能輕易離開北京的你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候這里的工作多么重要 我哪能離開呢母親只好不再說什么了1 .給選文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2 .與“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去?！闭諔?yīng)的句子是 O3 .本段話的中心句是：。4 .“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)哪些方面？5 .這段話反映了父親的什么品質(zhì)？七、課內(nèi)閱讀

8、。為人民服務(wù)（節(jié)選）我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得 全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民 正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲,死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但 是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。1 .“我們的同志在困難的時(shí)候，

9、要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！边@句話說明了什么？2 .選文中畫“ ”的句子在文中起到什么作用？（）A.承上啟下 B. 總結(jié)全文3 .選文的第七句話再次重申了 “ ”的生死觀。4 .根據(jù)選文所講，怎樣才能減少不必要的犧牲？弈秋，通國(guó)之 也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至， 。雖與之俱 學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰： 。1 .根據(jù)原文內(nèi)容填空。2 .為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人呢？3 .學(xué)了這篇段文，你明白什么道理？請(qǐng)選擇最合適的答案（）A.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。B.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。C.學(xué)習(xí)必須不

10、怕困難，知難而進(jìn)。4 .你自己是否有過這種經(jīng)歷，又有怎樣的體會(huì)？九、課內(nèi)閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎? 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）兩小兒辯.斗.（）（2）我以日始出時(shí)去人近（）（） （3）及其日中如探湯.（）（）（4）孔子不能決.也（）（5）孰為汝多知乎（）（）2 .兩小兒為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？3 .文中哪一句話可見兩小兒辯論

11、內(nèi)容的復(fù)雜性？4 .“孰為汝多知乎？ "你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？5 .兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。十、課內(nèi)閱讀。表里的生物（節(jié)選）“我愛聽這表的聲音。"我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手（抓住 攔住,）了,他說：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！彼@么說，就更（增加 增添）了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好 奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不 （容易 輕易）被人看見，我想：這里邊一定也有 一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。1 .用選擇文中括

12、號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語。2 .選文中畫“ ”句子運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？3.從“我對(duì)于它的好奇心也一天比一天不許小孩子動(dòng)”中，你體會(huì)到了什么？H一、課內(nèi)閱讀。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)同號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理，定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì) 小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求潭，最后把""拉直變成“一找到了真理。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)

13、之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科 學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶 然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。2 .第二個(gè)文段中的”指的是 ; ”指的 是。3 .真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。”這句話的含義是 O4 .這篇文章在表達(dá)上比較突出的特點(diǎn)是 。5 .結(jié)合文中的事例或課外了解的例子，談?wù)勀銓?duì)文段中畫線的句子的理解。參考答案一、1.北京的春節(jié)老舍2 .、。3 .是買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等二、1.唐

14、東杰布和七位能歌善舞的姑娘2 .歌舞說唱宗教 歷史勸人行善積德、出錢出力、共同修橋三、1.月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜，樹枝上安歇著鴉鵲。夜深了，秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。3 .示例：“落”字，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感，形象生動(dòng)地寫出了仿佛秋思如皎潔的月光般灑落人間 似的，表達(dá)出詩人思念家鄉(xiāng)、親人的感情。四、1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，就沒有什么必要介意的。4 .墨水、鏟子、鶴嘴鋤、鐵鍬、針線和內(nèi)衣。5 .ABC6 .自己有的是時(shí)間，麻煩一點(diǎn)算不了什么。另外，也沒有別的事可以做。7 .魯濱孫是一個(gè)聰明，有毅力的人。五、1.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感

15、到羞愧。2 .用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡， 暗示自己沒有什么作為！3 . 一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭(zhēng)，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。六、1. :”。，。？。2 .后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查3 .局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張4 .父親每天早出晚歸。父親有時(shí)候留在家里，埋頭整理或燒毀文件。燒掉重要文件。工友 閻振三被抓走了。5 .反映了父親忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。七、1.這句話說明革命斗爭(zhēng)并不是一帆風(fēng)順的，不然要遇到艱難

16、困苦，但是“我們”為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。6 .A7 .為人民的利益而死，比泰山還重8 .關(guān)心戰(zhàn)士，革命隊(duì)伍的人互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。八、1.善弈者專心致志思援弓繳而射之非然也2.因?yàn)榍耙粋€(gè)人專心致志，后一個(gè)人三心二意。3.B4 .略。九、1. （1）爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論 認(rèn)為 距離（3）到 熱水（4）判斷 （5）誰 通“智”5 .因?yàn)樗麄兣袛嗵柧嚯x地球遠(yuǎn)近的標(biāo)準(zhǔn)不同，認(rèn)識(shí)問題的角度不同。6 .“孔子不能決也?！闭f明兩小兒辯論的內(nèi)容很復(fù)雜，因?yàn)榭鬃颖还J(rèn)為“多知”之人，理應(yīng)知 道答案，但他卻無法判斷誰是誰非。7 .不能。因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)人不能解決的問題。說明一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無窮盡，即 使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。8 .略。十、1.攔住 增加 輕易2 .語言描寫和動(dòng)作描寫。表現(xiàn)“我”好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)。3 .用兒童