部編版二年級語文下教案課程

1、1 古詩二首教學目標【知識技能】1 .能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8 個生字，聽寫課后8 個詞語。2 .有感情地朗讀、背誦詩歌?！具^程與方法】培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點難點【教學重點】1 .學會本課生字。2 .了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W難點】1 .初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。2.體會詩的意境，體會詩人的感情?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：

2、村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示： “鶯”的韻母是“ ing” ，不要念成了“ in” 。 “趁”是的韻母是“ en” ，不是“eng”。3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、 （小黑板上的詩句）

3、你能把你看到的這些帶上 自 身 的感 受讀出來 嗎？ 指 名讀 文 。重點引導同學通過“長” “飛” “拂” “醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。 我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。 想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶4、你

4、能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導同學通過“歸來早” “忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。三、背誦全詩板書： 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶第二課時一、檢查作業(yè)，導入新課1同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（出示收集的柳葉）2 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為， 今天我們就要來學習一

5、首贊美柳樹的古詩。3全班齊讀課題。4.我們以前還學過一首古詩，叫詠（同學答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。 （板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1 .詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2同學自由讀，認讀生字。3檢查自讀生字情況。（ 1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。 （ 2 ）開火車讀。 （ 3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。5同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6指名讀，請其他同

6、學正音。7全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1指導第一、二句。（ l ） （放遠看柳樹的圖片或錄像）（ 2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（ 3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 （課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。 你們看詩人比喻得多好呀。 假如你是詩人， 你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（ 4）指名讀。老師相機指導：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。 “綠”字也可讀重點。（ 5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第

7、三、四句。（ 1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（ 2）同學自讀。（ 3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（ 4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（ 5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、指導寫生字1出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。2同

8、學提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力” 。3同學自身練習，老師指導。六、安排作業(yè)1回家修改自身寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。板書設計詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！窘虒W反思】2 找春天教學目標：1、會認 14 個生字，會寫 9 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學

9、難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備：歌曲磁帶、 CAI 課件課時安排： 2 課時教學過程： 第一課時教學目標：1、讀通課文，會認14個生字，會寫9個字。2、學習課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學過程：一、激趣導入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。 （板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！ （讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。 ）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！ （板書：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都

10、有哪些要求呢？1、一讀課文，過生字關： 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。2、二讀課文，過讀通關： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。如： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。3、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖： “

11、春天來了！春天來了！ ”小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出 家門，奔向田野，去尋找春天。 ）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子。指名讀。說說為什么這樣讀？再讀句子，讀出自己不同的體會。（4）齊讀13段課文。 留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課， 讓我們再跟著他們歡快的腳步， 走進春天， 去領悟春天那充滿生機的美。三、指導寫字1、課件出示有關生

12、字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？2、重點指導：探躲：課件出示“探躲”兩字，請學生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學生練習。學、師范寫學生提出的難寫字4、找找說說（課件出示課后習題及配音）第二課時教學目標：1、學習課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春天的情感。教學過程：一、復習檢查師： 燕子姐姐從南方回來了， 她聽說咱們班小朋友特別聰明， 一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示

13、詞語：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟1 . 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 學生交流學習成果，隨機出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。（4

14、）匯報學習成果：學生交流學習成果，教師隨機點撥，幫助學生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲

15、、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”）學生說春天還在哪些地方？2 .齊讀48段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯

16、示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生1 :畫春天。生2 :說寫幾句話來贊美春天。3、自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。4、展示成果。四、作業(yè)自助餐1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。2、到郊外去找春天。3、收集有關春天的詩句。板書設計：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲【教學反思】3開滿鮮花的小路教學目標1 .會認“郵、遞”等 16個生字，會寫“郵、遞”等 9個生字，認識多音字“啊”2 .正確、

17、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3 .讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學重點1 .識記生字，分角色朗讀課文。2 .讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、圖片導入，激發(fā)興趣1 .課件出示開滿鮮花的小路圖片。2 .引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3 .今天我們就來學習新課文 開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板 書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，學習生字1 .播放朗讀音頻，學一邊聽一邊圈畫出不認識的字。2 .結合注音，學生自主讀課文。3 .小組合作識字，交流識字方法。(1)熟字加偏旁識記：弟 一遞 奇一寄

18、立一粒 子一籽 果一裹(2)形近字比較識記：油一郵 波一破推一堆(3)同音字比較識記：員 一原4.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。(1)開火車讀生字，教師指導正音。(2)重點指導生字。?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據(jù)句意判斷念幾聲。絢：念"xu ,不念"x m"。懊：念“ao”，注音時注意沒后聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，國L個讀音是“s(ng”，如“喪事”。1.讀一讀，找出正確 的讀音打。郵遞(d it i ) 懊喪(s曲g s mg) 絢麗(x m xu g) 郵局(j uj u) 一堆(tu i du i )三、再讀課文，整體感知1 .

19、學生自由讀課文，標出自然段序號。2 .分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3 .思考卜列問題。(1)課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？(2)這篇文章講了一個什么故事？2.讀課文，填空。( )給朋鼠寄了一個包裹，包裹里裝的是()。四、學習課文第13自然段1 .點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句子。2 .點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信息。(誰給朋鼠先生寄了什么？)3 .老師讀第3自然段。(1)這段話有幾個句子？(2)颶鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？(騎著摩托車)(3)颶鼠先生的包裹里后什么？(一堆小顆粒)(4)你們猜這些小顆粒會是什么呢？(學生自由討論)3 .眼鼠先生是騎著 ()

20、去郵局領的包裹。A.自行車B.摩托車C.電動車4 .請用“趕緊”寫一 個句子。第二課時教學過程達標檢測一、復習導入1 .出示生字卡片，斤-玩“打地鼠”游戲。2 .出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來大叔 摩托車 郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟1 .學習第45自然段。(1)自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”這句話是誰對誰講的？指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。(2)指名讀第5自然段。出示課件：颶鼠先生很懊喪。結合生活實際，教師講解“懊喪”的意思。(沮喪，情緒低落，精神不振)思考：颶鼠先生為什么很懊喪？(包裹破了，長頸鹿

21、大叔給颶鼠先生寄的東西都不見了。)指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2 .學習第610自然段。(1)指名學生分段讀課文。(2)分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和颶鼠先生的對話。(3)課件出示一組句子。句一：看到門前開著f 片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。?”句二：看到門前開看f 片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！ ”指名學生說一說這兩句話分別是誰說的？讓學生畫出這兩句話中/、同的地方。指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：絢麗多彩五顏八色驚奇向隆示例課后第二題，練習說句子。3 .學習第1112

22、自然段。5 .在括號里填入恰 當?shù)牧吭~。一()小顆粒 一()個包裹 一()開滿鮮花的小 路一()鮮花6 .照樣子，填一填。五顏六色的鮮花 五顏六色的() 五顏六色的() 五顏六色的() 7.照樣子，寫句子。 例：門前開杳,大片 五顏六色的鮮花。(1)房子旁邊長滿了O(2)山坡上O8.文中“這是多么美 好的禮物啊”中“美 好的禮物”指的是。(1)教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說的話。(2)課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好 的禮物啊！”指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？ (學生

23、舉手回答)4.出示課文插圖，指名學生借助圖回講故事。三、課堂小結，拓展延伸1 .教師小結：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給颶鼠先生寄來的是花 籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開 滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物??！2 .小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美 好的禮物呢？(學生自由舉手回答)9.四、指導書寫1 .出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。2 .將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局、黃”。(1)遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇回或捺畫要寫得伸展。(2)黃：上下結構，第二橫要與得長一些，中間的豎畫不要穿

24、頭。3 .教師范寫，學生書空。(提醒寫字姿勢)4 .口頭組詞，加強記憶。5 .學生描紅，教師巡視指導。10.寫同首字。You ()局石() d 1快()兄() yum ()工()來 l 1 ()品 桃()教學板書長頸鹿大叔=-花籽颶鼠先生開滿鮮花的小路松鼠太太 美好的禮物【教學反思】4.鄧小平爺爺植樹【學習目標】1、認知14個生字。會寫“鄧、植”等8個漢字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重重點與難點】1、重點：認知14個生字，會寫8個漢字。樹立環(huán)保意識。2、難點：14個生字的識記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識

25、?！緦W習準備】投影、生字卡片、小黑板。第一課時R學習目標11、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重重點與難點11、重點：學習理解課文。2、難點：感悟理解課文。R學習準備1錄音、歌曲、小黑板。R教學過程1教學環(huán)節(jié)教師活動同學活動設計意圖激情導入1、播放歌曲春天的故事。2、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？板書：鄧小平你對鄧小平爺爺有多少了解？3、出示課文插圖：你認知圖中的老人嗎？再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺1 9 8 5年3月1 2日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起

26、來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書出示課題：鄧小平爺爺植樹4、讀了這個課題，你們想到了什么？1、欣賞歌曲春天的故事。2、說說自身對春天的故事的了解和理解。3、說說自身知道的有關鄧爺爺?shù)墓适隆?、看圖說話。5、齊讀課題。6、質(zhì)疑，猜測課文內(nèi)容。初讀課文1、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。2、反饋：課文寫到了哪些你猜測到的內(nèi)容。3、你能再讀讀課文，標出課文自然段序號，并把自身最喜歡的一段話準備讀給大家聽一聽嗎?1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、說說自身的預想和課文中相一致的內(nèi)容。3、再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自身喜歡

27、的自然段讀給大家聽。4、反饋：說說課文有幾個自然段。把自身最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。齊讀課文。感悟理解課文1、把課題略作變化：鄧小平爺爺（）地植樹。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？2、反饋：討論交流：你認為鄧小平爺爺（）地植樹。為什么這么認為？從哪些地方看出來的？隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。3、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當時心中會怎樣想呢？4、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。8 1歲高齡的他，親手栽 下柏樹，用實際行動告訴小朋友要熱愛祖國，綠化祖國。你一棵正在茁壯生長的小柏樹，想 跟

28、鄧爺爺說句什么話呢？1、自由讀課文，考慮。2、討論交流：“（） ”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種下的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正” ，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植下過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”嗎？比較理解。3、讀讀課文，分小組討論。反饋：交流小組意見。4、朗讀全文。5、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。6、各自有感情地朗讀全文。以讀為主，引導同學學會讀課文，尊重同學個性化的理解。讓感情升至最高點，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸你想不想知道更多地有關鄧爺爺?shù)墓适隆Ｄ憧梢韵蚣议L詢問了解、可以翻閱有關鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關的資料。各

29、自通過各種途徑或運用各種方法搜集有關鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學的知識面和視野，發(fā)展同學的能力。第二課時學習目標1、認知14個生字。會寫“爺、節(jié)”等8個漢字。2、拓展知識，發(fā)展同學語文能力。重點與難點1、重點：認知14個生字。會寫“爺、節(jié)”等8個漢字。2、難點：14個生字的識記。學習準備生字卡片、小黑板、投影。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動同學活動設計意圖復習1、上節(jié)俺們學了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？課文講了有關他什么時候的什么事？鄧爺爺種了一棵什么下？這件事對你有什么啟示？ 1、回顧課文，說說課文內(nèi)容。2、齊聲朗讀全文。學習生字新詞1、過渡：課文俺們學會了，課文中的生字新詞是不

30、是也學會了呢？請你試一試，認認讀讀。2、把生字在課文中找出來，不會的在課文中學一學。3、反饋檢查：引導讀準字音。記憶字形。創(chuàng)設語境，學習記憶生字。引導積累語言。1、看小黑板，各自試認生字。2、在課文找找、圈圈生字。3、反饋、交流生字學習：開火車認讀生字。并說說讀音中的注意點。作小老師帶領拼讀。抽讀生字，讀準音。分析，說說字形記憶方法?？窗鍟x擇自身喜歡的方法記憶各生字。找朋友競賽。認讀卡片后的詞語。4、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。發(fā)揮同學的主動性、能動性，讓同學逐步具有獨立識字的能力。引導同學做一個有心

31、人，提升自身的語文素養(yǎng)。書寫6個漢字1、過渡：出示要書寫的6個漢字。2、這8個字在田字格中該怎樣寫呢？3、強調(diào)、范寫。1、認認讀讀8個漢字。組組詞。2、觀察田字格中的書寫要求。指名說一說。3、觀察教師范寫。4、描一描，寫一寫。學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會表達。課外知識交流俺們小朋友昨天利用什么方法搜集到了哪些有關鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事。指名說一說。拓展同學知識面，發(fā)展同學搜集、處置信息的能力。【板書】4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細3月1 2日認真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風景【教學反思】口語交際：注意說話的語氣教學目標：1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當

32、有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。教學重難點：重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學課時： 1 課時教學過程：一、情境導入老師今天進學校的時候， 一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去， 一不下心撞到我， 他對我說了一句： “對不起” ，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去， 不小心撞到我身上， 小女孩立馬抬頭看了下我， 露出很愧疚的表情跟我說： “老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。 ”同學們，你說這兩位同學老師更

33、喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。 （板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想1、 （出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。 （讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。 （讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。 ）3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒

34、服。4、小結。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中， 使用恰當?shù)恼Z氣表達自己， 這樣讓別人聽起來舒服， 也更加愿意和你交流。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴， 可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的

35、東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。四、課堂小結經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設計：注意說話的語氣語氣恰當，不要太生硬避免使用命令語氣禮貌用語語文園地一教學目標：1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思

36、。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學課時： 2 課時第一課時一、我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就

37、知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習題，舉兩個例子。的天空 的陽光 的田野 的微風 的柳條 的草坪示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。 （指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課

38、本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子” ）種子睡在哪里？（重讀“泥土里” ）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的” ）根據(jù)提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導書寫。歸納總結： “底” “原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展； “處” “遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結我們今天這節(jié)課上， 學會了如何看公園的導覽圖， 與我們實際的生活緊密相關， 希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自

39、己的識字量。第二課時一、走進古詩賦得古原草送別1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2）結合語言環(huán)境自主認讀。（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu” ,不可寫成“姑” 。榮不要讀成 “ymg”。3、理解古詩內(nèi)容。（ 1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離 / 原上草，一歲 /一枯榮。 野火 / 燒不盡，春風/ 吹又生。（ 2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（ 3）出示課本插圖，學生觀察。（ 4）小組討論后匯報。大意釋析： “

40、離離原上草” ，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（ 2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。 ）讀出你的感受。“一歲一枯榮” ，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。（ 5）教師小結： “一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（ 6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生?！保?7）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊?。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀（體會到了作者對小草的贊

41、美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強， “燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力， “又生”讀重音。 ）6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。 （指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結1、

42、背誦古詩2、把我們學習到筍芽兒讀給爸爸媽媽聽吧。板書設計： 語文園地一天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅韌不拔的精神，生命力頑強快樂讀書吧教學目標：1、認識圖書，體會課外讀書的樂趣。2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。教學重難點：體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學課時： 1 課時教學過程：一、激趣導入1、 （出示一個人物形象弗朗茲）同學們知道這是誰嗎？同學們想知道關于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜?涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎

43、？（指名說一說）4、 （出示書本目錄這一頁圖片）這個標題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對應的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內(nèi)容。同學們，你學會了嗎？二、班級故事會1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。3、每個組推薦一本故事書，簡單的介紹

44、這本書中的故事情節(jié)。推薦書目： 綠野仙蹤 小豬變形記 說說我有多愛你等。三、課堂小結書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉?養(yǎng)成良好的閱讀習慣， 也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。板書設計： 有趣的兒童故事弗朗茲的故事目錄的使用分享我的故事【教學反思】5 雷鋒叔叔，你在哪里教學目標：1、認識課文中的13個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他

45、人的優(yōu)秀少先隊員。教學重點：并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。課前準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片課時安排： 2 課時第一課時一、談話導入1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。 （板書：你在哪里） 。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請大家小聲地把課文讀一讀，把

46、字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。 （自讀課文）2、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想： 雷鋒叔叔到過那里？ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。2、學習小組交流答案。3、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小

47、節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ 班級交流。5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學齊讀。3、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒” 。6、兒歌讀一讀，把喜歡的句

48、子或小節(jié)背下來：交流背誦。五、課堂小結：雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)：利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。第二課時一、復習導入1、出示生字，學生認讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導書寫1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老 師幫忙。2、小組討論，學寫生字3、班級交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。 師適時板書“需”和“迷”。4、其余4個字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、

49、課堂小結：根據(jù)學生書寫情況進行總結。五、布置作業(yè)：把本課生字在仿影本上認真書寫完成。板書設計：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴【教學反思】6千人糕教學目標1 .會認本課“糕、特”等 16個生字，會寫“能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2 .能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做成。3 .懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我 們的社會更美好。教學重點1 .掌握本課生字新詞。2 .理解課文所揭示的道理。3 教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、揭題導入1 .今天這節(jié)課我們來學習新課文千人糕。(板書課題)2

50、 .看到這個題目，你有哪些問題想問？(學生自由舉手回答)3 .教學“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關。4 .指名學生口頭組詞。二、讀文識字，整體感知1 .自讀課文。(1)輕聲讀課文，要求：標出自然段序號；畫出生字詞語；讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。(2)小組內(nèi)互相檢查讀義情況，沒讀好的句子多讀幾遍， 再聽聽學習伙伴是怎么讀的。2 .識字。(1)小組內(nèi)由組長帶領用生字卡片認讀生字，注意讀準平舌音和翹舌音的字； 注意讀好零聲母的字“熬”。(2)組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？鼓勵學生用不同的方法識字：多音字組詞識記：de (紅紅的) d 1 (的確)同偏旁識記：

51、糕 一一糖蔗一一菜一一勞熟字換偏旁：待 一一特 消一一銷3 .教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。4 .再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。1.給下列漢字選擇 正確的讀音，打 a /，V 。特另J ( t ed e) 米糕(g o ga o ) 甘蔗(z e zh e ) 打算(su n shu G) 銷售(x © xi B) 應該(y ng y ng) 2.給“的”字選擇正 確的讀音。de d i d i的確() 爸爸的話() 目的地()三、學習課文第16自然段1 .自由讀第16自然段，想一想這幾個自然段在講什么事情。2 .分角色表演這一段話。(1)回出文

52、中表7K疑問的句子。(2)指導讀好疑問句。3 .思考下列問題，從文中找出答案。(1)什么是千人糕？(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么樣子的？(比桌子還大？味道很特別嗎？)(3)千人糕是怎么做成的呢？(互相討論)3 .寫出下列句中加點詞 的近義詞。(1)孩子好奇地問。() (2)這糕很多很多人才 能做成，一定特別.大。()(3)孩子急忙嘗了嘗。 ()4 .米糕為什么叫做千人 糕？四、書寫指導5.查字典填空。1.學習“能、味、買"三個字生字。（1）能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分“能”字用音序查字 法應先查大寫字寫上下格，下“匕”略大。（2）

53、味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別、母，再查音節(jié)；用部首查字（3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要與成長點，而不是捺回。法應先查部首，2 .學生練習書寫，師生共同評價。3 .練習組詞說句子。冉查_回。第二課時教學過程達標檢測一、復習導入1 .詞語積累。聽寫詞語。找近義詞。好奇 特別急忙2 .回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么 做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。6.聽寫詞語。w d d (0 ()cd n Gg ()m d m d ()二、研讀第711自然段1 .指名t賣第79自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？ （2）分組討論，得出結論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時需要工 具和火米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會到了什么？（學生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是 很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2