走一步再走一步

1、莫頓莫頓亨特亨特第一課時第一課時 淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.1.作者鏈接。作者鏈接。 莫頓亨特，美國作家。早年曾做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的走一步，再走一步原名懸崖上的一課，被美國作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們原諒上帝收錄，也被收入我們的課本。2.文體鏈接。文體鏈接。 記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式 ，以寫人物的，以寫人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。經(jīng)歷和事件發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。時間時間地點地點人物人物事件的起因事件的起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果記敘的要素記敘的要素莫

2、頓莫頓亨特亨特3.給下列加點字注音。給下列加點字注音。悶悶熱（熱（ ） 訓(xùn)訓(xùn)誡誡（ ）峭峭壁（壁（ ） 蓬蓬亂（亂（ ）狹狹?。ㄐ。?） 嶙峋嶙峋（ ）顫顫抖（抖（ ） 暈暈倒（倒（ ）迂迂回（回（ ） 哀哀求（求（ ）凝凝視（視（ ） 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ＃?）納罕納罕（ ） 安安慰慰（ ）小心小心翼翼翼（翼（ ） 屢屢次（次（ ）mnjiqiopngxiln xnchnynyinngxunn hnwiyl4.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。 （1）告誡，教導(dǎo)。（ ） （2）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。（ ） （3）形容人瘦削。（

3、 ） （4）驚奇、詫異。（ ） （5）使眼睛昏花。（ ） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（ ）訓(xùn)誡訓(xùn)誡小心翼翼小心翼翼嶙峋嶙峋納罕納罕眩目眩目啜泣啜泣5.走進(jìn)文本，感知情節(jié)走進(jìn)文本，感知情節(jié) （1）故事發(fā)生在美國的哪個城市？故事發(fā)生在美國的哪個城市？ 費城費城 （2）故事發(fā)生在什么時間？）故事發(fā)生在什么時間？ 七月里一個悶熱的日子。七月里一個悶熱的日子。（3 3）爬懸崖的一共有幾個孩子？有名）爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？字的有哪兩個？ 和和“我我”一起的有五個小孩子；一起的有五個小孩子；內(nèi)德、杰利。內(nèi)德、杰利。 （4 4）那懸崖有多高？巖石）那懸崖有多高？巖石架有多高？架有多高？ 約

4、約2020米；約米；約7 7米。米。 （5 5）復(fù)述故事：）復(fù)述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險冒險”，后一部分可謂后一部分可謂“脫險脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述，請一個同學(xué)復(fù)述“冒險冒險”，一個同學(xué)復(fù)述，一個同學(xué)復(fù)述“脫險脫險”。（6）結(jié)合上述問題及同學(xué)們的復(fù)述請劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第1-15段）：冒險。寫“我”跟小伙伴們爬上了半山腰的石架，上下不得。第二部分（第16-22段）：脫險。寫“我”在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下了石架。第三部分（第23段）：感悟。寫由小時候爬山的事情感悟出的人生道理。第二課時第二課時 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探

5、究（1）從課文內(nèi)容看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？（2）在人生道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？ （3）一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？ （4）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ （5） “我”從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出揭示主題的中心句。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（1）從課文內(nèi)容看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？ 兩層含義：兩層含義：一是父親鼓勵“我”一步步走下懸崖的話；二是一個道理：把大困難化整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（2）在人生道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？ “你只要是想著你在走一

6、小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也是可以闖過來的。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（3）一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小論南，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（4）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（5）“我”從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出揭示主題的中心句。中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要

7、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本（5）“我”從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出揭示主題的中心句。 啟示：一口吃不成個胖子；敢問路在何方？路在腳下；不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海；無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。1、走進(jìn)文本、走進(jìn)文本2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物 （1）從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？ 體弱膽怯的“我”去爬山是 因為好朋友杰利呼喚“別做 膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、 好勝心，

8、于是冒險去爬懸崖。 文章哪些詞語體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？ “我”的孤獨無助、極度恐懼表現(xiàn)在蹲在石架上，心驚肉跳；看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒等。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（2）從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？ 這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為了鍛煉孩子的勇氣和毅力。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的，真正愛孩子的父親。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？ 母親一直告誡“我”不要冒險。在母親的庇護(hù)下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，

9、可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮地叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（3）從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下“我”還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物（4）從四個孩子的角度： 我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極2、走進(jìn)人物、走進(jìn)人物 這篇文章不僅可以多角度地閱

10、讀，讀出感悟。同時，語言有的生動形象，有的富有哲理。請細(xì)細(xì)品味下面的語言。3、語言賞析、語言賞析（1）“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？3、語言賞析、語言賞析再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。（2）朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到的”這三句話時重音應(yīng)放在哪個字上？這三句話的語氣有什么不同？3、語言賞析、語言賞析你能能辦得到的這似乎能能辦得到我能能辦得到的鼓勵鼓勵半信半疑半信半疑信心十足信心十足（3）“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”其中“巨大”一詞，是否用得重了？3、語言賞析、語言賞析不重，對一個很膽小的孩子來說，確實不容易。是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步?！熬薮蟆鼻『帽磉_(dá)了“我”當(dāng)時的真實的心理感受。4、寫法賞析、寫法賞析（1）用心體會本文敘事的技巧高明在哪里？）用心體會本文敘事的技巧高明在哪里？使得文章敘事很周密病弱病弱杰利杰利懸崖懸崖伏筆與照應(yīng)伏筆與照應(yīng)（2）本文是怎樣用以小見大的方法，揭示深刻的哲理的？ 以小見大 小懸崖 不著眼巖石 走一步再走一步 巨大的成就感 由事推理 大人生 不害怕困難 積小勝漸成大勝 取得成功4、寫法賞析、寫法賞