部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、語(yǔ)文園地四文本分析本單元語(yǔ)文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的詞語(yǔ)與人的身體部位有關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”安排了“讀一讀”，要求讀好最常見(jiàn)的幾類輕聲詞語(yǔ)，呈現(xiàn)了后綴為“子”的輕聲詞3個(gè)，疊詞輕聲詞3個(gè)，還有其他類型的輕聲詞3個(gè)。學(xué)生可初步了解到某些音節(jié)在詞語(yǔ)和句子中會(huì)失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短?！皶鴮懱崾尽睓谀恐薪沂玖擞小包c(diǎn)”的字的書寫筆順規(guī)則，即“點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)”?！叭辗e月累”安排的是唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)作尋隱者不遇。這是一首問(wèn)答詩(shī)，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)隱者的無(wú)限仰

2、慕之情。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀通古詩(shī)，讀出節(jié)奏，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的妞妞趕牛是一首妙趣橫生的繞口令，讀來(lái)朗朗上口。可讓孩子和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系人體部位，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字，提高識(shí)字效率。2.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，讀好輕聲。3.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好的書寫習(xí)慣。4.正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)，通過(guò)想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美

3、好意境。5.借助拼音，正確、流利地朗讀繞口令，邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的內(nèi)容，感受繞口令的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀并書寫生字、詞語(yǔ)。2.積累古詩(shī)，體會(huì)美好意境；誦讀繞口令，享受親子閱讀的樂(lè)趣。課時(shí)安排2課時(shí)1.正確認(rèn)讀與人的身體部位有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“眉、鼻”等8個(gè)生字。2.正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。3.了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則，正確書寫生字。運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字；掌握帶有點(diǎn)這一筆畫的字的筆順規(guī)則，正確書寫。一、 識(shí)字加油站1.玩“我說(shuō)你指”的游戲，激趣導(dǎo)入。（1）教師指“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等身體不同的部位，學(xué)生快速說(shuō)出各個(gè)部位的名稱，比一比誰(shuí)說(shuō)得

4、快。（2）同桌玩“我說(shuō)你指”的游戲。（3）指兩名學(xué)生到講臺(tái)上玩，其他學(xué)生評(píng)議。2.學(xué)生借助拼音自讀課本上的詞語(yǔ)，邊讀邊想一想身體對(duì)應(yīng)的部位。3.同桌互讀，一人讀，一人指出對(duì)應(yīng)的部位。4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。（1）識(shí)記生字“眉、鼻、嘴”。學(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)有哪些好辦法可以記住它們。交流匯報(bào)。眉 眉毛是長(zhǎng)在額頭之下，眼睛之上的毛發(fā)，因此“眉”的下面是“目”。鼻 人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，因此“鼻”的上面是“自”。嘴 提到嘴，首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”?！白臁本褪恰翱凇?，所以是口字旁。（2）歸類識(shí)記生字“脖、臂、肚、腿、腳”。（課件出示5個(gè)生字）引導(dǎo)

5、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（5個(gè)生字都含有月字旁。）指導(dǎo)多形式認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀生字，并指出相關(guān)的部位。說(shuō)說(shuō)自己還有什么發(fā)現(xiàn)。（帶月字旁的字大多跟人體有關(guān)。）小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶月字旁的字。（胸、腹、腰、臉、肩、膀、胳、膊、背、胃。）5.同桌互玩游戲，鞏固生字、詞語(yǔ)。（課件出示人的身體圖）一人將身體部位的名稱寫在詞卡上，一人舉起一張寫有身體部位名稱的詞卡貼在圖中人體相應(yīng)的部位。二、字詞句運(yùn)用1.（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀，同桌互讀。膽子 粽子 鏡子 爸爸 媽媽 哥哥 故事 月亮 時(shí)候2.教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生多形式朗讀。（1）教師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（都是含有輕聲的詞語(yǔ)。）（2）

6、指名讀，注意讀好輕聲；請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生分小組比賽讀，然后試著把詞語(yǔ)分類。（后綴為“子”的輕聲詞有3個(gè)，分別是“膽子、粽子、鏡子”；疊音輕聲詞有3個(gè)，分別是“爸爸、媽媽、哥哥”；其他類型的輕聲詞有3個(gè)，分別是“故事、月亮、時(shí)候”。）3.拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也讀輕聲？后綴為“子”的輕聲詞桌子 椅子 兒子 桃子 杏子 梨子 帽子 鴨子 漢子 旗子疊音輕聲詞爺爺 奶奶 姑姑 伯伯 叔叔 弟弟 妹妹 舅舅 太太 謝謝使用頻率較高的輕聲詞事情 消息 頭發(fā) 熱鬧 喜歡 告訴 地方 石頭 明白答應(yīng)4.引導(dǎo)學(xué)生任選一個(gè)輕聲詞說(shuō)一句話，說(shuō)的時(shí)候注意輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法

7、。生1：月亮真會(huì)變??！有時(shí)候像眉毛，有時(shí)候像鐮刀，有時(shí)候像小船，有時(shí)候又像一個(gè)大圓盤。生2：媽媽的背包里有一面很小很小的鏡子，我知道，這是媽媽的化妝鏡。生3：哥哥可喜歡聽(tīng)爸爸講故事了，這不，他又纏著爸爸給他講關(guān)于月亮的故事呢！三、書寫提示1.（課件出示生字：主、門、書、我）學(xué)生齊讀后引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)這4個(gè)生字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)了嗎？相同點(diǎn)：每個(gè)字都有點(diǎn)這個(gè)筆畫。不同點(diǎn)：點(diǎn)的位置不同，“主”的點(diǎn)在正上方，“門”的點(diǎn)在左上方，“書”“我”的點(diǎn)在右上方。2.指導(dǎo)讀泡泡框中的話，了解含有點(diǎn)這一筆畫的漢字的筆順規(guī)則。（點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。）3.拓展：你還會(huì)寫哪些帶有點(diǎn)這一筆畫的

8、字？和同伴互相交流，印證這個(gè)規(guī)則。點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)：方 字 廣 音 許 高 請(qǐng) 問(wèn) 間 閃點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)：錢 戰(zhàn) 喊 球 戲 淺 成 就 拔 撥 猶 攏4.養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好的書寫習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，再自主練寫。教師巡視講評(píng)學(xué)生的書寫作品，先看筆順有沒(méi)有寫對(duì)，然后看關(guān)鍵筆畫有沒(méi)有寫正確。如：“主”的點(diǎn)和豎都要寫在豎中線上；“我”的點(diǎn)起筆要低于斜鉤。四、課堂回顧1.教師回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谟腥さ挠螒蛑姓J(rèn)識(shí)了人體的各個(gè)部位，認(rèn)讀了有關(guān)人體部位的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了帶月字旁的生字；我們?cè)诙喾N形式的朗讀中讀準(zhǔn)

9、了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)話；我們?cè)谟^察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了帶點(diǎn)的字的書寫規(guī)則，并能準(zhǔn)確、美觀地書寫這些生字。本節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，真是收獲滿滿??！2.分小組復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，可以互說(shuō)互考。1.正確朗讀并背誦古詩(shī)尋隱者不遇，想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境。2.讀懂繞口令的主要內(nèi)容，感受繞口令的情趣。熟練地朗讀古詩(shī)和繞口令，理解其內(nèi)容。一、日積月累1.（課件出示插圖）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，從這幅圖中，你們看到了什么？大樹下的兩個(gè)人是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀楷F(xiàn)在讓我們一起去讀一讀唐代詩(shī)人賈島的尋隱者不遇，你就明白了。2.學(xué)生齊讀課題，教師簡(jiǎn)介作者。賈島（779843） 字浪仙

10、，一作閬仙，唐代詩(shī)人。賈島寫詩(shī)以刻苦認(rèn)真著稱，為“苦吟詩(shī)人”的代表，著有長(zhǎng)江集。3.學(xué)生借助拼音，自主拼讀古詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。4.學(xué)生交流反饋?zhàn)约赫J(rèn)為難讀的生字詞。教師正音，再開火車讀、小老師帶讀、齊讀?！半[、深”是前鼻音，“松、童、中”是后鼻音；“者、師、山、中、深、知、處”是翹舌音，“松、采、在、此”是平舌音；“子”讀三聲，不讀輕聲。5.（課件播放朗讀音頻）學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照原文跟讀，劃出朗讀節(jié)奏。再結(jié)合插圖，想象畫面。尋隱者/不遇唐賈島松下/問(wèn)童子，言師/采藥去。只在/此山中，云深/不知處。6.多種方式誦讀古詩(shī)。（如指名讀、開火車讀、同桌互讀、小組比賽讀、齊讀等）7.初步了解古詩(shī)的

11、意思，先自己畫出不明白的地方，再和同桌交流，然后集體交流。尋尋訪。 隱者隱士，隱居在山林中的人。不遇沒(méi)有遇到，沒(méi)有見(jiàn)到。 童子沒(méi)有成年的人，小孩。在詩(shī)中指隱者的弟子、學(xué)生。言回答，說(shuō)。 云深指山上的云霧。 處行蹤，所在。這首詩(shī)的意思是：我尋訪隱者，在松樹下碰到了他的小徒弟，我問(wèn)他師傅去哪兒了，孩子回答說(shuō)師傅采藥去了。（孩子說(shuō)）師傅就在這座山中，只是林深云密，不知道具體在什么地方。8.想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境；再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏感。9.學(xué)生熟讀古詩(shī)，并選用自己喜歡的方式背誦古詩(shī)，和同桌比一比誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確。二、和大人一起讀1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小主人公妞妞正在干什么。（

12、揭題：妞妞趕牛）2.聽(tīng)教師范讀繞口令，初步感受繞口令的情趣，了解什么是繞口令。人們把一些發(fā)音相同或相近的字詞編成幾個(gè)句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。3.學(xué)生借助拼音自讀繞口令，圈出不會(huì)讀的生字，多讀幾遍?！白摺笔瞧缴嘁簦俺?、石”是翹舌音；“趕”是前鼻音，“頂”是后鼻音；“邊、過(guò)、撿、嚇”是三拼音節(jié)；“妞妞、牛?！笔钳B音輕聲詞，“嚇得、石頭”也是輕聲詞。4.教師出示字卡（妞、牛、柳、扭、拗），指導(dǎo)學(xué)生熟讀。5.教師再次范讀繞口令，學(xué)生邊看圖邊注意節(jié)奏，感受妞妞趕牛的有趣情景，大致了解繞口令的主要內(nèi)容。6.制作閱讀卡，記錄閱讀情況。我的閱讀卡和誰(shuí)一起讀讀后來(lái)評(píng)分我的問(wèn)題1.妞妞和

13、牛牛之間發(fā)生了什么事？2.這首繞口令中聲韻相同而容易讀錯(cuò)的字有哪些？我的解答1.牛牛要吃河邊的柳條，妞妞為了保護(hù)柳樹，不讓牛牛吃。2.妞妞、牛牛、柳、扭、拗。7.師生一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，感受閱讀繞口令的樂(lè)趣。8.教師小結(jié)。師：妞妞趕牛這則繞口令非常有趣，多練習(xí)的話可以使同學(xué)們的反應(yīng)更加靈活，口齒更加清楚伶俐。有興趣的話還可以和大人一起再找?guī)资桌@口令來(lái)讀一讀。 ， ， 。 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。語(yǔ)文園地除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。本語(yǔ)文園地重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，如歸類識(shí)字、

14、讀好帶輕聲的詞語(yǔ)、書寫帶點(diǎn)的生字等。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中認(rèn)知，在讀中體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言的魅力。除此之外，我還通過(guò)圖文結(jié)合、師生互動(dòng)讀繞口令等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)和繞口令，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲。教學(xué)要求1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。2.通過(guò)看圖、感悟、誦讀,體會(huì)古詩(shī)。3.寫鉛筆字,練習(xí)寫含有點(diǎn)的字時(shí),點(diǎn)的位置不同,書寫先后順序也不同。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 寫含有點(diǎn)的字時(shí),點(diǎn)的位置不同,書寫先后順序也不同。2.積累古詩(shī),兒歌。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。2.寫鉛筆字,練習(xí)寫含有點(diǎn)的字。生字卡片,教學(xué)課件等。一揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)

15、習(xí)“語(yǔ)文園地四”的內(nèi)容。(板書:語(yǔ)文園地四)二識(shí)字加油站眉méi毛鼻bí子嘴zu巴脖bó子手臂bì肚dù子小腿tu腳jio尖1.通過(guò)認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)全都表示人身體的一部分。2.我們可以玩“你來(lái)說(shuō),我來(lái)指”的游戲,在游戲中熟悉這些詞語(yǔ),并認(rèn)識(shí)生字。三字詞句運(yùn)用膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候1.這是本單元出現(xiàn)的一些詞語(yǔ),第二個(gè)字都讀輕聲。2.我們先自己試著讀一讀,然后與同桌互讀,鞏固輕聲的讀法。四書寫提示過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了人體的各部分,學(xué)會(huì)了讀帶有輕聲的詞語(yǔ),那么大家有信心寫好這些字嗎?主門書我1.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)與不

16、同點(diǎn)了嗎?相同點(diǎn): 這些生字都含有點(diǎn)。不同點(diǎn): 點(diǎn)的位置不同,“主”的點(diǎn)在正上方,“門”的點(diǎn)在左上方,“書、我”的點(diǎn)在右上方。2.書寫筆順規(guī)則:“主、門”的點(diǎn)在正上方或左上方,寫的時(shí)候都先寫點(diǎn);“書、我”的點(diǎn)在右上方,寫的時(shí)候后寫點(diǎn)。3.仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的形狀,記住它們的筆順,然后描紅、臨寫。1.通過(guò)看圖、感悟、誦讀,體會(huì)古詩(shī)。2.讀準(zhǔn)繞口令。教學(xué)課件。一導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。(板書:語(yǔ)文園地四)二日積月累1.根據(jù)拼音自由讀古詩(shī),讀通順、熟練。2.聽(tīng)老師介紹作者的情況。賈島(779843),唐代詩(shī)人。范陽(yáng)縣(今河北涿州)人。早年出家為僧,名無(wú)本,后還俗,屢舉進(jìn)士不第。曾任長(zhǎng)江主簿,世稱賈長(zhǎng)江。其詩(shī)喜寫荒涼枯寂之境,頗多寒苦之辭。以五律見(jiàn)長(zhǎng),注重詞句錘煉,刻苦求工,“推敲”的典故即由其斟酌詩(shī)句“僧推月下門”或“僧敲月下門”而來(lái)。3.講解詞語(yǔ)注釋。(1)尋:尋訪。(2)隱者:古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。(3)不遇:沒(méi)有見(jiàn)到。(4)童子:小孩。這里指隱者的弟子。(5)言:回答,說(shuō)。(6)云深:指山上云霧繚繞。4.根據(jù)詞語(yǔ)注釋,串起來(lái)說(shuō)詩(shī)意。詩(shī)意:蒼松下,我詢問(wèn)隱者的弟子他的師父到哪里去了,他說(shuō)師父已經(jīng)采藥去了。他還指著高山說(shuō),就