最新版人教版PEP小學英語三年級下冊教案(全冊)-(10607)

1、PEP 小學英語三年級下冊2017-2018 學年度第二學期教案備課教師：袁歌2018年3月PEP 小學英語三年級下冊教學計劃一、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。二、教材特點1、強調語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題 - 功能 - 結

2、構 - 任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用 “全部動作反應法 ”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。2、注重能力培養(yǎng)本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習 ” 的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。3、突出興趣出發(fā)本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需

3、要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。三、教學目標1、能聽懂、會說會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀單詞，并能簡單地運用。3、能聽、做、演游戲。4、能聽、做“ TPR ”活動。5、能唱歌曲。6、能聽、說、唱歌謠。7、以完成自我評價活動。8、能聽懂幽默故事。9、能了解簡單的中西方文化知識。四、教學措施本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做

4、到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。1、詞匯教學本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮 “ TPR ” 的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合。2、歌曲教學在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。小學英語PEP 三年級（下冊）教學進度表周次日期教學內容13.5-3.9Unit 1 Welcome back to school23.12-3.16Unit 1 Welcome back to school33.19-3.23Unit 2 My family43.26-3.30Uni

5、t 2 My family54.2-4.6Unit 3 At the zoo64.9-4.13Unit 3 At the zoo74.16-4.20Recycle 184.23-4.27Recycle 195.2-5.5Unit 4 Where is my car?105.7-5.11Unit 4 Where is my car?115.14-5.18Unit 5Do you like pears?125.21-5.25Unit 5Do you like pears?135.28-6.1Unit 6How many?146.4-6.8Unit 6How many?156.11-6.15Recy

6、cle 2166.18-6.22Recycle 2176.25-6.29期末測試181920課時！6！666666666666666Unit 1 Welcome back to school第一課時教學內容：Let s talkpartA教學目標：1、能聽會說 “ I m from, ” ；2、能理解課文內容：Boys and girls ,we have two new friends today鞏固；3 、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。教學重點：句型：We have a new friend today. I m fromthe USA詞匯： welcome, America,

7、Canada, China教學難點：Welcome 的發(fā)音。教學過程：1.熱身 / 復習（ Warm-up/Revision）（ 1）播放英語歌 “ Hello ” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（ 2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2新課展示（Presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a newfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy 的頭飾，引出該句。T: 帶領全班一起說 Amy! Welcome! 注意不要將 Welcome 的發(fā)音發(fā)錯了。（ 1）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, I m

8、Bai Ling. I m from China.(手中揮動中國國旗) 。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（ 2）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（ 3）再進行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice）用“開火車 ”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/ 她問好。表演對話內容，鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。板書：Unit 1 Welcome back to schoolPartA Let s talkI m from,教學反思：第二課時教學內容：Let s l

9、earn教學目標：1. 學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說 “ I m from,2. Let s chant 通過歌曲鞏固本課單詞。3. 培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。4. 情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說 “ I m from,教學難點：通過歌曲鞏固本課單詞。教學過程：1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK ， USA ， China ， Canada 。2、認讀單詞。3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀

10、單詞。4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說： I m from ,. 讓學生反復練習句子。6、聽錄音，跟讀對話。趣味操練（Practice）1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。2、 Let s chant。3、聽錄音，跟著說唱。當堂對話連線:Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you板書：Unit 1 W

11、elcome back to schoolpart ALet s learnUK ， USA ， China ， Canada 。教學反思：第三課時教學內容：A Let s spell教學目標：1、知識與技能：學習元音字母a 在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：學習元音字母a 在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。教學過程：1、教師出示字母卡并問：What s it?An“ Aa” .What s the sound of lette

12、r“ A” ?引導學生說出元音字母a 在單詞中的發(fā)音/?/ 。2. 出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag handdad /?/3、放 Let s spell部分的錄音，學生跟讀。4、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a 的發(fā)音是 /?/ ？5、小組匯報交流并總結。趣味操練（Practice）1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/ 的發(fā)音。如： bagdadhandapplecake2、游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a 的單詞。3、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅4、當堂訓練讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.catbag2.b

13、agdad3.Canadapanda4. handdad找出發(fā)音與眾不同的單詞。2.plateKatehand4.ChinaCanadacat ant判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打 “× ” 。（） 1、 A： Where are you from?B: I m Mike.（） 2、 A： Good afternoon?B: Good morning.（） 3、 A： What s her name?B: My name is Jenny.板書：Unit 1 Welcome back to schoolA Let s spellcatb

14、ag handdad /?/教學反思：第四課時教學內容：Part BLet s talkLook andsay教學目標： 1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia， Canada ， USA ， China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。3、學習句型 “ Where are you from? I m from,./ This is myfriend,(名字)”教學重點：學習元音字母a 在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。教學過程：（一

15、）、自讀對話，理解對話內容；WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里？)T： This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）A: I m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習。(3) 讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。（二）、認真觀察P7 ， look and say的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；I m f

16、rom China. Where are you from?板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s talkWhere are you from?I m from,.This is my friend,教學反思：第五課時教學內容：B Let s learnLet s chant教學目標：1、本部分主要學習teacher, student；2、能區(qū)分she ,he的用法；3、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；4、理解student和 pupil的含義相同。5、能和你的同桌合作學習。教學重點：1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,t

17、eacher；2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。教學難點：能區(qū)分she ,he的用法教學過程：1、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she 。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（ pupil） , 讓學生猜單詞的意思。2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a bigboy.He isMr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3、聽錄音，理解Chant 內容；對ch

18、ant感興趣；能主動跟著音樂做律動4、播放Let s learn部分的錄音，讓學生跟讀。5、和同桌一起來做一做律動；當堂訓練找出與眾不同的單詞。4. he she you boy5. student girl pupil teacher6.ChinaCanadaAustraliastudent板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s learnshe,he,student,pupil,teacher教學反思：第六課時教學內容：Let s checkstory timeLet ssing教學目標：1、能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內容；2、通

19、過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；教學重難點：1、能聽懂錄音內容；2、對歌曲感興趣；3、理解故事內容；教學過程：1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2、教師播放課文錄音，讓學生聽2 遍。3、學生回答教師提問，Who are they？ Who is clever？并說說故事大概意思。4、聽錄音，跟讀故事內容。5、教師點撥重點詞匯和口語：playa game ， clever， waita minute ， Can youread this？趣味操練（Practice）1、 Listen and number（ 10 ）2 、 Let

20、s sing.3、 Look and match.當堂訓練一、讀并判斷對錯。1、 This is John.He is my friend.（） She is my friend.()2、 This is Miss White.He is a teacher.（） She is a teacher.()3、 ThisisZhang Peng.He is astudent.（） She isa student.()二、讀句子，排一排。() Nice to meet you.() Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.() I m from Ame

21、rica.() Good morning, Mike.() Where are you from?板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s checkstory timeLet ssing！教學反思：Unit 2 My family第一課時教學內容：A Let's talkPoint and say教學目標：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who s that man? He s my father./Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成

22、Point and say的內容。教學重點：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who s that man? He s my father./Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學難點：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內容教學過程：聽錄音，理解對話內容；回答問題：Who s he?He is Amy s dad. 在理解對話內容的基礎上，和你的同桌演一演對話內容；1、 Is she your,?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿

23、著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your,?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? Whatare they doing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，

24、運用句型 “ Who s he/she?Is she/he your,?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。小組朗讀，分角色朗讀。板書：UnitTwoMyfamilyALet'stalkWho s that man?He s my father.教學反思：第二課時教學內容：A Let'slearn教學目標：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Who s that woman? She s a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽音跟唱本課chant 。4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩

25、。教學重點：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Who s that woman? She s a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學難點：能夠聽、說、認讀句型：Who s thatwoman?She s a newteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學過程：1、教師出示ChenJie的圖片問學生：Who s this girl?讓學生回答：She s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father,mother 的圖片，問學生：Who s thatman(woman) ？引導學生說出

26、：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother(mom). 并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4、教師： There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know whoare they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板

27、上，形成familytree. （注：教師向學生說明grandpa,grandma 多用于口語中。 brother,sister不是本課內容，稍帶即可。）5 、 教 師 出 示 單 詞 卡 ， 讓 學 生 先 試 著 把 單 詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6、讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJie s family? Who are they?7、播放Let s learnA 部分的視頻，學生邊觀

28、看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie 介紹自己的家庭成員：This is my family. He s my,She s my,8、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father andmother. What about you?9、播放歌曲 “ I love my family”的視頻文件，學生反復學唱。10、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。板書：Unit2My familywoman, mother, mom.Who s that

29、woman?She s a new teacher.教學反思：第三課時教學內容：ALet'sspell教學目標：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2. 了解字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3. 能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.教學重點：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg ,pen.5. 了解字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學難點：了解字母 e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學過程：1、呈現(xiàn)Let s spell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：每個單詞中都含有字母e。每個單詞中的e 都讀 /e/ 。7.

30、Spell and sing(1) 呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。3、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。4、讓學生體會字母e 的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e 的單詞。如： egg,Ted, hen等。5、 Read, listen and circle. Listen and write.6、總結本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。板書：Unit2My familyten, red, leg , pen.教學反思：第四課時教學內容：Let'stalk Let s play教學目標：1、能夠

31、聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Who s that boy? He s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。教學重點：1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Who s that boy? He s my brother.教學難點：能夠聽、說、讀句型：Who s that boy? He s my brother.教學過程：1、 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問： “Who s he? Who s she? ”照片的主

32、人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?” 鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2、 Watch video播放 B Let s talk錄音，教師提問：(1 ）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學生回答問題。（ 3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。3、觀看課件（1)教師播放B Let s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（ 2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說。（ 3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。 （4) 小組為

33、單位練習對話，然后上臺表演。（ 5)教師及時獎勵表演好的小組。板書Unit2My familyLet'stalkWho s that boy?He s my brother.教學反思：Unit2My family第五課時教學內容：Let'slearnLet'ssingLet s chant教學目標： 1 、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother, grandma,grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.3、能夠聽音跟唱本課的chant

34、 。教學重點： 1 、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother, grandma,grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.教學難點：能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學過程：1、教師出示Mike 的圖片問學生：Who s this boy?讓學生回答：He s Mike.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father,mother 的圖片，問學生：Who s tha

35、tman(woman) ？引導學生說出：He s Mike s father(dad). She s Mike s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下，再教讀單詞。4、播放Let s learnA 部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He s my,She s my,5、 Let s chant(1) 呈現(xiàn) chant動畫。 (2) 教師帶領學生處理chant中的難點單詞。(3) 學生可以以本課的chant

36、為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。學唱歌曲I love my family.板書：Unit2MyfamilyB Let s learnsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.教學反思：Unit2My family第六課時教學內容：Start to readLet s checkStory time教學目標：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠準確完成Start to read和 Let s check的內容。3、了解Story time部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。4、學唱歌

37、曲I love my family.教學重點：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠準確完成Start to read和 Let s check的內容。教學難點：了解Story time部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。教學過程：1、 Let s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20 該題內容，先讓學生描述一下書上4 幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。2、 Look and tick：教師呈現(xiàn)P20 該題內容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A 和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。S

38、tory time(1) 教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。(2) 以教師為主導，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.B.Waita minute!復習上冊Recycle2Read 里面的情節(jié)內容，以此復習Wait aminute!組織學生進行學說。C.How beautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。(3) 操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。(4) 教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Who s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What sshe