小學(xué)、初中語文復(fù)習(xí)引號的作用(已整理排版)

1、引號的作用一：引號的作用4表示引用。表示特殊含義。表示著重強調(diào) 表示特定稱謂。表示否定和諷刺二：應(yīng)用舉例引用指行文中引用他人的話，成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。實例：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天已有二千年了。（表示直接引用，引用了古人說的一句話。）特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。實例：更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現(xiàn)在卻靜靜地坐著，文雅得合閨女一般。（“天下最難走的路”不是一般意義的路，而是兩萬五千里長征之路。）著重強調(diào)指一句話中需要著重強調(diào)的對象。實例：他是一個節(jié)儉的人，衣服舊了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄。（表示強

2、調(diào)論述，突出人物的節(jié)儉。）特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀念日等，一般為名詞。實例：號稱”世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最.（“世界屋脊” 一直用來特指青藏高原）否定和諷刺指對所表述的內(nèi)容加以否定和諷刺。實例：你居然在課堂上傳紙條，實在是太“勇于發(fā)言”了。（表示諷刺否定，諷刺傳紙條的同學(xué)。）三、常見課本中句子雙引號的作用1表示引用的句子。（1）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。 （2）我看見了“雨后春筍”的畫面。（3）家鄉(xiāng)有一句”緊走搭石慢過橋”的俗語. （4）人們用“杏林春滿”來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù).（5）讓我們記住”尺有所短，寸有所長”這句名言吧！ （6）人們都說:

3、“桂林山水甲天下”。使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。 凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。如果引用的內(nèi)容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留），整個句子該停頓處則停頓，該用什么標點符號則用什么標點符號。2表示特殊含義。（1）黃河近2000年的“表現(xiàn)”令人大吃一驚。 （2）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。（3）鬼子來“掃蕩”了。 （4）他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（5）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。 （6）那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（7）飛船上有一批”特殊乘客”植物的種子.

4、（8）德國有個林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（指特殊含義。本文并不是真正意義上的打掃，而是針對下文所說的“砍光”和“除盡”）3表示著重強調(diào)（著重論述的對象）。（1）說“認識”，其實我并不理解他。 (2)說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。(3)說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。 (4)巨人豎起一塊”禁止入內(nèi)”的告示牌.(5)如果你是”未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進入的. (6)我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。4表示特定稱謂。(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國”的美譽。 (2)大家采集“茅茅針”。(3)罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。 (4)科學(xué)家

5、仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。(5)父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。 (6)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。5表示否定和諷刺（也屬特殊含義一類）(1)這樣的“聰明人”還是少一點好。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。(3)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。四、引號內(nèi)外標點用法舉例改錯關(guān)于引號內(nèi)標點的用法，一個比較簡易的判定方法是，如果把引語作為完整獨立的話來用，末尾的標點應(yīng)放在引號之內(nèi)；如果引語是句子的一個組成部分，末尾的標點必須放在引號外面（問號、嘆號除外）。1、然而三年后，“盡管我擔(dān)當(dāng)一切的辛苦與操勞，早

6、起晚睡，誰知到頭來，他卻翻然變臉”！解析：引文末尾該用嘆號或問號的句子，嘆號或問號應(yīng)放在引號內(nèi)。本句中應(yīng)將嘆號提至引號內(nèi)。2、以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。解析：“寸金難買寸光陰”與“這句話”之間沒有停頓，構(gòu)成同位復(fù)指，且引用部分是句子的一個組成部分，句號多余，應(yīng)去掉。3、自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言?！碧斓刂涝陲L(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖?，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。解析：兩處引用均是各自句子的一部分，句號應(yīng)放在引號外面，表示整句話都結(jié)束了。4、羅素說：“對愛情的

7、渴望，對知識的追求，對人類苦難難以遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生”。解析：引號中為羅素說的話，屬于直接引用，句號應(yīng)放在引號里面。5、“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須，”就是為了選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境。解析：這是引用唐代盧延讓苦吟中的兩句詩作為句子的內(nèi)容，所以“數(shù)莖須”后的逗號應(yīng)放在引號外面，與其他話語構(gòu)成完整的陳述內(nèi)容。6、陶潛說過“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”。倘能如此，這也就夠了。（記念劉和珍君）解析：這一句與例5屬同一問題，只不過所引用內(nèi)容的位置，例5為主語，本句為賓語。這是一個完整的引用，“山阿”后面的句號應(yīng)放在引號內(nèi)。7、“誰言寸草心，

8、報得三春暉”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是感恩。解析：引號間的并列要不要標示，目前標點符號用法尚未有明確的規(guī)定，習(xí)慣是可?？刹煌?。8、“學(xué)習(xí)就怕認真二字?！睆埨蠋熣f：“態(tài)度決定一切，確實有道理”。解析：“某某說”放在引用的話中間時，后面用逗號，句末點號放在引號里面。所以這句話中，冒號應(yīng)改為逗號，句末句號應(yīng)放在引號里面。9、劉真昨天跟我說：“他感冒很重，今天不能去踢球了?！苯馕觯捍颂庯@然是間接引用（轉(zhuǎn)述），應(yīng)去掉引號，并改冒號為逗號。五、直接引用和間接引用引號最基本的用法是引用。引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來。分三種情形。例如： 1) 姑姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說：“先喂飽你！” 2）“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！” 3）“怕什么！海的美就在這里！”我說。 說明：例1）是說話人在前，說話在后的情形，例2）是說話人在中間，此前此后都是他說的話的情形，例3）是說話人在后面，前面是他所說的話。上述三個例句中的處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發(fā)的固定搭配，不能變動。 間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發(fā)現(xiàn)它是引用。例如： 4）適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理，合乎人情的