人教版3年級思想品德說課

1、 珍惜時間說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第三課珍惜時間。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。在學習生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習慣。學生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學習和生活習慣，但是對于自己的學習和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認識，不懂得時間的寶貴。品德與社會所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體

2、會時間的寶貴、學會合理利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學習、做事的效率，學會制定學習計劃，并能夠嚴格地按照自己的計劃去做。2、方法與過程：通過直觀感受、激趣游戲、小組交流、辨析討論等教學活動，使學生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。3、情感態(tài)度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點：感受在生活中時間的寶貴。難點：學會合理安排時間。二、說教學方法(一)說教法教師應當擁有講授不同內(nèi)容，訓練不同項目，攻克不同難點的眾多教學方法，才以游刃有余，

3、從容施教。根據(jù)本課教學內(nèi)容，我采用了以下教學方法：談話法、直觀教學法、辨析討論法、激趣游戲法等。為使學生感受時間的寶貴激發(fā)學生珍惜時間的愿望。我采用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻克重點，提高教學的效果。(二)說學法教會學生學會學習時課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學生對時間寶貴的認識，使學生懂得珍惜時間、合理安排時間，養(yǎng)成

4、良好生活習慣的教學目的。三、說教學過程：品德與社會課程標準指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，本節(jié)課的設計緊密聯(lián)系學生生活實際，通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。(一) 情境導入，體會時間的寶貴。根據(jù)學生喜歡游戲，樂于競賽的特點，上課開始讓學生在一分鐘的自由活動中做自己喜歡的事情。然后及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有的學生做了有意義的事

5、，而有的同學什么也沒有做。老師提問：你認為一分鐘時間長嗎?從而引出一分鐘數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫使學生知道如果珍惜時間一分鐘可以做許多有意義的事，最后讓學生再一次在一分鐘做喜歡的事，并暢談感受。教師總結(jié)，揭示課題：珍惜時間(二) 創(chuàng)設情境，感受時間寶貴。對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O計，共同營造。我營造了醫(yī)院里的醫(yī)生搶救病人、游戲中小伙伴激烈的競賽等情景，讓學生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。并讓學生自己總結(jié)交流時間對于生活中自己的意義。(三) 深入感知時間寶貴，合理安排時間。兒童的生

6、活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習慣。首先讓學生判斷一些同學的做法是否合理，這樣安排時間會有什么后果，你有什么合理安排的方法告訴他們。然后，請學生自己制定出每天回家后的時間安排，并在小組中交流。并鼓勵學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。(四) 總結(jié)升華，延伸課題。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，教師為學生設計精美的書簽，并啟發(fā)學生寫出自己收集到的時間格言。有多少人為了我說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是有多少人為了我，本課選自品德與社會三年級下冊第三單元的第2課。本單元設置的主題是：我的成長與他人。根據(jù)兒童發(fā)展的邏

7、輯，要懂得自己的成長與他人之間的關系，懂得勞動給自己帶來的方便，從小要尊重普通勞動者。 本課由四部分組成：“他們?yōu)槲易隽耸裁础?、“小采訪”、“小辨析”、“你能為他們想一想嗎？”其結(jié)構(gòu)圖如下：二、說學情中國傳統(tǒng)價值觀“勞心者治人，勞力者治于人”故“君子遠庖廚也”， 人們把勞動的地位分出了三六九等，這種觀念影響了一代人又一代人。尤其是咱們城里學生從認識上知道勞動者，但由于對勞動者及其勞動缺少切身的體會，因此對這些人和事往往熟視無睹，意識不到自己與這些默默無聞的人們之間密不可分的生態(tài)關系，也意識不到應該以什么樣的態(tài)度對待別人。鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：知識目標：讓學生感受勞動者的勞動給自己

8、生活帶來的方便。情感目標：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學生尊重他們的人格、感謝勞動者的情感。行為目標：培養(yǎng)學生在生活中善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果的習慣。本課時的教學重難點是： 1因為學生缺少對勞動的體驗，缺少對勞動者的了解，因此讓學生懂得自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，明白“人人為我”。2在學生明白“人人為我”的基礎上，懂得善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果，并培養(yǎng)學生樹立“我為人人”的觀念。 為達成本課的教學目標，突破重難點，我設計了以下的教學方法及過程：三、說教法、學法品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，引導學生通過參與、實踐社會生活，促進兒童良好品德的形成

9、和社會性發(fā)展的一門學科，是為兒童認識、參與、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的合格公民奠定基礎的課程。鑒于教材的特點，在整個教學過程中，我將采用多媒體教學法、實踐體驗法，角色互換法等讓學生在體驗中加深認識，激發(fā)他們尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。四、教學過程課前播放勞動最光榮的歌曲，讓學生跟隨音樂唱起來，動起來，在輕松愉悅的氛圍中感受勞動的光榮。一、親人著手，激發(fā)情感1、上課伊始，我將從學生們生活密切相關的話題切入本課，如：同學們，每天誰幫你煮飯啊，誰幫你洗衣服啊等等學生身邊事、身邊人，來激發(fā)他們回憶親人在平常的生活中對他們無微不至的關懷、付出。本環(huán)節(jié)設計意圖：本節(jié)課

10、一開始便從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，誘發(fā)他們學習和探究的欲望。這也遵循了新課程所提倡的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究。”二、調(diào)查匯報，體驗情感課前，我將布置學生們從校園、社會等方面對身邊的勞動者進行采訪、調(diào)查，并盡量讓他們制作成小報、錄像以便上課時交流。之后，教師再將自己的調(diào)查錄像一本書的誕生放映，從紙張的制作、文稿的撰寫、美工的設計、工人的印刷等等以此讓學生知道我們的學習用品一本書就需要那么多的勞動者付出艱辛的勞動。讓學生們談、說我們生活的點點滴滴都離不開各行各業(yè)的勞動者。與此同時我將相機出示各行各業(yè)勞動者的勞動場景圖片，從而讓學生

11、們知道“人人為我”。 本環(huán)節(jié)設計意圖：美國教育家杜威說過：教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟。因此，課前讓學生們采訪、調(diào)查，課上老師以“一本書”為輻射點，再談到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。學生們通過親眼所見、親耳所聞、親手撫摸，他們會驚訝、震撼，繼而敬佩、感動之情便會油然而生。他們會真真切切地感受到很多的勞動者都過早地承受了時間的流逝，有的皺紋早早地爬上了他們的臉龐，有的粗糙過早地留駐于他們的雙手，真是“人人為我”啊。整個教學環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。三、列舉新聞，放飛情感在學生對各行各業(yè)的勞動者以及他們之間隱性的但卻很密切的關系有了初步了解之后

12、，教師出示前不久“美國好萊塢的編劇大罷工”的時事新聞，引導學生思考：假如沒有編劇會對我們產(chǎn)生什么影響？再引導學生聯(lián)系到：假如自來水廠的工人都停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如沒有農(nóng)民伯伯春種秋收， 等等。本環(huán)節(jié)設計意圖：從實踐生活中的時事新聞入手，引導學生進行遐想。既激發(fā)學生對國際、國家大事的關心，又在營造的缺失情境中，進一步體會到每一個行業(yè)的勞動者都是不可缺少的。四、角色互換，豐富情感出示教材中的幾張圖片，1、學校生活場景：一位同學倒垃圾少走幾步路，倒在垃圾桶邊，給清潔工帶來了不便。（如果那個清潔工是你的媽媽）2、超市購物：媽媽為什么一定要小明把不買的面包放回原處？（假如你是營業(yè)

13、員）3、一組漫畫（書上第51頁）（假如你是鋪水泥地的工人）談談自己的看法。然后教師在交流反饋中讓學生明辨是非，懂得尊重他人。本環(huán)節(jié)設計意圖： 情景設計，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理 ,設身處地， 深入地感受自己、感受他人。在體驗中加深認識，激發(fā)學生尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。五、 創(chuàng)設情境，升華情感1、播放為了誰，教師圍繞畫面配畫外音：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。同學們，雖然我們只是小學生，但是，我們也可以為別人做點什么？2、引導學生將自己內(nèi)心萌發(fā)的感受寫在樹葉形的卡片上，然后貼于教師板書在黑板上的愛心樹上。3、教師總結(jié)：同學們，在生活中，讓我們帶著微笑，懷著一顆感恩的心

14、，感謝所有的勞動者，尊重每一位勞動者！本環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生在教師創(chuàng)設的情景下，真誠的敞開心扉，說真話，抒真情，人人爭當一片美的葉子。讓學生體會到人人都在為我，我也應該為人人。六、板書設計：師生互動，不僅體現(xiàn)在活動上，還表現(xiàn)在本課的板書上，即老師和學生共同完成的一幅畫：一棵愛心樹，上面貼著學生寫著心愿的綠葉，樹干上則是貫穿本文的情感主線句子：人人為我，我為人人。整節(jié)課，音樂、畫面、親身體驗、師生互動、營造了唯美和諧的學習氛圍。在這樣的情境中，教者、學生、與教材設計者達到了情感共鳴。一分鐘能做什么說課稿一分鐘能做什么是六年制小學新課程品德與社會三年級下冊第一個三級主題，這一課的內(nèi)容集綜合性、開放

15、性、情感性為一體，與另一個三級主題誰把時間偷走了共同承擔起教育學生體會時間的寶貴，學會合理利用時間的教學任務。兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習慣。（一）源于生活，學習生活品德與社會所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新

16、課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴；3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。根據(jù)教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。（二）貼近生活，回歸生活對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了感知一分鐘

17、、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。1、創(chuàng)設情境，融入生活，感知一分鐘新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的藍貓?zhí)詺?000問一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現(xiàn)場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過

18、課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪小?、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨?？”為此，我設置了兩個活動：（1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀?。?）爭當小主播鼓勵學生播報課前調(diào)查的有關一分鐘能做什么的真實數(shù)據(jù)，在交流的過程

19、中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特別強調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調(diào)自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內(nèi)容生動化、形象化?；顒右唬嘿Y料展示廳。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴?；顒佣簳r間快樂屋。課件出示時間姐姐向?qū)W生贈送禮物：一分鐘。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來

20、干什么？學生聯(lián)系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，學生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經(jīng)驗獲得提升。（4）拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動，通過具體生

21、動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導學生自我評價，聯(lián)系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。我學會了說課稿一、說教材我學會了是人教版課標實驗教材三年級上冊第二單元中的第一課。在本單元的學習探討活動中，教材貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。在學生的成長進步中，學習的對象不僅限于課本，還有其它多種媒體。因此， &q

22、uot;學習"是一個大概念，不僅有學校內(nèi)的各項學習，還包括家庭、社會里的各種學習；學習的內(nèi)容不僅包括知識，而且有能力的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的學習。由于學習所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學生實際聯(lián)系密切，便于教師組織生動活潑的教學探究活動。我學會了分為兩課時，在這里我針對第一課時進行說課。針對本課的教學內(nèi)容，我制定以下教學目標（一）情感與態(tài)度1、通過自我展示，看到自己的進步，為自己的進步感到高興。2、體會學習的樂趣，增強自信心。（二）知識與技能1、讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，為自己的進步高興和自豪。2、學習搜集、整理自己學過的知識，懂得把自己學過的本領展示?！窘虒W重點】了解自己，體會學習的樂趣

23、?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，為自己的進步感到高興?！倦y點突破】 技能展示，交流感受。二、說教法和學法讓學生在生活中體會學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，建立自信心，并為自己的進步而感到高興和自豪。為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂。教學時我采取了討論法，情景教學法，并以游戲的形式引導學生回憶自己在過去幾年的收獲，然后組織學生探究，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)社會課的開放性和社會與人生相結(jié)合的特點。教學準備生：自己做過的手工、圖畫、自己獲得

24、的獎狀或獎品學生在學校、家庭、社會上的學習生活的照片每人準備一項技能展示：提示：舞蹈基本功、一首歌、一道菜、一個手工作品獲獎狀設計意圖：激發(fā)每一個同學的參與熱情，為后面的技能展示熱身三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入品德與社會課程的學習，因此我把教學過程制定為以下幾個環(huán)節(jié)。三、說教學過程一、情景引入：學生把在學校、家庭、社會上的學習生活的照片向同學們展示在兩年多的學習生活中，在學校里，在課堂上，你學會了些什么呢？設計意圖：學生交流自己兩年來的學習收獲，在交流中體會學習的樂趣。二、活動展示活動一：詞語接龍1、成語接龍游戲：每人一句成語，一人接一人傳接

25、下去。2、你們是怎樣學會的？活動二：賽歌會1、唱一首不是在學校學的歌，看誰唱得多。2、你從哪里學到的活動三：擂臺賽1、以小組為單位，開展擂臺賽。學生自己出數(shù)學題考考其他組的人。看誰知道得多。設計意圖：通過游戲，讓學生知道能從多種途徑去學習知識，并且看到自己的進步。（突出教學目標）三、才藝技能展示小組比賽難分勝敗，個人展示更加精彩。請同學們把自己利用課余時間學到的才藝展示出來，讓大家分享一下。誰愿意代表小組來進行展示？學生展示個人技能。（也可以先在組內(nèi)展示，再擇優(yōu)推薦。）設計意圖：啟發(fā)學生聯(lián)系自己的學習與成長，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，懂得展示自我，為自己的成長進步感到驕傲和自豪。（突破難點）四、成

26、長回顧展示1、每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品布置一個“成長回顧展”?？匆娺@累累碩果，你們是怎樣的一種心情？（學生自由發(fā)言） 設計意圖：學生看到自己學習的成果，增強了自信心，并把這種自信遷移到其他方面五、總結(jié)全課：這累累的碩果象征著同學們兩年多來學習上取得的成功和進步，這些豐收果實中蘊含著同學們的勞動，同學們的付出。未來還有許多的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，同學們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領。等到小學畢業(yè)時，我們再來開一次這樣的展示會，那一定會更加的多姿多彩；老師期待著那一天再和你們分享更多喜悅。好嗎？六、板書：我學會了唱歌跳舞做卡片我們的學校

27、說課稿一、說教材。說內(nèi)容。我們的學校是人教版小學品德與社會三年級上冊第一單元第二課。品德與社會課程是在小學中高年級開設的以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展一門的綜合課程。說編寫意圖。對三年級的兒童來說，學校是他們重要的生活空間。學校應該是一個充滿溫情，具有文化氛圍，學生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學生了解學校開展的各項活動，學校的環(huán)境，學校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績，不但能培養(yǎng)學生的興趣，豐富他們的感受，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系，同時，讓學生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親

28、近感。說教學目標。1、結(jié)合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。2、通過觀看學校的櫥窗等，充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感，獲得積極的人生啟迪。說教學重難點。（1）重點是通過回顧學校開展的各種活動，讓學生體會學校生活的快樂，增強對學校的親近感。（2）優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學生充分感受到校園文化氛圍，同時認識到學校與自己成長的密切關系。難點：學生在體會快樂的同時，領悟和感受校園文化的內(nèi)涵，激發(fā)學生對學校的熱愛之情。二、說教法學法。本課以媒體演示、合作交流等活動為依托，促使學生主動參與活動。按“看說議”的環(huán)節(jié)進行自主學習。三、說教學流程。1、以詩歌導入新課

29、。2、學生通過觀看錄像，感受到學校環(huán)境優(yōu)美為學生的生活學習增添樂趣和生機。選擇其他學校以前的舊貌形成對比，給學生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件，努力學習。3、豐富多彩的學?；顒?。A 學習活動 B 課外活動（重點） C 校園文化4、再一次以詩歌結(jié)束全課。四、說板書設計。見板書設計五、說作業(yè)設計 因課堂時間有限，讓學生利用課余時間畫一畫或?qū)懸粚?，自己認為學校最美的地方。收集資料，不同地區(qū)、不同類型、不同時期學校的資料，為下一節(jié)課作準備。我們的學校教后反思品德與社會課程強調(diào)要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會

30、的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。學校是學生生活的重要園地，三年級的孩子在學校學習與生活已經(jīng)有了一段時間，在課前調(diào)查中，我卻發(fā)現(xiàn)許多孩子對學校的感受都停留在“是一個學習的場所”，對于學校的環(huán)境、設施、人文等的變化沒有太多的了解、觀察、思考，從情感上能說出“表象的愛”，但缺少生成的性的真實情感。為此，在設計教學時我遵循了“為了學生的發(fā)展”的教學思想，從學校實際出發(fā)，選擇學生熟悉的活動和有代表性的校園文化，給學生以體驗。成功之處是通過錄像把學校今昔對比整合學校的教育資源，從學校環(huán)境入手，培養(yǎng)學生的觀察力，結(jié)合學校開展的各項活動和多彩的校園文化，感受學校的每一處、每一種設

31、施都為學生的學習和生活帶來方便，都能育人。激發(fā)學生愛校的情感。針對以上內(nèi)容，設計本課重難點為：1、通過回顧開展各種活動，讓學生體會學校生活的快樂，增強對學校的親近感。2、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學生充分感受到校園文化氛圍，同時認識到學校與自己成長的密切關系。另外，我還參看了北師版和教科版三年級上冊內(nèi)容進行教案編寫，先后寫了幾次。不足：1、所選對比材料不是本校歷史圖片，如果選用本校的就貌，更能觸動他們的心靈，引起他們的共鳴，2、沒有指出學生中存在的陋習，喚起同學們保護環(huán)境的意識，提醒同學們要自覺改掉那種破壞環(huán)境，破壞公物，隨地亂扔、亂吐、亂摘、亂寫、亂畫、亂刻、亂倒等等不負責的行為和不良習慣。3、課堂

32、氣氛沉悶，學生的積極性沒有調(diào)動起來，沒有真正引起學生情感的共鳴。4、教材的利用不夠，本打算讓學生看完之后，說一說，再互相說。因時間不夠，草草看了一遍。5、駕馭課堂的能力有待提高，教學方法應靈活多樣，計算機水平亟待提高。6、沒有試講，心中沒底，特別緊張。我和規(guī)則交朋友說課稿一、概述我們給自己定規(guī)則是品德與社會人教課標版小學三年級上冊第三單元我和規(guī)則交朋友中的課題,教學課時為一課時.本課旨在讓學生感受集體生活中規(guī)則的作用,感受規(guī)則無處不在,讓學生進一步體會規(guī)則與生活的關系,形成規(guī)則意識;通過讓學生聯(lián)系自己的學習和生活制定規(guī)則,學會解決集體活動中出現(xiàn)的矛盾,從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求.二、教

33、學目標分析1、了解制定規(guī)則的一般要求,親身體會規(guī)則與生活的關系.2、通過討論等方式進行交流,使學生能清楚地表明自己的觀點,學會分析他人的意見,培養(yǎng)與別人良好合作的能力.3、理解規(guī)則是由大家共同制定的,懂得自覺遵守規(guī)則,提高遵守規(guī)則的自覺性.三、學習者特征分析小生三年級的學生,對規(guī)則的理解大多只是停留在學校里"遵守紀律"的層次上,對"規(guī)則"的理解只是一個模糊的概念.對于"生活處處有規(guī)則","自覺以各種規(guī)則來約束行為","制定相應規(guī)則來約束大家的行為"等問題,則更是認識甚淺.此時的兒童自制力較弱,意

34、識隨意性強,極易形成不良的思想行為習慣.因此,應著重引導兒童理解遵守規(guī)則的重要性,讓兒童充分認識到,在集體和社會生活中,不能只想到自己,還要考慮別人的利益;不能只圖自己一時的快樂,還要考慮到做事的后果,引導兒童形成正確的意識形態(tài).四、教學策略的選擇與設計讓學生充分體會集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,能自覺遵守規(guī)則,并嘗試讓學生自己制定規(guī)則,是本課學習的主要任務.教學中,教師要努力發(fā)掘與學生的學習和生活緊密聯(lián)系的教學素材,即教學素材源于學生生活.只有這樣,才能讓學生學習起來感興趣,才能讓學生真正參預到教學活動中,聯(lián)系自己的實際情況展開學習.教學活動中,教師要善于抓住教學中引起爭議的問題,

35、讓學生展開討論,各抒己見,注意引導學生清楚地表明自己的觀點,同時要注意分析他人的意見,培養(yǎng)兒童與人交流合作的能力.五、教學資源和工具設計1、品德與社會人教課標版小學三年級上冊教材.2、與本教學方案配合的教學課件.3、兒童的學習和生活中關于規(guī)則的案例.4、多媒體教室.六、教學過程(一)故事導入,理解制定規(guī)則:1、談話:同學們,上一節(jié)課我們學習了規(guī)則的作用,這一節(jié)課,我們繼續(xù)學習規(guī)則的相關知識.首先,讓我們來看一個故事.2、教師演示課件,學生觀看故事.3、教師引導學生討論,回答故事中出現(xiàn)的問題:(1)小動物們遇到了什么問題(2)怎樣解決這個問題呢(3)應該如何制定規(guī)則呢(4)當大家的愿望出現(xiàn)沖突時

36、,該怎么辦呢4、問:大家覺得他們討論的規(guī)則怎么樣 (合理,公平)5、教師小結(jié):在集體生活中,每個人都有自己的愿望,當各方的愿望發(fā)生沖突時,就要互相協(xié)商,制定一個大多數(shù)人擁護的規(guī)則.規(guī)則是我們大家制定的,大家都要遵守.設計意圖:這一教學環(huán)節(jié)主要通過演示動畫故事定規(guī)則的故事,對故事中制定規(guī)則時出現(xiàn)的問題展開討論,引導學生初步了解制定規(guī)則的一般要求,認識合理地制定規(guī)則的必要性,從而提高學生遵守規(guī)則的自覺性.(二)聯(lián)系實際,制定班級公約.1、教師:這是我們學校某個班的一些學習場景,大家來看一下,看看班里存在什么問題:2、學生觀看課件,回答問題:(1)班里存在什么問題(2)這些現(xiàn)象如果長期存在下去,會有

37、什么后果(3)我們應該怎么辦呢3、教師:大家想一想,我們班有沒有需要改進的地方呢 如果有,讓我們也給班級制定一個班級公約,怎么樣4、小組討論:請大家聯(lián)系我們班里的實際情況,寫出幾條切實可行的班級公約.5、全班討論:各小組展示各自制定的班級公約,全班進行交流,說出自己的看法.6、師:想一想,這個班級公約符合班里的實際情況嗎 你們都同意嗎 都能自覺遵守嗎7、教師小結(jié):制定規(guī)則要考慮大多數(shù)人的利益,要公平合理,是大多數(shù)人同意的.這個班級公約是同學們集體制定的,你們能做到嗎 對,我們應當自覺遵守公約.相信同學一定能做到,相信我們的班集體一定會蒸蒸日上的!設計意圖:這一教學環(huán)節(jié)通過演示學生日常生活中的幾

38、個小場景,引導學生分析班級里問題的存在及其后果,認識制定規(guī)則的重要性;在此基礎上,讓學生聯(lián)系本班的實際情況制定符合本班情況的班級公約,切實感受規(guī)則與生活的密切聯(lián)系,認識制定規(guī)則的必要性,同時進一步明確制定規(guī)則的要求.(三)自覺遵守規(guī)則1、教師:有時,我們也知道某種做法違反了規(guī)則,但是,當時就是控制不住自己.讓我們來看看以下幾位同學的想法和做法.2、播放課件,演示兒童在各種場所不遵守規(guī)則的行為和心態(tài).3、教師:同學們,在日常生活和學習中,你有遇到過這樣的情況嗎 大家先小組討論,然后再說一說你的想法和做法.4、教師小結(jié):規(guī)則是用來約束大家的行為的,我們在學習和生活,應該學會控制自己的言行,多替他人

39、著想一些,自覺地遵守各種規(guī)則.設計意圖:這一教學環(huán)節(jié)通過演示一些不遵守規(guī)則的行為,引導學生分析,認識當事者當時的心態(tài),使學生充分認識到,規(guī)則是用來約束大家的行為的,在學習和生活中,我們都應該自覺地遵守各種規(guī)則.(四)違規(guī)造成的惡果1、教師:(演示課件)這是兩張不遵守社會規(guī)則,導致比較嚴重后果的圖片,給人們帶來巨大的物質(zhì)損失和精神打擊,這種血的教訓是慘痛的.2、總結(jié):俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓.在學習與生活中,總會出現(xiàn)許多的問題,我們應該制定出切實可行的規(guī)章制度,并且自覺地遵守它.這樣,才能和大家愉快地相處.希望同學們從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習慣,做一個遵守規(guī)則的好少年.設計意圖:這一教學環(huán)節(jié)通

40、過演示社會生活中人們違規(guī)造成的惡性事件,使學生的心靈受到震撼,引導學生進一步認識遵守規(guī)則的重要性,促進學生形成良好的思想行為習慣.板書設計:公平,合理我們給自己定規(guī)則 大多數(shù)人同意 自覺遵守我懂事了說課一、 說教材我說課的內(nèi)容是人教版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第一課我懂事了這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。引導學生感受自己的成長經(jīng)歷，通過對比發(fā)現(xiàn)自己的變化。本課是本單元也是本冊教材的起始課，學生從品德與生活的學習過渡到品德與社會的學習中來，進入三年級是小學生活的一個轉(zhuǎn)折點，隨著學生社會生活范圍的不斷擴大，認識社會和品德形成的需要也在不斷提高。他們已經(jīng)積累了

41、一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，初步掌握收集整理信息的能力，能夠初步認識自我，清楚表達自己的感受和見解。我根據(jù)對教材的理解和學生的情況，為體現(xiàn)新課標中“了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心?！币约啊爸雷约旱某砷L離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩體會家庭成員的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩”的內(nèi)容標準制定了以下教學目標：1、 知識與技能：了解自己的成長過程，感受自己的成長變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。2、 方法與過程：通過討論，搜集匯報資料、辨析、講故事等方式，感受父母、老師、同學在自己成長中的關心與幫助。3、 情感態(tài)度與價值觀：在活動中體

42、驗成長的快樂，對父母、老師、同學等關愛自己成長的人產(chǎn)生感激、尊敬之情。重點：感受自己成長變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。難點：懂得自己的成長離不開父母、老師和同學的關心和幫助，萌發(fā)對它們的感激之情。二、 說教學方法(一)說教法：教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余，從容施教。新課標中指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應兒童的需要，讓兒童的心靈感受社會，用自己的方式去研究社會。我設計了：創(chuàng)設情境法、交流談話法、辨析法、直觀對比法等。使學生在直觀發(fā)現(xiàn)自己成長的基礎上，暢談自己的思想行動的成長，從自己的成長中感受到父母、老師、同學的關愛，從而解決重難點。(二)

43、說學法：教師在教學過程中應把握目標，通過教學活動設計，幫助學生在活動中獲得情感體楊，形成積極的生活態(tài)度，形成良好的行為習慣，根據(jù)學生的道德情感認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：交流匯報法、講故事法、討論探究法等。調(diào)動學生主動參與的興趣，達到理解陶情、感悟積淀的作用。三、 說教學過程(一)創(chuàng)設情境、直觀導入。學生的學習興趣是上好一堂課的根本保證，精彩的導入自然會牢牢抓住學生的學習興趣，上課伊始我創(chuàng)設一個請客人來的情境，展示班級同學一年級的照片讓學生找自己和同學，通過對比和交流發(fā)現(xiàn)自己長大了、長高了，激發(fā)學生的學習興趣，教師點撥，你還有什么變化?從而揭示課題你懂事了。(二)交流成長經(jīng)歷，展示才能。

44、新課標的基本理念中指出：兒童的生活是課程的基礎，兒童品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成具有特殊的價值。請學生拿出自己的照片與小組同學共同交流，講講自己成長過程中有趣的、難忘的故事。在比較和講述中發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，感受成長的樂趣。在全班的匯報中，請學生介紹自己的成長、懂事的變化。通過學生的匯報啟發(fā)學生在學習、家庭生活、自制力和珍惜時間等良好習慣方面暢談自己懂事了。在學生提到自己的能力上的增長時，請學生展示自己的才能，在老師和同學的鼓勵中體驗成長、成功的快樂，達到發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心的教學目標。(三)感悟成長的幫助，積淀升華情感。新課程標準中指出：品

45、德與社會課程目標中的三個方面是有機的統(tǒng)一體，教師應全面把握目標，改變注重知識，忽略能力、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)的教學觀念。學生在交流自己成長經(jīng)歷，體驗成長的快樂后教師拋出問題：“你們的成長懂事，誰看了最高興?還記得親人、朋友鼓勵你進步時說過的話，關心幫助你的事情嗎?”學生在小組中討論、交流，感悟自己的成長離不開他人的幫助，積淀感恩的情感。教師適時提問：你打算怎樣感謝這些幫助過的的父母、老師和同學?并拋出辨析題，請學生說說遇到這樣的事情，怎么辦?讓學生知道在生活和學習中，做好自己的事情，努力學習、聽父母長輩的話也是成長懂事的表現(xiàn)。四、 情感升華，感恩教育。教師總結(jié)，同學們不僅要在內(nèi)心銘記他們的關

46、愛，更重要的是用自己的行動和愛去感激他們，在父母過節(jié)或過生日的時候，悄悄的送上一份祝福，也是同學們感激他們的表現(xiàn)。使學生知道他們的成長和進步是老師和父母最希望看到的，希望每一位同學都能取得等多的進步!我的興趣愛好說課稿一、教材和學情我的興趣愛好是品德與社會三年級第一學期第一單元我們在成長中的第一課，本單元闡述了學生個性的發(fā)展、交往能力的培養(yǎng)，本課則著重于引導學生興趣愛好的培養(yǎng)。培養(yǎng)健康的興趣愛好，對一個人的全面發(fā)展，提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實踐證明，它對促進學生的個性發(fā)展，豐富知識，提高本領，發(fā)展智力，都是有好處的。還可以陶冶學生情操，鍛煉毅力，使學生更加熱愛生活。但是，隨著知

47、識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學生對接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，學生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個現(xiàn)狀，從三年級學生的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā)，本課教育重點是幫助學生認識什么是健康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及了解這些興趣愛好對人成長的意義。二、教學目標本課的教學目標，我是這樣確定的。認知目標：1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長。          2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需

48、要持之以恒。情感、態(tài)度與價值觀：對有利于自己成長的活動產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。行為目標：1、能選擇健康有益的興趣愛好。          2、能用自己的興趣愛好為集體服務。三、教法在本課中，我采取一系列適當?shù)姆椒ㄅc手段去引導學生自身去參與、體驗、感悟，只有內(nèi)化為學生自己的道德意識和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。1、媒體教學法。運用這種多媒體現(xiàn)代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢牢抓住學生的注意力，從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)

49、運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學生作品，使得學生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達到潤物細無聲的教育意境。2、情境教學法情境教學展示給學生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利于形成學生的感性認識，激發(fā)學生積極的健康的情感。在課始，采用我校武術(shù)班學生練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近學生實際生活的，學生自然而然會受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設幾個模擬情景，讓學生參與角色表演，充當評判，學生在體驗中感悟，達到自我教育的目的，得到了主動的發(fā)展。四、學法比較多地采用小組成員間進行交流討論的學習方式。學生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，學生之

50、間可以相互取長補短，互相學習。五、教學過程1情境導入  初步體驗兒童認識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性認識。在上課開始時，先多媒體展示我校武術(shù)班學生晨練的幾組鏡頭，以引起學生的興趣，將學生的注意力引入到本課的教學活動中來。然后又出示這些圖，讓學生交流自己參加過哪些興趣小組活動或自己的興趣愛好，以此將興趣活動初步分類，展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學氛圍，能很好地使學生進入下一環(huán)節(jié)的學習。2故事討論 明白意義出示文中故事圍棋迷昊昊的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：1、昊昊的興趣愛好是不是健康的

51、？為什么？2、昊昊是怎樣堅持培養(yǎng)自己的興趣愛好并取得成功的？讓學生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導向性。要求學生聽完故事后，進行小組討論并回答問題。然后由這個事例引申到學生實際，提出：你覺得有益的興趣愛好會對你有什么好處？學生先在小組內(nèi)交流，教師走向?qū)W生中間，參與他們的交流，做到有所準備。之后，有針對性地選擇幾位學生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“健康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導學生歸納出：健康有益的興趣愛好有利于自身的成長, 培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認知目標的達成水到渠成。3辯論分析 加深認識開設小論壇，讓學生就教師出示的兩種情

52、況進行辯論，闡明自己的觀點。這個環(huán)節(jié)是讓學生在已有的道德認知的基礎上，檢驗其正確的道德判斷能力。由此，學生通過判斷分析來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷能力。接著，教師展示學校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，幫助學生認識到自己的興趣愛好能為班級服務，為學校爭光，從中能得到更多的快樂。4情境體驗 深化理解學生受到正面榜樣的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學會正確選擇有益的興趣愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學生實際的四個小故事創(chuàng)設四個情境，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，學生在角色體驗中感悟，

53、達到自我教育的目的，也體現(xiàn)了學生真正是學習的主人。5結(jié)合實際 指導行為在這一環(huán)節(jié)，我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級學生在各方面的興趣愛好，這會使學生感官受到一定的觸動的同時，內(nèi)心也受到震撼，因為現(xiàn)實中身邊的榜樣對學生更富有感染力。然后讓學生說說今后如何培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,通過以上一系列的體驗與感悟，學生能根據(jù)自身的實際情況來回答，道德意識得到了強化。接著，出示兒歌興趣愛好，既起到了歸納知識點的作用，使學生的道德情感又一次得到了升華。6課外延伸 知行統(tǒng)一要求學生課后搜集有關名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學生培養(yǎng)適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這

54、對學生來說是展示自我、體現(xiàn)自身價值的機會，也會對他們起到一個激勵的作用。教學的空間不再局限于課堂，讓學生在課堂上獲得的認知與體驗感悟，在課外實踐中進一步得到強化，真正促進知情意行的統(tǒng)一，促進良好道德行為的養(yǎng)成。附快板表演夸夸我班的小能人打竹板，響連環(huán)，觀瀾之星大盤點。校長老師到校友，個個都是頂呱呱。我們小隊盤點誰？仔細聽我把話講。第一星，聽好了從小勤奮練書法，持之以恒不怕苦。四個年頭如一日，汗水換來真功夫?？纪晁募壙嘉寮?，字跡端秀人人服！猜一猜，她是（有請王子璇同學為我們現(xiàn)場表演書法）第二星，聽好了他是武術(shù)小明星，堅持練武整三年，汗水換來收獲多，塊塊金牌是證明。英姿颯爽展雄姿，意志堅強了不得。

55、他就是讓危險從我們身邊走開說課稿品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?；谶@樣的認識，我在教學中通過情境的設置，通過多種教學活動，努力使自己的教學回歸生活，恢復生活本來的面目，積極完成課程目標提出的要求。設計意圖：三年級學生年齡偏小、閱歷淺，對日常生活中潛在的危險預見能力不夠，很容易引發(fā)危險，受到傷害。因此本課作為珍愛生命教育的重要組成部分，意在增強小學生的防范意識和安全意識，學會運用居家安全常識、學會自護自救。本課通過競賽、實話實說、實地演習等形式給予學生一定的指導。我把這次活動的目標定位為：1、明白危險在哪里？2、危險產(chǎn)生的原因是什么？如

56、何避免？3、遇到危險怎么做，如何自護自救？教法、學法一、走進現(xiàn)實生活品德源于生活， 品德的形成與發(fā)展本身只是一種經(jīng)歷和體驗生活的過程。作為教師，我們決不能把品德從孩子們的實際生活中剝離出來，把他們作為一種孤立的現(xiàn)象來對待，而應開放地納入各種來自學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活的道路，使學生置身于他們生活中所遇到的各種自然、社會、和文化因素中，從而在各種環(huán)境因素、社會關系、社會生活的相互作用中形成和發(fā)展各種良好的品質(zhì)。我在執(zhí)教讓危險從我們身邊走開這一課時，注意喚起學生的生活經(jīng)驗，從生活中來，到生活中去。課前，以夏天的背景音樂讓學生進入情境并暢談假期里最喜歡做的事？將最快樂最有意義的事寫在小

57、花上，貼到草地上，學生興致盎然。我們的生活如此快樂，而現(xiàn)實生活中安全事故卻時有發(fā)生，火災錄象、新聞報道給學生一個強刺激，讓孩子樹立安全意識。在此基礎上，引導學生到生活中尋找危險，從而避免危險。并從實際生活出發(fā)，讓孩子回憶自己身邊發(fā)生的意外事故尋找原因。特別是小諸葛亮出主意這一環(huán)節(jié)更是貼近學生生活實際，如“煤氣中毒了，該怎么辦？”“家里著火了，你會怎么做？”選的內(nèi)容都是學生在生活中常常碰到的。這樣能充分調(diào)動起學生的已有經(jīng)驗，并內(nèi)化新知識。煤氣知識、能否隨意撥打報警電話等的討論，真正走入了學生的心靈深處并讓學生有所得。最后的作業(yè)“出去找一找安全標志、和媽媽一起填寫安全卡”是本堂課面向生活的延伸，真正實現(xiàn)了從課內(nèi)向課外拓展。在這樣實實在在的生活指導中品德自然也生成了。二、巧設課堂游戲課程標準指出：有效的教育必須采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。在上讓危險從我們身邊走開時，我結(jié)合教材特點，符合三年級學生的年齡特點，采用游戲的形式，小組之間比一比來組織教學，從舉牌（辨析哪些是危險的，哪些是安全的）、小組討論幫助小伙伴解決困難、到最后的卡通安全卡都充分調(diào)動了學生的積極性。多媒體的制作也是活潑新穎，六種危險