人教部編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元教案

1、一、教材分析2（一射材的基本結(jié)構(gòu) 2（二澈材的主要特點 2二、學(xué)情探究3三、教學(xué)目的和要求:3（一）識字與寫字3（二）閱讀3（三）習(xí)作4（四）口語交際4四、單元導(dǎo)讀分析4五、教學(xué)措施5六、培優(yōu)補(bǔ)差6七、教學(xué)進(jìn)度7第一單元81北京的春天82臘八粥1.43古詩三首204藏 戲29語文園地一 32第一單元習(xí)作35家鄉(xiāng)的見格3538 / 37新人教部編版六年級下冊語文全冊教學(xué)教案一、教材分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)新人教部編版六年級下冊語文教材于2020 年春季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品、質(zhì)科學(xué)精神和難忘小學(xué)生活。本冊教材共有課

2、文17 篇,其中精讀課文12 篇,略讀課文5 篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括 2-4 篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”, 全冊安排“閱讀鏈接”4 次 ,分別在 1 課北京的春節(jié)、 11 課十六年前的回憶、 12 課為人民服務(wù) 、 16 課真理誕生于一百個問號之后?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次,分別安排在第二、第四、第五單元,主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論 ; “習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外， 其他每單元都有安排,主題分別是家

3、鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、 插上科學(xué)的翅膀飛:除了這 5 次專項習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,第一次是臘八粥一課后,讓學(xué)生照樣子寫- 種最喜歡的食物;第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明個觀點。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中，“書寫提示”在第一、 五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。(二)教材的主要特點1 .專題組元的角度更加靈活多樣2 .加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下

4、三個方面。( 1 )導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3 .課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。.4 .強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5 .拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、學(xué)情探究學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目的和要求:（

5、一 ）識字與寫字1 .有較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120 個字。累計認(rèn)識常用漢字3000 個，其中2500 個左右會寫。2 .硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二 ）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。2 .在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3 .閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、

6、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想。4 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5 .利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。（三）習(xí)作1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會圍繞中心寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。2 .內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3 .學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4 .修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。（四）口語交際1 .能根據(jù)交流的對象和場合，做

7、簡單的發(fā)言。2 . 交際中注意語言美，抵制不文明的語言。四、單元導(dǎo)讀分析第一單元:本單元共有四篇課文。本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由北京的春節(jié) 臘八粥古詩三首藏戲四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。第二單元:本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這個專題進(jìn)行編排的，主要由魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆.索亞歷險記三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界;體會人物的心態(tài)變化，感知人物的形象;培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力 ;加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名

8、著的興趣。第三單元:本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進(jìn)行編排的，主要由匆匆X那個星期天兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文 別了，語文課陽光的兩種用法編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。第四單元:生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們，能讓我們?nèi)松缆飞献阚E更踏實,步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單元選編的 4 篇課文故事三首 +六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤從不同角度闡明了人生的哲理。第五單元:本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，

9、總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進(jìn)行編排的，主要由文言文二則 表里的生物X真理誕生于一百個問號之后他們那時多有趣吶四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點方法;培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。第六單元:綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活?；仡檶W(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼;展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。五、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、識字寫字方面:鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字里，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀

10、;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語交際教學(xué):要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、培優(yōu)補(bǔ)差1、利用課余時間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。2、采用一優(yōu)生帶- 后進(jìn)生的一幫一行動。3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。5、對后進(jìn)生

11、實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。七、教學(xué)進(jìn)度2019-2020學(xué)年第二學(xué)期六年級語文教學(xué)進(jìn)度周別星期一星期二星期三星 期 四星期五星期六星 期 日教學(xué)內(nèi)容12728293031月2預(yù)備周：報到、安置、考試、編班23456789預(yù)備周：分班、認(rèn)班、安全教育、組建班委、發(fā)書發(fā)作業(yè)、各班主任與學(xué)生簽訂安全責(zé)任書、衛(wèi)生整理3101112131415161.北京的春節(jié)2.臘八粥4171

12、819202122233.古詩二首4*藏戲5242526272829三月習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗語文園地一單元測試623456785.魯濱孫漂流記（節(jié)選）6*騎鵝旅行記（節(jié)選）791011121314157*湯姆.索亞歷險記口語交際：同讀一本書.816171819202122寫作品梗概語文園地二 快樂讀書吧單元測試9232425262728298,匆匆9.那個星期天習(xí)作例文習(xí)作：讓真情自然流露單元測試103031四月2345復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試116789101112期中考試、總結(jié)、評獎121314151617181910.古詩二首11,十六年前的回憶132021222324252612.為人民服務(wù)13*

13、金色的魚鉤.1427282930五月23口語交際：即興發(fā)言習(xí)作：心愿語文園地四單元測試154567891014.文言文二則15.表里的生物16.真理誕生于一百個問號之后161112131415161717*他們那時候多有趣啊口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛1718192021222324語文園地五單元測試綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活1825262728293031綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活19六月234567單元測試20891011121314復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試2115161718192021復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試2222232425262728期末考試、總結(jié)、評獎232930七月2345簽訂暑假安全責(zé)

14、任書、收繳教、寢室鑰匙、教參 教輔、下期摸底試卷246789101112暑假第一單元1、北京的春天教學(xué)目標(biāo)1. 會寫“醋、餃”等 15 個字 , 會寫“臘月、展覽”等 35個詞語。2. 有感情地朗讀課文, 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗, 感受節(jié)日的熱鬧氣氛, 理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（重點）3. 揣摩文章的表達(dá)順序, 體會作者是如何詳寫主要部分的, 了解詳寫、略寫的好處。（重難點）教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入, 激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們 , 你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。 ）2. 板書課題 , 交流作者信息。3. 導(dǎo)入新課: 現(xiàn)在 , 我們就跟隨作家老舍走

15、進(jìn)老北京, 過一個“京味兒”十足的春節(jié) , 感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文, 掃清字詞障礙。1. 提出讀書要求: 朗讀課文 , 小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。2. 指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo)：正（zh e ng）月 摻和（ch a n huo）3. 指導(dǎo)書 寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”, 并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文, 整體感知。1. 默讀課文 , 說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。（老北京過春節(jié)的情景。）2. 再默讀課文, 想一想 : 按照老規(guī)矩, 北京人是怎么過春節(jié)的?自讀課文, 然后小組討論 , 完成下表。時 間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥

16、, 泡臘八蒜臘月初九到孩子: 買雜拌兒, 買爆竹 , 買各種玩意兒臘月二十二大人: 預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年 , 放鞭炮 , 吃糖過了二十三大掃除 , 把吃的預(yù)備充足除夕做年菜 , 穿新衣 , 貼對聯(lián) , 貼年畫 , 燈火通宵, 放鞭炮 , 吃團(tuán)圓飯 , 守歲元旦（ 舊時指農(nóng)歷正月初鋪戶關(guān)門, 男人拜年 , 女人待客 , 小孩逛廟會一）正月初六多數(shù)鋪戶開張, 伙計們可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蛟?jié)看花燈 , 小孩放花炮, 吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束3. 學(xué)生匯報。4. 北京的春節(jié)從臘月初旬開始, 直到正月十九才結(jié)束。本文都提到了哪些日子?哪些日子寫得詳細(xì)呢?再討論一下這樣寫的好處。（ 本

17、文提到的日子有: 臘八、臘月二十三、除夕、元旦正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九等。詳細(xì)寫臘八、臘月二十三、除夕、元旦正月初一 、元宵節(jié)。這樣寫的好處: 重點突出、詳略得當(dāng)、主次分明, 能夠使讀者對北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。）四、交流探討, 感受年味。1. 春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日, 北京人過得是這樣熱鬧、開心, 文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子, 反復(fù)讀一讀, 說說能品出年的什么味道, 在空白處做批注。2. 小組內(nèi)交流, 說一說自己喜歡的節(jié)日活動或印象最深的部分。3. 全班交流。（ 重點關(guān)注“京味兒”語言。）五、課堂小結(jié)。老北京的春節(jié)給你留下了怎

18、樣的印象?（ 紅紅火火、熱熱鬧鬧）第二課時一、復(fù)習(xí)故知, 導(dǎo)入新課 。1. 指名朗讀生字、新詞, 檢查生字、新詞掌握情況。2. 請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。（ 課文主要介紹了老北京的春節(jié)從臘月初旬開始直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜, 臘月二十三過小年, 除夕非常熱鬧, 初一的光景截然不同 , 元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮, 正月十九春節(jié)結(jié)束。）3. 導(dǎo)入新課: 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié), 好不好 ?二、品讀課文, 感受節(jié)日氣氛。在詳寫的這些內(nèi)容中, 你最喜歡哪一個部分呢?深入讀讀, 勾畫出

19、你自己印象最深的語句, 結(jié)合自己過年的感受, 談?wù)勛约旱捏w會。（ 學(xué)生自由讀后交流。）（ 一 ） 臘八 :課件展示句子, 感受作者生動形象的比喻、用詞的簡潔和巧妙。“在臘八這天，家家都熬臘八粥農(nóng)業(yè)展覽會。”從“家家都”可以看出人們對節(jié)日習(xí)俗的重視。“農(nóng)業(yè)展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多 , 多得好像聚在一起開展覽會一樣。作者運(yùn)用生動形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。（ 課件演示臘八粥的圖片。）“把蒜瓣放進(jìn)醋里忍不住要多吃幾個餃子?！薄棒浯洹睂懗隽怂獍甑念伾?, “辣”字寫出了醋的味道 , 這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了, 更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。（ 二 ） 臘月

20、二十三:1 . 指名讀第5自然段 , 說說人們在臘月二十三的主要活動。（放鞭炮 , 吃糖 ）2 .說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。（天一擦黑過年的味道）（三 ）除夕 :1. 指名讀第7 自然段 , 說說除夕給你什么樣的感覺。（熱鬧）2. 你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?人們的活動。人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的熱鬧。理解“守歲”: 一重意思 , 年長的人守歲, 有珍惜光陰的意思; 二重意思 , 年輕的人守歲 , 則是祈盼父母長壽。味、色、聲的描寫?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“鞭炮聲日夜不絕”, 作者從味道到色

21、彩到聲音對除夕這一天進(jìn)行了全方位的描寫, 無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧 , 也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。3. 除夕這一天, 你以前是怎么過的呢?打開記憶的閘門, 讓我們分享你的快樂吧!讓學(xué)生自由發(fā)言。4. 指導(dǎo)朗讀: 想象一下文章中描繪的熱鬧場面, 有滋有味地讀讀這一段。（ 四 ） 元旦 （ 舊時指農(nóng)歷正月初一）:1. 指名讀第8 自然段 , 理解“截然不同”的意思。 （形容兩件事物毫無共同之處。 ）2. 說一說“元旦 （ 舊時指農(nóng)歷正月初一） ”與“除夕”有什么截然不同之處。課件演示：“鋪戶全城都在休息?！?. 這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢 ? （ 悠閑 ）4. 你們還從哪些地方感受到

22、元旦（ 舊時指農(nóng)歷正月初一） 人們的悠閑自在?人們的活動: 男人們 , 女人們 , 小孩們 , 小販們。不同年齡、不同身份的人, 或走親訪友，或逛廟會都是那么快樂輕松自在。5. 指導(dǎo)朗讀: 讀出輕松自在的感覺。（ 五 ） 元宵節(jié) :1. 元宵節(jié)的特點是什么?（處處張燈結(jié)彩, 像辦喜事, 紅火而美麗。）2. 哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點?3. 用“有的有的還有的”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈，并寫一寫。4. 作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多, 其用意何在?（突出元宵節(jié)的熱鬧）5. 朗讀這一部分,讀出元宵節(jié)的熱鬧。三、領(lǐng)悟?qū)懛?拓展延伸。1. 快速瀏覽課文, 從哪兒能體會到作

23、者對年文化的熱愛?（ 引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中, 感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中的寫作特點, 如“這不是粥 , 而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美 , 使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街像是辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼 , 到了殘燈末廟”等。 ）2. 對比閱讀鏈接, 體會文章抓住主要特點來描寫北京春節(jié)的方法, 對老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。（ 老舍先生北京的春節(jié)語言通俗直白, 如一位長者侃侃而談, 清淺素白中流露出了對生活的熱愛, 對除夕這一天熱鬧場景的描寫順序井然。舒乙的北京的春節(jié)描繪的是祭灶、吃春餅等風(fēng)俗習(xí)慣, 展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨

24、與美好 , 表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。斯妤的除夕重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌, 介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗, 忙碌中透露出溫馨與喜慶, 字里行間流露出作者對生活的熱愛。）3. 聯(lián)系生活 , 寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設(shè)計北京的春節(jié)臘八 忙碌 詳略得當(dāng)教學(xué)反思課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案, 讓學(xué)生搜集春節(jié)習(xí)俗, 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2 臘八粥教學(xué)目標(biāo)1. 會寫“臘、粥”等 15 個字 , 會寫“糊涂、攪和”等 9 個詞語。2. 朗讀課文 , 想象八兒的饞樣兒。（重點）3. 了解課文的內(nèi)容, 說說哪部分寫得詳細(xì), 哪部分寫得簡略, 想想這樣寫的好處。體會作者是如

25、何詳寫主要部分的。（重點）4. 找出文中描寫細(xì)膩的句子, 體會其表達(dá)效果。（重點難點）教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課, 激發(fā)興趣。1. 在上節(jié)課中, 我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié), 其中提到了一種臘八那天會吃的食物臘八粥。民間有句俗語“臘七臘八 , 凍掉下巴”, 這說明在臘月天氣很冷。于是, 產(chǎn)生了一種民俗, 在臘八這一天要喝臘八粥, 把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。2. 在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓εD八粥的印象。3. 導(dǎo)入新課: 今天, 我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。4. 板書課題, 介紹作者和作品。二、檢查預(yù)習(xí), 掃清字詞障礙。1. 指名讀生字、新詞。著重指

26、導(dǎo)：唾沫（tu o mo）孥孥（n u nu ）2. 指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“膩、 灌、褐、筷”, 并且在黑板上方格中示范。三、初讀課文, 整體感知。1. 自由讀課文, 說一說這篇課文圍繞“臘八粥”主要講了一件什么事。 （本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過, 展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景,表現(xiàn)了一家人的其樂融融。）2. 通讀課文 , 你認(rèn)為整個小故事可以分為哪幾個部分?能否用小標(biāo)題概括故事情節(jié) ?（盼粥想粥猜粥看粥喝粥 ）3. 說一說哪一部分寫得詳細(xì)。（ 等粥 ）哪一部分寫得簡略?（吃粥 ）4. 找出自己喜歡的部分, 小組內(nèi)讀一讀, 談一談你的感受。四、課堂小結(jié)。初讀課

27、文后, 你感受到了什么?（ 八兒天真、可愛、嘴饞, 臘八粥香甜誘人、惹人喜愛。）第二課時一、復(fù)習(xí)故知, 導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課 : 這節(jié)課 , 咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文筆下的文章臘八粥 （ 師 生齊讀 ） 。讓我們再一次走進(jìn)這一幅細(xì)膩獨特的臘八風(fēng)俗畫。二、精讀課文, 體會情感。（ 一 ） 品讀第一部分（ 第 1 自然段 ） 。1. 請一位同學(xué)朗讀文章第1 自然段 , 其他同學(xué)思考: 作者寫臘八粥時, 為什么要花費(fèi)那么多的筆墨去列舉臘八粥的料?（ 寫出了臘八粥的材料豐富。） 我們在上節(jié)課也曾經(jīng)提到過關(guān)于臘八粥的句子 , 回憶一下。從中你可以感受到臘八粥吃起來一定如何?（ 美味可口）2. 那么作者是如何

28、描寫臘八粥的美味的呢?（運(yùn)用擬人的手法, 寫出了臘八粥在鍋里煮的狀態(tài), 還有臘八粥的香氣。）3. 寫臘八粥的材料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的香甜可口, 還有什么作用 ?（ 為后文的故事情節(jié)做鋪墊。）（ 二 ） 品讀第二部分（ 第 28 自然段 ） 。那么多人都喜愛臘八粥, 八兒也是其中的一員。那么面對這樣的一鍋粥, 八兒又是如何表現(xiàn)的呢?28 自然段 , 畫出描寫八兒的語句, 體會一下八兒的心理是怎樣的?作者是如何表現(xiàn)的?“喜得快要發(fā)瘋”：心理描寫，略帶夸張的手法，寫出了八兒的興奮?！把劬杉奔t了” : 神態(tài)描寫 , 寫出了八兒的迫不及待?！澳俏茵I了 ! , 八兒要哭的樣子” , 語言和神態(tài)

29、描寫, 寫出了八兒的迫不及待。從八兒的心理、神態(tài)、語言中能感受到八兒有什么特點？（天真、可愛、頗有童趣 ）（三 ）品讀第三、四部分（第 919自然段 ）。1. 朗讀第913自然段, 從八兒與媽媽的對話中, 你能感受到八兒的心理和人物特點是怎樣的呢?（ 八兒急切地想要吃到臘八粥, 但是只能苦苦等待; 看到臘八粥淡淡的煙氣后 , 開始猜想鍋內(nèi)的情景; 但是同時也沒有只想著自己, 也想到了自己的家人。所以八兒不但天真可愛, 而且也孝順體貼。）2. 從媽媽對八兒的回答中, 你能感受到什么?（ 媽媽是非常疼愛八兒的。）3. 從這段富有生活氣息的對話中, 我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚溫馨的親情。4.

30、一位同學(xué)朗讀第14 自然段 , 其他同學(xué)思考: 八兒猜想的臘八粥是怎樣的呢?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行品析。“飯豆月中脹了吧”運(yùn)用擬人手法，寫出了想象中豆子發(fā)脹飽滿的狀態(tài)。栗子、花生仁煮得軟糯稀爛哪個詞可以形容八兒想象中的臘八粥?（妙極了 ）這段猜想有什么作用?（ 寫出了八兒對臘八粥的猜想, 為八兒實際看到臘八粥做鋪墊。 ）寫出八兒怎樣的心理?（ 憧憬、渴望的心理）5. 當(dāng)媽媽把八兒抱起來以后, 他終于看到了臘八粥的廬山真面目了。媽媽煮的粥究竟是怎樣的呢?作者是怎樣描寫的?齊讀第1517自然段 , 找出相關(guān)語句。栗子跌進(jìn)鍋, 飯豆煮得腫脹, 花生仁兒脫了紅外套, 鍋巴圍了鍋邊成一圈兒, 粥的顏色是深褐

31、。作者運(yùn)用了擬人的手法, 生動形象地寫出了臘八粥內(nèi)各種東西的狀態(tài)。6. 你覺得當(dāng)八兒看到這鍋粥的時候, 心里是怎么想的呢?從哪里可以看出來?“他驚異得喊起來了” 一一感到驚訝。“怎么，黑的！ ” 一一有點嫌棄，覺得臘八粥很臟。7. 看到八兒有這樣的反應(yīng)時, 媽媽是如何表現(xiàn)的?（ “撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒”。 ）從媽媽的行為中你能感受什么?（ 媽媽對八兒的疼愛。）教師小結(jié): 在第三、四部分中, 八兒的心理發(fā)生了哪些變化?（ 迫不及待等待憧憬驚訝嫌棄 ）（ 四 ） 品讀第五部分（ 第 2021 自然段 ） 。最后八兒終于喝到了臘八粥。作者又是怎樣來寫喝臘八粥的呢？畫出你覺得寫得好的句子

32、進(jìn)行賞析?！翱恐?、“斜立”、筷子“擺”成十字，動作描寫。“肚子已成了一面小鼓”，外貌描寫，寫出了八兒喝飽了以后滿足的樣子?！鞍胪腙惻D肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了” ，八兒的父母也喝得十分滿足,通過對人們喝完臘八粥后狀態(tài)的描寫，表現(xiàn)出臘八粥的美味。三、總結(jié)全文，拓展延伸。1 .雖然文章的標(biāo)題是臘八粥，但讀完全文后，我們發(fā)現(xiàn)文章詳寫的部分是第 二部分，等臘八粥，而喝臘八粥則略寫。為什么？（通過寫熬制臘八粥的過程，表現(xiàn)八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氣氛。）2 .作者的寫作目的并不是寫臘八粥的美味，而是通過描繪這個生活場景體現(xiàn)普通 百姓對生活和家庭的熱愛。3 .作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。

33、再讀讀課文第1自然段，仿寫一種你最喜愛的食物。板書設(shè)計 臘八粥 。盼粥 想粥、 詳寫：等粥孩子天真可愛猜粥 看粥略寫：喝粥教學(xué)反思教學(xué)時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫 ，體會八兒迫 不及待地想喝臘八粥的饞樣。運(yùn)用邊讀邊想象的方法 ，讓學(xué)生充分讀書，談讀書 感悟，充分喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗，有助于學(xué)生更好地理解課文。3古詩三首教學(xué)目標(biāo)1 .會寫“宮、侯”等8個字。（重點）2 .有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3 .結(jié)合注釋，理解詩句的意思，體會古詩描繪的景象和表達(dá)的思想感情。（重點 難點）教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .導(dǎo)入新課：春色是美好的，人們希望自己的生活也

34、如春光一樣，安靜美好。杜甫 借花、蝶、鶯來歌頌春，一起背誦江畔獨步尋花。我們再走入春天的長安城 去看看寒食節(jié)的景象吧。2 .知詩人,解詩題。韓颯宇君平，南陽（今屬7南）人。大寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子”之 一。原有詩集，后散佚，明人輯有韓君平詩集。寒食節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日, 每年清明節(jié)的前12 天 , 節(jié)日期間不能生火做飯。二、讀準(zhǔn)字音, 自學(xué)生字、詞語。1. 自學(xué)“御、暮”兩個漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”, 從而理解“日暮”的意思。2. 指名讀詩, 要求讀準(zhǔn)、讀通。3. 再讀詩句, 畫出停頓、重音。三、再讀古詩, 感悟詩意。（ 一 ） 連詞成句 , 讀懂詩意。1. 想想每個詞的

35、意思, 遇到不會的怎么辦?（查字典、看注釋）春城:指春天的京城。寒食:寒食節(jié) , 在冬至后的第 105 天 , 清明節(jié)前 12 天 ,節(jié)日期間不能生火做飯。御柳:皇帝御花園里的柳樹。漢宮:這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭 : 寒食節(jié)禁火, 但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家, 受賜的可以點火。五侯:這里指天子寵幸之臣。2. 把詞語連成句子,小組內(nèi)說說這句話的意思?！按撼菬o處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”暮春長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù), 寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹?！叭漳簼h宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！卑頋h宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣, 裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。3. 全班匯報。（ 你讀懂了什么?還有什

36、么不懂的問題?）（ 二 ） 展開想象悟詩情?！按撼菬o處不飛花 , 寒食東風(fēng)御柳斜?！?. 指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象?（板書 : 飛花 御柳 ）2. “飛花”是什么情景?“無處不飛花”寫出了花的什么特點呢?（ 落花隨風(fēng)飛舞 , 寫出了花的輕盈美麗。）不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字,意蘊(yùn)深 遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。指導(dǎo)讀出花飛柳搖的美。用雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣, 有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。3. 交流寒食節(jié)有哪些習(xí)俗。（ 寒食節(jié)禁火、吃冷食。）“日暮漢宮傳蠟燭 , 輕煙散入五侯家?！?. 日落天黑時, 長安城

37、里又是一番怎樣的情景呢?指名讀第二句。5. 你看到了什么?想到了什么?有什么想說的?（ 板書 : 蠟燭 輕煙 ）四、補(bǔ)充資料, 加深理解。1. 補(bǔ)充課前搜集到的資料, 了解當(dāng)時的時代背景, 用自己的觀點去理解這首詩的含義。2. 寒食節(jié)民間禁火, 而漢宮卻傳燭賜火, 這說明了什么?（皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送，諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。）五、熟讀成誦，拓展延伸。1 .朗讀全詩，熟讀成誦。2 .課下搜集這首詩的寫作背景，和同學(xué)交流你自己的見解。板書設(shè)計寒食飛花 御柳寫景、卜以漢喻今蠟燭 輕煙-抒情J流露不滿第二課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .展示牛郎織女故事圖，

38、提問:這是什么故事？請同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。2 .導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)一首跟這個故事有關(guān)的詩迢迢牽牛星。3 .板書課題，解釋題意。（選自古詩十九首。作者不詳，寫作時代大約在東漢 末年。迢迢，遙遠(yuǎn)。）二、初讀古詩,掃清字詞障礙。1. 借助拼音自由讀詩。同桌互讀，集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語。迢迢(ti a o ti a o) 皎皎(ji a o ji a o) 擢(zhu6)素手 札札(zh& zh a ) 機(jī)才予(j i zh u )脈月永(m6 mo )2. 重點指導(dǎo)書寫“素、章、盈、脈”四個生字 , 注意字的占格和筆順。3. 熟讀古詩 , 讀出詩的節(jié)奏。迢迢/ 牽牛星,

39、皎皎/河漢女。纖纖/ 擢素手,札札/弄機(jī)杼。終日/ 不成章,泣涕/零如雨。河漢/ 清且淺,相去/復(fù)幾許。盈盈/ 一水間,脈脈/不得語。三、結(jié)合注釋, 理解詩意。1. 借助注釋 , 理解每句詩的意思, 小組內(nèi)交流。2. 全班匯報。匯報詞語意思。迢迢: 遙遠(yuǎn)。牽牛星 : 隔銀河和織女星相對, 俗稱“牛郎星”, 是天鷹星座的主星, 在銀河?xùn)|。皎皎: 明亮的樣子。河漢: 銀河。河漢女 : 指織女星 , 是天琴星座的主星, 在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對。擢 : 伸出 , 抽出。素 : 白皙的。札札: 織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼: 織機(jī)的梭子。章 : 有花紋的紡織品, 這里指整幅的布帛。零 : 落下。幾許

40、:多少。盈盈:形容清澈。脈脈:用眼睛表達(dá)情意的樣子。連詞成句, 交流每句詩的意思。（ 看那天邊 ） 遙遠(yuǎn)的牽牛星, 明亮的織女星。（ 織女 ） 伸出細(xì)長而白皙的手, 正擺弄著織機(jī)（ 織布 ）, 發(fā)出札札的織布聲。（ 她思念牛郎, 無心織布 ）, 因此一整天也沒織成一整幅布帛, 眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺, 相隔又有多遠(yuǎn)呢?雖只隔一條清澈的河水, 但他們只能含情凝視而不能用話語交談。四、品讀感悟, 體會情感。1. 再讀古詩 , 與同學(xué)交流詩文表達(dá)了怎樣的情感。（織女與牛郎被銀河阻隔, 不能相見的哀傷與不幸的情感。）2. 詩中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?（ 終日不成章, 泣涕零如

41、雨。盈盈一水間, 脈脈不得語。）五、熟讀成誦，拓展延伸。1 .熟讀成誦，小組交流：詩中的織女給你留下什么印象？（美麗、勤勞、孤獨、哀 怨、痛苦）2 .推薦閱讀牛郎和織女。板書設(shè)計迢迢牽牛星札札弄機(jī)杼'牽牛星一織女星y泣涕零如雨A美麗、勤勞脈脈不得語孤獨、哀怨第三課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，一輪玉盤似的月亮高 懸夜空），你看到了什么？看到月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。（可誦讀關(guān)于月亮的古詩）2 .導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩十五夜望月。二、釋題意，明作者。1 .十五夜:農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。2 .

42、王建，字仲初，許州（治今河南許昌）人，唐進(jìn)士，曾任昭應(yīng)丞、渭南尉。一生困 頓，晚景尤其凄涼。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌, 揭露統(tǒng)治階級的暴行。語言通俗明晰, 凝練精悍, 風(fēng)格簡括爽利 , 善用七言歌行體。三、初讀古詩, 掃清字詞障礙。1. 借助拼音自由讀詩。同桌互讀, 集體交流。2. 重點指導(dǎo)書寫“棲、鴉”兩個生字 , 注意“棲”字右面是“西”, 不要加橫?！傍f”是左右結(jié)構(gòu) , 注意書寫時筆畫的穿插避讓。3. 熟讀古詩 , 讀出詩的節(jié)奏。中庭/ 地白/ 樹棲鴉, 冷露/ 無聲/ 濕桂花。今夜/ 月明/ 人盡望, 不知/ 秋思/ 落誰家?四、結(jié)合注釋

43、, 理解詩意。1. 借助注釋 , 理解每句詩的意思, 小組內(nèi)交流。2. 全班匯報。匯報詞語意思。中庭 : 即庭中 , 庭院中。地白 : 月光照在庭院的地上, 像鋪了一層白霜。棲 : 歇 , 休息。冷露: 清冷的露珠。濕 : 打濕。秋思: 秋天的情思, 這里指思鄉(xiāng)懷親的思緒。連詞成句, 感悟詩意。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰家？五、品讀感悟，體會情感。1 .文中寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？（八月十五望月）你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？2 .再讀古詩，與同學(xué)交流：這首詩表達(dá)了作者怎樣的

44、情感？（八月十五游子的思鄉(xiāng) 之情。）六、總結(jié)全文，拓展延伸。1 .熟讀成誦，感悟古詩表達(dá)的情感。2 .課下搜集描寫中秋節(jié)習(xí)俗的古詩或思鄉(xiāng)的古詩，與同學(xué)交流。板書設(shè)計十五夜望月景：地白棲鴉冷露桂花明月，,望月興嘆情：秋思教學(xué)反思1 .課前布置了搜集與古詩相關(guān)的資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對古詩的學(xué)習(xí)起 到了很好的輔助作用。2 .朗讀是學(xué)習(xí)古詩的好方法，經(jīng)過充分地朗讀，能體會詩文的意思，理解詩人的情 感。4 藏戲教學(xué)目標(biāo)1. 默讀課文 , 說說藏戲有什么特色, 作者是從哪幾個方面寫的, 體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。（重點）2. 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述, 積累語言 , 領(lǐng)

45、悟表達(dá)方法。（重點難點）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課, 激發(fā)興趣。1. 播放戲曲音樂, 欣賞不同的戲曲劇種。2. 播放藏戲視頻, 介紹藏戲: 其實 , 還有一個劇種, 它一直流傳于我國的最高處, 被稱為藏文化的“活化石”, 它就是藏戲。（ 板書課題 ）3. 默讀課前導(dǎo)語, 看看本課對我們提出了什么要求。二、初讀課文, 掃清字詞障礙。1. 默讀課文 , 注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語, 利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。2. 出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語 , 認(rèn)讀、理解詞語。三、再讀課文, 整體感知。1. 默讀課文 , 說說藏戲有什么特色, 作者是從哪幾個方面寫的。2. 交流收獲。（ 戴著面具演

46、出; 沒有舞臺; 一部戲演三五天還沒有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點和作用。重點寫了藏戲的特點和作用。）四、精讀課文, 合作探究。1. 課文濃墨重彩地向我們詳細(xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色, 讓我們一起走進(jìn)文本, 感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力, 邊默讀邊思考藏戲有什么特點, 做好批注后, 在小組內(nèi)合作探討 , 然后在全班交流。2. 交流匯報。(1) 藏戲的面具。藏戲的面具有什么特點?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢？從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會。展示藏戲面具圖片, 出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?了解了藏戲的面具

47、, 我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。(2) 藏戲的舞臺。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺相比, 藏戲的舞臺簡單到什么程度?( 藏戲的藝人們不求高檔的舞臺, 不求華麗的服裝, 他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景 , 席地而唱, 不要幕布 , 不要燈光 , 不要道具 , 只要一鼓一鈸為其伴奏, 只要有觀眾即可。)(3) 藏戲的演出。指名朗讀后, 問 : “藏戲在演出的程序、時間、唱腔、動作上有什么特點呢?”學(xué)生匯報。3. 多媒體展示一段藏戲文成公主的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對藏戲面 具、舞臺、演出特點的認(rèn)識。4. 有感情地朗讀課文, 感受藏戲的獨特魅力。五

48、、自主品讀, 了解形成。1. 自讀課文第47自然段 , 小組討論: 唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2. 集體交流。(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船 ，被掀 翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會雅魯 藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與大抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一 58座鐵索橋。通過七兄妹組成藏戲班子,以藝 術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了 58座鐵索 橋的事跡，來體會這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。這個僅由7個人組成的

49、藏戲班子，開創(chuàng) 了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。六、總結(jié)全文，拓展延伸。1 .師生合作朗讀課文，交流：你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？(感受藏戲的特 點和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)2 .回顧全文，本課在表達(dá)上有什么特點？(學(xué)生自由說)3 .不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些 有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書設(shè)計藏戲形成：唐東杰布 為民造福、卜獨具魅力特色：面具 舞臺 演出,教學(xué)反思1 .由于戲曲離學(xué)生的生活相對較遠(yuǎn)，教學(xué)時采用了 “聽?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念” 等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。2 .以“藏戲的特色

50、、藏戲的形成及表達(dá)上的特點”作為本課的重點，采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式，加深了學(xué)生對文本的理解，有效地突破了本課 的教學(xué)重點和難點。語文園地一教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。（重點）2. 了解不同詞語表達(dá)同一個意思的表達(dá)方法。（重點）3. 了解不同習(xí)俗的寓意。（重點）4. 學(xué)寫一段文字, 提高書寫速度。（難點）5. 誦讀古詩詞, 積累優(yōu)美詞句。（難點）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1 .（ 談話導(dǎo)入） 同學(xué)們 , 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4 篇課文 , 今天 , 我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。2 . 請同學(xué)們先回憶一下本單元的4 篇課文 , 說一說每篇課文給你留下什么印象。（

51、 學(xué)生自由交流）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1. 現(xiàn)在我們來交流一下, 本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?（學(xué)生自由交流）2. 交流北京的春節(jié), 課文重點寫了什么?（ 臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié)） 為什么這么寫?（ 突出最具特色的民俗活動）3. 交流學(xué)習(xí)心得。臘八粥主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì) ，一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì), 是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫, 更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美, 及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事, 作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景，對

52、表現(xiàn)臘八粥的美味，及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添 花的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng) ，首先應(yīng) 想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，哪些次要內(nèi)容，然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫，次要內(nèi)容則要簡 略。寫人的文章，首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì)，圍繞中心選材， 對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行詳寫。4. 小結(jié)：讀文章的時候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作 的時候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點，而次要內(nèi)容 則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng)，中心突出，表達(dá)才清楚。三、學(xué)習(xí)”詞句段運(yùn)用”。（一）第一題。讀下面的句子，注意加點的部分，說