人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃為了更好的完成學(xué)校的初一歷史的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計(jì)劃， 針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教班級(jí)的具體情況特制訂如下教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)情介紹：我本學(xué)期擔(dān)任初一（9 14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生 402 人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失 彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不 開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一學(xué) 生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué) 習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在 著條

2、理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是 否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶 的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求， 要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記 法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用， 反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中 學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教學(xué)措施1、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建 六步三式”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。不斷提高課堂教學(xué)效 率，學(xué)生要反思的主要內(nèi)容

3、學(xué)習(xí)積極性、 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是 否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要 階段，也是進(jìn)行 六步三式”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期，要逐步的培養(yǎng) 和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創(chuàng)新、多探究。按照低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行 教學(xué)，低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué) 的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過渡是一個(gè)難點(diǎn)， 從細(xì)小的問 題、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去，從而使學(xué)生很快接受知識(shí)。慢速度”反對(duì)快速度教學(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué) 生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理

4、、心理、知識(shí)、能力、 意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握 知識(shí)和培養(yǎng)能力。多落點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特 點(diǎn)。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差 異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng) 不同層次的學(xué)生都有收獲。 高標(biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把 目標(biāo)細(xì)化，使學(xué)生能很快達(dá)到，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅， 使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、 觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。

5、3、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上 一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上， 學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上 一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)， 并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來。4、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生， 從知識(shí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)。5、指導(dǎo)學(xué)生找到自己的記憶方法，以最簡單、最直觀、最快的 方法當(dāng)堂記憶。三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)六 步三式”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和 處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的

6、、難度不同的習(xí)題備用，備課 以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他 老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精。2、上課時(shí)要嚴(yán)格按照 六步三式”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)， 講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密 組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生， 使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本 課時(shí)的基本知識(shí)和技能。3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層 教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè) 情況查缺補(bǔ)漏

7、，做好個(gè)別輔導(dǎo)。4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知 識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)， 在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問題和練習(xí)作 業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心， 充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。四、教研工作利用 學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論 實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的 課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科 和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教 學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。五、

8、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排：第二周 （9.10 9.12 ）第1課神州大地上的原始人類（1 個(gè)課時(shí)）第三周（9.159.19 ）第2課文明入口的氏族村落（1個(gè)課時(shí)）、第3課中華文明之祖（1個(gè)課時(shí)）第四周 （9.22 -9.30 ）第4課 夏商西周的更替（1個(gè)課時(shí)）、 第5課價(jià)甲骨文和青銅工業(yè)（1個(gè)課時(shí)）第五周國慶放假第六周 （10.13 -10.17 ）第6課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄（1個(gè)課時(shí)）第7課商鞅變法與秦統(tǒng)一六國（1個(gè)課時(shí)）、第七周（10.20 10.24 ）第8課春秋戰(zhàn)國的文化（1個(gè)課時(shí)）、第9課秦始皇建立多民族統(tǒng)一的國家（1個(gè)課時(shí)）第八周 （10.27 -10.31 ）第10課秦朝的速亡與西漢的建立（1個(gè)課時(shí)） 第11課漢武帝的“大一統(tǒng)” （1個(gè)課時(shí)）第九周 （11.311.7）期中復(fù)習(xí)、期中考試第十周 （11.10 -11.17 ）第12課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和絲綢之路（1個(gè)課時(shí)）第13課 秦漢的科學(xué)技術(shù)、14課秦漢的文化