(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)aneninunün(2)

1、設(shè)計(jì)說明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛護(hù)學(xué)生 的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放性三個(gè)原則。意 在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖和谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童 喜聞樂見的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話 的作用。課前準(zhǔn)備1.制作關(guān)于 an、en、in、un、un 的多媒體課件。（教師）2. 制作關(guān)于前鼻韻母 an、en、in、un、un，整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun、y

2、uan的音節(jié)卡片。（教師）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)an en in unun、觀察拼音，嘗試發(fā)音n，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 n,嘗試發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)（一）教學(xué) an 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。1出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什 么呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒啊？（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，舌頭再慢慢 往

3、上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請(qǐng)看我的口形誰(shuí)看清楚了？2多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3探究發(fā)音方法。學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起 說說。1引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是an、en、in、un、u4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan，看圖，電視邊上放著什么？（生：球）它是什么形 狀的？（生：圓的）把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan 是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuan 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yu an（冤案）yu 印（緣故）yu an（遠(yuǎn)方）yu m（醫(yī)院）7學(xué)習(xí)介母是 u、u的三拼音節(jié)。學(xué)生自由拼讀。g-

4、u-an f guank-u-an kuanh-u-an huan回憶 j、q、x 和u相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。j-uanjuanq-uanquanx-uanxuan匚）教學(xué) en。1出示圖片引發(fā)音。師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？（生：摁遙控器）“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試 艮棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā) an 的方式是一樣 的，先做好發(fā) e 的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的 口形誰(shuí)來(lái)試試？2多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。（摁個(gè)門鈴 en en en）師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記（三）

5、學(xué)習(xí)前鼻韻母 in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin。1看插圖說話， 引出 in 和 yin :茶幾上放著什么？（生： 飲料）“飲”的韻母就 是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在 in 的前面加上聲母 y，就是整體認(rèn)讀 音節(jié) yin，它的讀音和前鼻韻母 in 相近。2練習(xí)發(fā)音。師：誰(shuí)能學(xué)著發(fā) in 的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3. 告訴學(xué)生 in 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，去掉 i 的點(diǎn)。4. 整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹陰下面多陰涼，yn y n y n。十五的月亮灑銀光，yn y y n。夏天熱，喝飲料，yn y n yn。杯上有個(gè)小手印，yn y n y n。5. 拼讀音節(jié)練習(xí)。（四）教學(xué) un 和

6、un，整體認(rèn)讀音節(jié) yun。1.學(xué)習(xí)發(fā) un 的音。（1）教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí) 這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？（2）教師范讀(3) 學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀2.學(xué)習(xí)發(fā)un 的音。(1) 小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的 另一個(gè)前鼻韻母啦。(2) 指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā) un 差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3) 學(xué)生跟讀、齊讀。(4) 編兒歌幫助記憶：反正門就是 un，加上兩點(diǎn)就是un。3探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，Un On On;頭暈頭暈，Ununun;白云白云,ununun。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)

7、 大 y 看到我們教室里這么熱鬧，也過來(lái)了，這時(shí)帶著un 頭飾的小孩找不 到媽媽了，大哭起來(lái)，y 阿姨走過來(lái)問她：“小朋友，你 為什么哭呀？” “我找 不到媽媽了。” y 阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩?找媽媽，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yun。(指名讀，齊讀。)(2) yun 也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yun、y un、yun、yun) 指名讀，齊讀。(3) 讀一讀，說一說：a. （讀到 yun 時(shí)，師述。）你能給“云”找朋友嗎？（生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn) 讀。）bdyun wuyunyun c aic ai yUnyUn duob. 老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的

8、教室里，你能把它們安全地送回家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。）設(shè)計(jì)意圖： 充分利用文中的插圖資源， 讓拼音化為具體的音節(jié)， 把抽象化為 形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)， 從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 學(xué) 生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去 嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的， 提高識(shí)字和 學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。三、鞏固新知，練習(xí)拼讀1我們認(rèn)識(shí)了 5 個(gè)前鼻韻母和 2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰(shuí)能都讀對(duì)，和這些 拼音成為好朋友。2你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼

9、，你 們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書 48 頁(yè)，自己試著讀一讀。3運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。設(shè)計(jì)意圖： 讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試， 形式的多樣化， 增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥。四、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（l On chudn）1說說它們是由哪些拼音組成的。2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊 提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊 一些。3學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方 法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）4在實(shí)物