人教版小學(xué)五級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2017年下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并 轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì) 教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的 教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難, 由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中 的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成

2、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析現(xiàn)五年級(jí)班共有學(xué)生43人，其中女生25人，男生18人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基 本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。 全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛, 積極向上，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強(qiáng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí) 中，孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍 廣，并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能 試著通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段； 初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心

3、思考的習(xí)慣還沒有培 養(yǎng)起來(lái)，往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考， “從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi) 容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐?wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在 習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來(lái)，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的 語(yǔ)句不夠連貫、通順?？谡Z(yǔ)交際方面，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚，有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要 拓展，除了課堂繼續(xù)通過(guò)積分評(píng)價(jià)等措施外，七次口語(yǔ)交際以及課前口語(yǔ)交流要做到有序、 落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開口表述自己。在班級(jí)里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且

4、書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是 也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能 力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文 面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力，表達(dá)能力等語(yǔ)文能力三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課 文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課 文中，在課后

5、生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了 便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目， 包括“讀讀寫寫” “讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要 求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成，只記不寫。另外，教材后附有兩張生字表。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教 材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1 .專題組元的角度更加靈活多樣2 .加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確3 .

6、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文4 .強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考5 .改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力6 .拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)200個(gè)字，寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。2 .能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的 優(yōu)美。3 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6 .在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)

7、，了解文章的基本說(shuō)明方法。7 .學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25萬(wàn)字。9 .樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。10 .能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫 規(guī)范、整潔。11 .學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12 .在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社 會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容， 體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要 能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要

8、 意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引 發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的； 三是通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生 勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地 表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能

9、延伸到從生 活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí) 的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初 步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情， 提高正確運(yùn)用漢字 的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng) 作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分

10、發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真 情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情， 結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān) 信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣?法，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理 信息的能力。第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要 目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感

11、情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物 描寫的一些基本方法。六、教學(xué)計(jì)劃和思路（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字 的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25萬(wàn)字

12、。（九）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫 規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的 社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1 .強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。2 .加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。3 .引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。4 .幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。5 .習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。七、教學(xué)措施1 .充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

13、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情 境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2 .教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜 合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué) 生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。3 .努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟 發(fā)式、討論式教學(xué)。4 .溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源， 開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空 問(wèn)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5 .重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培

14、養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣， 形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度， 是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加 任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。6 .正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用， 注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn) 學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7 .遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能 力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn) 和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。八、課題研究開展綜合性學(xué)習(xí)的研究和策略九、教學(xué)進(jìn)度表：周 次教學(xué)內(nèi)容（帶為精讀課文）第一周1. 竊讀記2*小苗與大樹的對(duì)話機(jī)動(dòng)第二周3. 正遍天卜書為彳口4*我的“長(zhǎng)生果”語(yǔ)文園地一第三周5. 古詩(shī)詞二首6. 梅花魂機(jī)動(dòng)第四周7*桂花雨8*小船流水人家語(yǔ)文園地二第五周9. 鯨10*松鼠機(jī)動(dòng)第六周國(guó)慶放假第七周11 . 新型玻璃機(jī)動(dòng)第八周12*假如沒有灰塵語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)第九周13. 釣魚的啟示14*通往廣場(chǎng)的路不止一條15. 落花生第十周16*珍珠鳥語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)第葉周期中